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二年级语文《父亲和鸟》教学反思

教学反思 时间:2019-04-06 我要投稿
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  在讲《父亲和鸟》这课时我先让学生们回顾了一下七单元的一些文章,让他们自主发现这个单元的主题是“爱护环境”,在七单元中识字七是爱护动物的拍手歌,《“红领巾”真好》中表达了“红领巾”对小鸟的呵护,《浅水洼里的小鱼》小孩子对小鱼的在乎,所以在读本节课课题,我就说:同学们猜猜父亲和鸟的关系?或是父亲对鸟儿会怎样?轻松认识到本节课的主旨后,利用一个问题“从哪些描写中,我们可以看出父亲爱鸟”贯穿始末。

  我让学生自由读课文找出句子画出来,很多孩子很快找到了句子,我发现大多数孩子能找到“喃喃地,轻手轻脚”这些动词,体会出父亲爱鸟。接着让同学们反复读引导孩子在读中体会父亲爱鸟,因为爱所以才会轻手轻脚,但是大部分同学没发现父亲了解鸟也是爱鸟的一种表现,我适当地加以指导,我说:“同学们你们喜欢干什么?”他们有的说:玩游戏、有的说下棋,等等。我就说:“你喜欢这些东西你先得怎么样?是不是必须知道它怎么玩,怎么操作,了解这个东西才能说明自己喜欢。”孩子们一下子明白了父亲懂鸟,对鸟的习性了如指掌:知道鸟什么时候最快活,什么时候最容易被打中,这些也是爱鸟的表现。

  “焐”这个字我采用演示法来解决,让同学们做了做“焐”的动作,活跃了氛围,提起了孩子们继续学习的积极性。这时我顺势抛出问题:父亲这么懂鸟,如果他是猎人,会有什么结果?孩子们议论纷纷,有的说父亲会打到很多鸟,有的说父亲会是好猎人,收获大大的……我见时机成熟,马上问:为什么我真高兴,父亲不是猎人。孩子们恍然大悟“我”受到父亲的感染也很喜欢鸟,我很想保护鸟。这样层层引导,由潜入深,不漏痕迹地解决问题,突破重点和难点,效果不错。

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