小学语文教学反思范文

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学语文一年级教案《草原的早晨》教学设计与反思资料一等奖，欢迎大家分享。

　　教学要求：

　　１、正确、流利、有感情朗读和背课文。

　　２、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识５个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　３、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的`勤劳、快乐。

　　教学重难点：

　　１、有感情朗读和背诵课文。

　　２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

　　教学时数：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目的：

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。

　　３、学会本课的生字。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　１、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。

　　２、师板书课题。

　　３、学习生字“原”

　　（1）读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？

　　（2）怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？

　　（3）生描红，仿写。

　　4、简介草原的有关资料。

　　二、初读课文。

　　1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？

　　2、自读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。

　　身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文《最后一片树叶》原文、教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。

　　2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

　　5、续编故事，发展想象能力和表达能力。

　　教学重点：

　　了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

　　教学难点：

　　培养阅读自然常识类文章的兴趣。

　　教学过程：

　　谈话导入

　　秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开书，去看一看吧！

　　一、初读课文，识记生字。

　　1、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方式记住它。

　　学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。

　　2、小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。

　　3、检查读文情况，互相评议。

　　二、读中感悟，理解课文。

　　1、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以体问题。

　　（不快乐——快乐）

　　树叶开始为何不快乐？后来为什么快乐起来了？你从哪看出来的？

　　2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？

　　A：理解开始是为什么不快乐？

　　作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《网上呼救》原文、教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

［教学目标］

　　1、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。

　　2、激发学生学习的兴趣。

　　3、培养学生助人为乐的精神。

　　［教学重点］

　　体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。

　　［教学难点］

　　理解心理活动描写对于推动情节发展的作用

　　［教学准备］

　　多媒体软件、照片。

　　［课时安排］

　　二课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？

　　出示：互联网

　　2、现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？

　　3、揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。（板书：网上呼救）

　　4、理解“呼救”的意思

　　5、网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？

　　板书：求救

　　6、“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。

　　二、默读思考，整体感知：

　　1、出声读课文，注意读准字音。

　　2、开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

　　3、默读课文，思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的`人最后得救了吗？

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的小学一年级语文《离离原上草》原文、教案及教学反思，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　1、正确认读“离、荣、烧、尽”４个生字，会写“原、尽、吹”３个生字。

　　2、背诵《离离原上草》这首古诗。

　　3、了解诗的主要内容。

　　4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

　　5、继续培养学生的自学能力、合作意识。

　　教学重难点

　　1、体会诗的意境和情感

　　2、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

　　3、继续培养学生的自学能力、合作意识。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　同学们咱们学过的古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。

　　二、初读课文，扫清障碍。

　　1、借助拼音学生自读课文，要读准字音。

　　2、认读生字卡片，扫清字音障碍。

　　3、再读课文，质疑。

　　三、学习古诗，理解意思。

　　同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？

　　1、理解第一行诗句。

　　（1）出示挂图。

　　这幅图画的是什么地方？（草原）

　　（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。

　　（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。

　　作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的部编版小学三年级下册语文《燕子》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版小学三年级下册语文《燕子》教学反思1

　　《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

　　作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。本来以为学生很容易进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高。只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。

　　学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些令人满意。课堂中往往唱主角的就是王迪、曹馨月等几位同学，耿仁政等几位同学往往处于一种无言的状态，这是让做老师的感到比较揪心的。

　　身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《谈礼貌》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课文《谈礼貌》教学反思1

