英语语音教案

时间：2023-10-30 11:00:05 教案我要投稿

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英语语音教案模板

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的英语语音教案模板，希望能够帮助到大家。

英语语音教案模板

英语语音教案模板1

　　小学英语音标教案

　　一、教学目标。

　　1、学习48个音标，掌握正确的发音方法。

　　2、培养学生学习英语的兴趣、热情，了解音标在英语学习中的重要性。

　　二、上课工具。

　　48个音标听力录音，PPT，白板，四线三格纸，印章卡片。

　　三、教学过程。

　　1、课前引入。（8’）

　　1)教师和学生进行自我介绍，询问学生英语的重要性，讲述自己运用英语与外国人交流的经历。告诉学生音标在英语中的作用和汉语的拼音是相同的，要掌握音标的读音才能学好英语。

　　2)和学生约定好课堂口令，老师说”ring ring ring,one,two,three”学生就要坐好说”123”谁先坐好安静下来的奖励卡片。

　　3)讲明课堂奖励规则：积极回答问题，回答正确，写字好看，遵守纪律等表现好的.都能奖励卡片，集齐15张卡片可以换本子或者橡皮，集齐20张可以换笔或者喝绿豆粥。

　　2、上课内容。（30’）

　　1）展示PPT，说明音标共48个，分为20个元音和28个辅音，元音又分为长元音和短元音，辅音分为清辅音和浊辅音。

　　2）①元音教学：用手势表示长元音比短元音的区别，反复练习发音，学生跟读，交完元音后进行听力游戏：老师说出一个元音，学生听到长元音用手指向右比划，短元音用用手指向上比划，谁反应最快就得到卡片奖励。

　　②辅音教学：让学生把手放在喉咙处，感受辅音的区别，反复练习，纠正学生的发音。交完辅音后进行听力游戏：老师说出一个辅音，学生听到清辅音就拍手，听到浊辅音就拍桌子，谁反应最快就得到卡片奖励。

　　③放录音，进行比赛，看看谁模仿得最像，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价和奖励。

　　3、总结（10’）

　　1）进行音标书写示范，学生在下面跟读并用手指比划。

　　2）播放《国际音标顺口溜》让学生回顾所学内容。

　　4、作业（2’）

　　把音标在纸上抄写一遍。

英语语音教案模板2

　　一、教学目标设计

　　1、学情分析

　　本节课的授课对象是小学二年级学生。二年级学生经过近两年的攀登英语的学习基础，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

　　2、教学内容

　　本课的教学内容是phonic kids英语语音教材中的`内容，是一节单纯的语音课型。攀登英语2A已经学会朗诵26个字母，本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音辅音字母Pp、Ss、Dd、Cc、Rr的读音以及通过chant来掌握与am、ad、at字母组合的发音。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

　　3、教学目标

　　知识目标：

　　能通过认读总结出p、s、d、c、r在单词中的读音，借助拼读方法fyn读出p、s、d、c、r与am、ad、at等组合成的单词：“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”

　　能力目标：

　　（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

　　（2）培养学生的分析能力。

　　情感目标：

　　（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

　　（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

　　教学重点、难点：

　　能够听懂，拼读，认读例词“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”

　　教具准备：课件

　　二、教学过程设计

　　Step

　　1、Warming up

　　1、Introduce and Greeting .（I am name is Cookey .Hello boys and to meet you.）

　　2、We are studying English you chant“ ABC ”？出示字母表.Follow me please!

　　Step

　　2、Presentation

　　1、导入：教师指向某个字母，示意学生举手回答：“what is this?”个别举手回答，答对的及时表扬。答错的，询问其他学生：“who can try?”如果几个人读错则有必要重复加强认读。

　　重点认读这节课出现的字母。

　　2、呈现：出示汉语生词卡片。(what’s this in Chinese? How to read them?生：用拼音)请个别学生讲讲怎么用汉语拼音拼读生词。其他学生补充。课件出示带实物的字母表，让孩子们认读实物的单词。

　　（Ok,Let’s try to use Ping yin read the words in English.）现在让我们试用汉语拼音的方法来拼读英语单词看行不行？Today we are going to spell these words.今天我们来学习用拼音把单词拼读出来。

　　播放课件,让学生看三只小猪的图片认读单词。师指图片：“Who are they?”全体学生回答。师问：who can read them out ?个别读出课件上的单词，并且让学生尝试把单词拼读出来。T:In the alphabet it’s “P”,but in the word it sounds /p/.So we say “p sounds /p/”

　　3、操练：

　　a.全体跟读，齐读操练。 b.分组齐读操练。

　　c.开火车，看哪组，哪个人读得好group by group, one by one in group。 d.个别展示

　　注意及时鼓励和表扬学生。分组划星，看哪一组得到的星最多。总结字母发音的方法，课件出示（p sounds /p/）。

　　依此类推，分别出示图片让学生拼读pink park seal sing dog car cat

　　3、extention Are you tired now? Now let’s have a rest and sing ten little indians ok?播放10个小印第安人的歌曲，学生跟唱。

　　Now let’s chant with the indians, ok.播放教学视频。期间在适当的地方暂停，让学生跟读。

　　4、操练：

　　a.全体跟读，齐读操练。 b.分组齐读操练。 c.开火车，看哪组，哪个人读得好group by group, one by one in group。 d.小组展示。 Step

　　4、Summary

　　Step

　　6、homework: Tell you father and mother what have you learnt today?告诉你的爸爸妈妈今天学到了什么？