数学三年级上《淘气的猴子》教学反思

时间:2021-01-20 14:43:18 教学反思 我要投稿

数学三年级上北师大版《淘气的猴子》教学反思

  本节课是北师大版三年级数学《第六单元》除法的第二节,让学生在现实情境中理解“0除以任何不等于0的数都得0”的意义;探索并掌握三位数除以一位数时,商的中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算,是本节课的两个知识目标,也是两个重点学习内容。“0除以任何不为0的数都得0”这个规律在除法中的应用是一个难点,所以本节课,我一直贯穿这个重点来提高学生的学习效率。

数学三年级上北师大版《淘气的猴子》教学反思

  1、用故事贯穿课堂始末,使学生爱学、乐学。首先由猴子分桃子的故事导入新课,组织学生看图思考每只猴子能分到多少个桃子,得出“0除以任何数不是0的数都得0”这一数学规律,然后创设“小猴子不会做作业,正在发愁呢,它想请大家帮忙。”这一情景激发学生的学习兴趣,自然过渡到第二个知识点:探索并掌握商中间或末尾由0的除法计算,并能正确计算。在处理“商中间或末尾有0的除法计算”这一难点时,我采取了“学生估算商的位数——独立计算——小组交流、发现问题——教师总结(对错例进行及时纠正)——巩固练习”这一流程,首先我以小猴子遇到难题切入,利用学生的挑战欲望和表现欲,调动他们学习的热情,先让学生结合“0除以任何不是0的数都得0” 这一数学规律,独立解决问题,小组内交流算法,以同龄人的思维帮助彼此加深对数学规律的理解,然后教师总结计算方法,并强调:在计算时,一定要先对商进行估算。对于错例,我以“森林医生”的.形式处理,启发学生发现错误,及时带领大家算出正确答案,并将正确答案和错误答案进行对比,让他们自己找出错误的地方,知道:除到哪一位不够商1时,必须商0,用来占位的0千万不能漏写。最后,我出了几道同一类型的题,让大家比一比,看谁算的又对又快,加强学生对新知识的理解与掌握。因为学生每次算题前都要估算商的位数,因此,很容易发现少没少0,又加上我让他们用乘法进行验算,降低了错误率,计算的正确率自然升高了。

  2、这节课,我在讲“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点时花费的时间过多,导致后面的练习时间很紧张,学生没有过多的时间去思考;认真反思之后,我觉得理解“0为什么不能做除数”这一知识点的最快最有效的方法是组织学生讨论“0÷0,5÷0”到底得多少,让他们明白:当“0÷0”时,商不确定;当5(或其他不是0的自然数)÷0时,又找不到商。所以0不能做除数。这样做就不会占用后面学习的时间。

  3、要想提高除法计算的正确率,老师一定要不厌其烦地提醒学生按“先估算,再计算、最后验算”的步骤去做。因为,有很多同学在做此类题前并不估算商,而是急于列竖式进行计算,可见他们的估算意识不强,因此,在今后的教学中。教师要经常对学生强调估算的重要性,不断培养他们的估算意识。

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