　　我们经常说“授之以鱼不如授之以渔”。在教学上，应让学生成为学习活动的主人。教师只是学生学习活动的组织者和合作者，而不是一锤定音的绝对权威。教师可以根据学生在学习中提出的问题或学习中的某种情况，或予以示范，或予以点拨，或组织讨论、辩论，鼓励他们提出自己的观点；也可以采用表演等方式以帮助学生感悟课文内容，突破学习上的难点。《谈礼貌》一课，为了让学生通过三个小故事体会以礼待人、正确使用礼貌语言的重要性，对这三个小故事适宜进行课本剧表演，从而加深理解。而学生要想表演好的话，就必须主动进行朗读、感悟，并联系自己的生活实际，编写出剧本。学生编写剧本的过程，就成了他们走向作品深处、在学文中学习做人的过程。学生的主动性得以充分发挥，个性得以充分张扬，创造性得以充分发展。如有可能的话，让学生寻找属于自己的“渔”吧！

　　教育家陶行知说得好：“只要把儿童解放出来，小孩也能办大事，也能互教互学，自己当‘小先生”’。所以课堂中要改变传统的都是老师在“教”的做法，有些知识教师只要适当引导，完全可让学生通过互教互学来完成，这样的学习学生学得积极主动，又学得轻松愉快。这样的课堂才会是有效的。

　　作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《春雨的色彩》教案及教学反思，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文《春雨的色彩》教案及教学反思1

　　一、设计思路：

　　《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　二、教学目标：

　　1、知识：认识"线、论"等11个生字；会写"你、们"等16个字。

　　2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

　　4、态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

　　三、教学重点：

　　结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

　　四、教学难点：

　　能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

　　作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学语文二年级上册识字教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文二年级上册识字教学反思1

　　识字教学是低年级教学中占最重要的位置，是认识生字，掌握词语，学好句子，知道段落、初步感知篇章的基础。

　　上这课时，我设置了语言悬念，现在是什么季节？很多孩子知道是秋天，我说：“对，现在是金秋时节。”借机板书“金秋时节”。我再设问：秋天是什么颜色的？许多孩子举手了，教室里活跃开了，一个男孩说：“秋天是黄色的，因为有的树叶黄了落下来。”一个女孩说：“秋天是红色的，因为树上的柿子红了。”又一孩子说：“秋天是黄色的，因为稻谷是黄色的。”又一女孩儿说：“秋天是红色的，因为枫叶红了。”……孩子们说得太好了。

　　我接着设问：秋天像什么？教室里又热开了，孩子们争先恐后地抢答“像一首诗，一首秋收的诗；像一幅画，画上有成熟的果子，丰收的庄稼、绿绿的蔬菜……还有落叶……”，我抓住学生的激情兴趣，深情地说：“孩子们，我们快走进凉爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的图画，天高云淡，大雁南飞，田野里五谷丰登，爪果飘香。看，那秋收冬藏的场面更是让山河壮美，有好几个学生情不自禁地跟着朗诵起来，作为老师，我有一份成就感。

　　同时，我更不忽视字词的教学，我边画草图边板书词语，把生字显示出来，指导学生拼读，证音，拓宽了一些知识面，如：在教学时，我告诉学生“壮”字的分析，“士”形旁，“士”是男子的美称。还有形近字，同时也注重了自己教学中的实践活动，让学生积累，出示关于秋天的词语：一叶之秋，春兰秋菊，春种秋收、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收立秋、中秋时节……

　　作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学语文教师教学反思，欢迎大家分享。

　　小学语文教师教学反思 篇1

　　一、提高对教学反思的重视程度

　　在新课改的环境下，农村小学语文教师应该不断提高自己的见识、拓宽视野，不管是在理论知识方面还是在学科方面，都需要及时充电，让自己成为新课程教学的领军人物[1]。

　　（一）书写教学后记

　　教学后记的特点是简易性与灵活性。教学后记看起来比较琐碎，但其是教师通过思考，总结出的教学体会，故而比较宝贵。书写教学后记不仅可以丰富教师的教学经验，还能够为后面的教学提供资料。教学后记的内容主要包括以下几个方面：课堂教学成功的地方，课堂中存在的不足，本节课的创新点，学生学习的难点、疑点，写教学感悟。

