《只有一个地球》的教学反思

时间:2021-06-24 13:40:16 教学反思 我要投稿

《只有一个地球》的教学反思

  “沐浴晨风,想一想今天我该做些什么;踏着夕阳,问一问今天我进步了没有。”这是我们学校的校训。我认为这句话的份量很重,它不光是对我们学校的学生而言,同时也是教师进行自我反思的一个良好的写照。 每上完一节课,我们都应该对自己的教学进行一下自我反思,自我评价。下面就是我在教学《只有一个地球》一课中所总结的一点经验,供我们大家一起来探讨和学习。

《只有一个地球》的'教学反思

  本节课的教学重点是:引导学生在自主阅读过程中领悟“只有一个地球”的深刻道理;

  本节课的教学难点是:理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”

  本节课的成功之举有以下几点:

  1、 通过重点词句理解难点,突破重点。

  为了引导学生理解教学难点,我在学生熟读课文之后,找到这句话,并把它作为突破口来学习,抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”联系全文,说说地球“可爱”表现在哪里;“破碎”又表现在哪里;为什么强调“同时”。为了让学生有一个明确学习目标,引导他们自主去学习,我设计了“自学提纲”在学生充分讨论、交流的基础上,教师给予适时的点拨、总结,起到画龙点睛的作用。

  2、 对教材进行了合理开发和补充。

  围绕“只有一个地球”的含义,引导学生在阅读课文联系生活实际的同时,利用网络查找相关的资料。如:水污染、空气污染、水土流失、沙尘暴等,同时,我也准备了一些相关的资料,既激发学生积累材料兴趣,调动学生学习积极性,又对教材进行了合理开发和补充。

  3、 课后练习和设计。

  教学中,我把本单元的语文天地内容揉合到语文课文学习当中,引导学生把课文的语言和相关的知识内化为自己的语言和思想认识,让他们学有所用,学以致用。

  4、 运用多种阅读方式。

  目的是引导学生在读中体会、读中感悟、以读促思、以读促解。在读中激发学生对大自然的热爱,增强学生的环保意识。如:整体了解 ---- 自由读;找出宇航员说的话 ---- 浏览读;借助自学提纲 ---- 自己读;体会地球的美 --- 指导读;小组讨论之前 ---- 默读;课文结尾处 ---- 扫读等。

  5、 利用现代化教学手段提高教学效率。

  本节课的败笔之处:

  1、 教学机智不够灵活。

  如:在朗读课文第 3—4 段时,第一个被叫起来读课文的学生已经读得很棒,(因为他在我班是大家公认朗读水平最好的一个),这时我就应该用鼓励性的语言鼓励其他的学生说:“谁能比他读得还要好?或者说,谁能模仿他再给大家读一遍。”这样我想效果会更好一些。

  2、 评价语言运用较少。

  在课堂上,我曾说过这样一句话:“超越别人容易,超越自己难。”这是激励学生有效阅读的一种方式。但相对来说激励性的语言还是较少。另外,教学中学生之间的评价手段没有合理应用。

  3、 指导朗读时,在学生的语调、感情表达、以及字音的

  标准程度上指导得欠缺。

  总之,在今后教学中,我想如果用“十分标准”来衡量自己工作的话,我会用五分精力去备课,三分精力去讲课,二分精力去反思,努力做到没有最好,只有更好。望各位领导及同仁们多提宝贵意见。

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