识字3教学反思松柏

时间:2021-06-13 12:36:59 教学反思 我要投稿

识字3教学反思松柏

  教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,以下就是为大家带来的识字3教学反思,请看:

识字3教学反思松柏

  识字3教学反思松柏【1】

  一上课,老师将手搭在眼睛上方,让孩子猜猜是什么字?孩子们特别兴奋,轻松地猜出了是“看”!然后,我出示了不同的图和对应的字,让孩子说说图与字的练习,或出现图让孩子来猜字,孩子们乐坏了,小脑袋瓜充分地工作起来。课堂气氛好极了。之所以这样,我想是我把识字的主动权交给了孩子,让他们自己开动脑筋来记字,既激发了他们的学习情境,又深入浅出地剖析了汉字的造字规律,有助于孩子的理解和记忆,也符合学习的心理规律,提高了孩子自学生字的能力。在学习过程中,学生的聪明才智、独特个性和创新能力,始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论,让学生发表自己的意见。让学生在实践中既动眼用心,又动手操作,掌握如何写好字的本领,并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中,初步感受汉字的形体美。

  识字3教学反思松柏【2】

  《识字三》的教学是围绕会意字展开的。两个字合在一起组成新字。一看就知道这个新字的含义。毛笔是竹子和羊毛做成的,所以上面是竹,写成偏旁竹字头,下面加个毛。挂的不正就是歪,把手放在眼睛上就是看。小朋友们对“笔、灶、尖、歪……”的理解都挺到位。从这几个字的`中,也找到了会意字的构字特点。在教学儿歌时,我让学生说“你感觉宁宁是个怎样的孩子?”小朋友都说他是一个粗心的孩子,也找到了相应的句子:画个炉灶没有门,画只鸭子尖嘴巴,画张桌子腿歪斜,画匹大马没尾巴。后来我让小朋友们动手做一个认真细心的孩子,帮这些画改一改,通过这项练习,小朋友们改写儿歌得心应手:画个炉灶有个门,画只鸭子扁嘴巴,画张桌子腿笔直,画匹大马长尾巴。学习课文的方式真是多种多样。以后得多动脑筋,让我们低年级的孩子学得开心,又能理解课文获得知识。

  识字3教学反思松柏【3】

  《识字3》是看图会意识字,孩子们还是有一定的识字经验的。第一课时,我的教学重点放在认读、会写6个会意字。这六个字由于借助了图片都能正确认读,我用了近20分钟的时间在写正确及写漂亮上。“灶”字,让孩子们先说说“火字旁”在左边应该怎么写,因为这个偏旁在识字1中出现过,然后说说“灶”旁边的“土”起笔在那个位置,它与“火”的位置关系。通过这样一比较,孩子们基本摆正了整个字的位置,字总体上写得比较美观。“尖”“歪”提醒的是写得上小下大,“尾”提醒孩子们注意“尸”字头及下面的“毛”要甩出来。

  第二课时,孩子们的背诵没有问题,我把课堂教学的重点放在了改写上。让孩子们把儿歌改成宁宁是个细心的小画家。

  在这个仿写的过程中,在教学上做了一些铺垫,先说说几个词语的反义词,如歪斜、粗心等等。仿写分两步,第一步,只是限于把文中涉及到的内容改成反义的;第二步,让孩子们挑出文中列举的事物,自己创编。儿歌内容接近孩子们的生活,他们还是优化可写的。当他们读者自己改变的儿歌时,得意之情溢于言表

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