　　（二）撰写教育叙事与教学案例

　　撰写教育叙事与教学案例是能够有效提高教师自身教学反思实效的方法。教师一定要意识到教育叙事在反思过程中的独特作用，并根据相关要求认真撰写教育叙事，及时记录教学过程中发生的点滴事件，尤其是突发事件的起因，以及最后解决的详细过程。其次，教师在日常教学过程中，应该养成撰写教学案例的习惯，以便对教学进行分析，及时发现教学中的优缺点，并为以后的教学提供基础。

　　（三）学校制定教学反思标准

　　学校应该根据本校学生的特点、地域差异及经济条件的不同设计相应的教师教学反思的标准，以供教师参考，帮助教师理清哪些内容需要反思，应采取什么样的方式进行反思。这样有利于提高教师反思的水平及反思的质量。需要特别注意的是，在日常的教学活动当中，农村小学语文教师应该多与其他学科教师进行沟通。教师可以通过互相沟通，了解彼此之间的教学内容，然后根据本学科的教学需要、学校的特点及学生的因素，合理地选择教学手段及教学方法。

　　作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的苏教版小学一年级语文教学反思 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

苏教版小学一年级语文教学反思 1

　　充分发挥学生的主体能动性，引导学生观察，思考，使他们正确书写。

　　识字是低年级学习的重点，所以在教学写字这一块留有充足的时间。一些容易写错的字，让学生跟着书空，反复进行练习，让学生加深记忆。

　　让学生通过看图、动作演示，理解句子的意思，使他们感受到鲜花和星星的美丽和繁多。

　　我启发学生一边读，一边想象，把不同的词语和不同的图画在头脑中恰当地组合形成板块，这样使学生加深理解和记忆。并在诵读中体会词串押韵的特点，增强了学生的语感，读出对夏天的喜爱之情来。

苏教版小学一年级语文教学反思 2

　　上高年级的课文，只要认真琢磨，总是能找到自己满意的切入点，也总是能设计出适合学生的教学流程，但是一年级如此简单的课文，却总是难以设计出能紧紧抓住孩子们的过程。这一课也同样，第一课时学习生字，先把生字在课文中圈起来，就用了近八分钟，然后认读生字，双线线上的生字用了近一节课，虽然读的形式多样，自己都感觉非常乏味，但是有一部分孩子的注意力正在慢慢流失。在这节课接近尾声时，还有部分孩子不能正确的认读这些字。于是我只好再次让孩子们在组内进行学习，让他们相互商量，怎样才能更好地记住这些字。我给他们进行了示范：“‘变’字的下面部分就像一个人交叉着腿，他在做什么呢？原来，他正准备转过身来变魔术，所以这个字读bian。其它的字你有什么好办法记住它们呢？跟小组里的同学一起讨论一下吧！”四个人一组像模像样地开始聊起来。几分钟后，有的孩子开始发言了“因为妈妈‘洗’菜要用水，所以看到这个三点水，我就知道它读‘洗’。”还没开始讲偏旁，就有孩子会用它来记生字了，真让我感到高兴，大大的表扬了一番，举手的孩子更多了。“因为‘叫’人要用口，所以我知道这个字读‘叫’。”“‘阳’字的左边像云彩，右边的‘日’就是云彩里的太阳！”孩子的想像真是丰富！还剩下一个“成”，这个字从形上来说，还真是不太好记，本来打算再读一读就过去了，可是有个孩子一直执着地举着手。“老师，这个‘成’是‘成龙’的‘成’，想到成龙，我就认识它了！”我发出了发自内心地惊叹：“你真是个聪明的孩子，能根据自己的喜欢的人物名字来记住我们今天学习的汉字！”看来，孩子们的潜能真是个宝库，平时，只是由于我们自己讲得过多，没有给他们机会，在认读汉字时一味乏味地读来读去，想用死记硬背的方式来让孩子们接受所学的内容，结果使得老师累，学生烦。这节课这个小小的环节让我有一种茅塞顿开的感觉。