《平行四边形与梯形第一课时》的教学反思

时间:2021-06-22 08:19:45 教学反思 我要投稿

关于《平行四边形与梯形第一课时》的教学反思

  在三年级上册中,教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形,其中也初步认识了平行四边形。学生已经能够从具体的实物或者是图形中识别出平行四边形。本节课是利用学生已有的旧知识来学习新的知识,重点则是引导学生通过“观察—猜想—验证—归纳”的方法发现平行四边形的特征,从而抽象的概括出它的定义,分析已学四边形之间的关系。

关于《平行四边形与梯形第一课时》的教学反思

  本课我所采用的是“猜想—验证”的.教学模式,这种模式不仅是学生学习数学知识的重要方法,而且是一种重要的数学思想。通过“猜想——验证”的形式探究新知,不仅能有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望,而且改变了学生的学习方式,让学生在学习中实现数学的“再创造”。在数学学习中适当地引入这种思想方法,可以有效地增强学生主动探索和获取数学知识的能力,并且会使学生获得的知识印象更为深刻,更能促进学生创造性思维的发展。

  就课堂表现来说,存在以下几点不足:

  一、分组验证平行四边形的特征时,对于验证的方法没有给予适当的引导,学生对着教具不知该用何种方法来验证,尤其是验证“平行四边形对边平行”时,学生的动手不多,没有切实有效的方法,导致整个课堂进度拖慢,学生的积极性下降。

  二、教学过程中,教学案的首次运用使得学生有超前学习的兴趣(虽然是好的),但是要求学生归纳平行四边形定义的时候,学生一味的从教学案上照抄照搬,完全脱离了通过动手验证得出结论的模式,有点让本课的教学流于形式。

  三、教师对时间把控不够,没有在规定的40分钟内完成所有的内容(还有2个练习题没有讲解)

  在以后的数学教学中我一定多多注意上述几点,关注学生,注重学生数学思维的培养,重视学生的生活体验,争取培养出优秀的“好学生”。

【《平行四边形与梯形第一课时》的教学反思】相关文章:

《平行四边形与梯形》教学反思范文06-25

《平行四边形和梯形》教学反思09-25

《平行四边形和梯形》的教学反思01-21

《梯形面积》 教学反思01-07

梯形的认识教学反思05-31

《认识梯形》教学反思07-01

梯形面积的教学反思06-27

梯形的面积的教学反思06-27

《梯形的认识》教学反思04-16