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五年级语文常规教学反思

时间:2019-02-13 19:40:02 教学反思 我要投稿

五年级语文常规教学反思

  开学至今快2个月了,在每天的语文课常规教学中,摸索出适合自己班级学生的一些教学方法。在每次实践过程中,都能和学生一起体会语文的美,感受语文给我们带来的快乐。

五年级语文常规教学反思

  在以前的教学中,对学生正确朗读课文没有把好关,使得一部分同学没能正确、流利地读课文,久而久之他们失去了读课文的兴趣,养成了不认真预习、敷衍了事的习惯。有一天,我突发奇想,指名分段落读课文会是什么效果呢?当天上课我就点了平时读书较好的学生来读,效果好,找不出他们的不足,都能达到要求。在其他同学听的`过程中,我发现有少部分学生心不在焉,眼睛也不看书。课下我反思:应该给他们做什么呢?其实,把字音读准,不填不漏字,不回读,不读破句这是学习课文最最基本的要求,只有做到了,接下来的学习才更加上手,才谈得上研读课文内容。

  在接下来的每次初读课文时,我都有针对性的请读书不够流利,比较不自觉,对读书不敢兴趣的同学来读,读得正确、流利的就让他自己给自己加分;读错时马上让他自己或其他同学纠正,我只在需要特别强调的地方做出特别的指明就行了。

  一段时间训练下来,不重视读书的同学爱上了读书,敢于主动举手要求单独在大家面前展示自己;后进生对读书产生了浓厚的兴趣,听得认真,读得忒卖力;有一定朗读能力的学生,不间断的锻炼了他们的听力,注意力越来越集中,耳朵越来越会听,反映也快了很多。

  接下来我该思考的是,能力都提高了,该根据不同程度的学生在朗读方面提出哪些不同要求呢?

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