【必备】小学一年级的教案模板集合九篇
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级的教案 篇1
一、导入:创设情境,激发兴趣
多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题
师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向。但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的'很小吗?让我们共同走进课文吧:
二、学习课文
1,打开课文,借助拼音读课文
2,根据拼音对照汉字读课文
3,读自己喜欢的话
4,找学生读自己喜欢的自然段。
师:谁想读读自己喜欢的段落?(指生读)
师:通过阅读你读懂了什么?
生:我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人:不要到这里来,这里有捉鸟的网。
师:还有谁读懂了这些内容?
生:我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去。
生:“我”告诉小鸟要注意安全。
师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢?
(学生根据自己收集的资料自由畅谈)
师:教师引导:“我”为什么要保护小鸟?
(学生利用资料:鸟类是捕虫能手。说出自己的想法)
师:鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐。可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么?(学生自由说)
生:小鸟快跑
生:小鸟,有人要捉你,你快飞呀。!
生:坏人来了,小鸟快逃!
………………
师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网。
5,师生齐读课文
6,畅谈希望,升华主题
说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护身边的环境?
(学生畅谈)
7,检查文中会认的字
多媒体出示:本课需要认识的字
出示字卡:听讲弓捉
带拼音,指学生认读。
去掉拼音,学生读。开火车读。
三、大屏出示:文前提示(学生说说)
文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:
(他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里。)
四、总结本课
通过本课的学习,同学们能把课文读得很好,并能在读中体会文中小朋友的希望和情感。你们可真了不起。老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟,同时又能保护我们的朋友_______小鸟。我追求的不是彼岸,而是大海。
小学一年级的教案 篇2
教学目标:
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重点:
学会发现、联想、表现所想。
教学难点:
如何表现同学的特征。
课前准备:
师:课件(图片、画像)生:纸、彩笔、彩纸。
教学过程:
(一)创设情境
1、出示范画--美术老师自己的画像
师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?
(激发学生的好奇心,创作的欲望)
生:是美术老师。
师:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)
师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?
生:想,今天我们就来学习"我的新朋友"。
(二)发现方法
1、观察、思考
师:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?
生:画画,告诉姓名、喜欢什么?
师:我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?
生:用名字、画像。
师:小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?
(让学生充分发挥自己的想象)
生:英文名字、属性、喜欢的.事、身体特征
师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们。
师:出示画片资料:①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生,通过多种方法介绍同学,让学生有中亲切感,让学生互相认识,互相吸引,很容易记住同学外形特征)
(三)表现自己
师:同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)
生:观察同学的长相,也可以姓名的联想。
师:分小组,同桌说出自朋友的特点,与别人不一样的地方。
师:指名汇报,把自己观察的结果告诉同学们。
师:好主意,同学们都把想好怎样动手表现自己,现在就动手介绍自己吧!好吗?
(四)绘画制作表现(方法自选)
(五)介绍新朋友
(六)讲评
小学一年级的教案 篇3
教学目标:
1、认识11种鸟,学会8个要求会写的字,认识12个要求会认的字,认识新部首子字旁和广字头儿。
2、激发学生保护环境,爱护鸟类的意识。
3、培养学生结合实际情况,运用多种方法收集资料的能力。
重点难点:
学会写8个要求会写的字,会用自己适合的方式识记生字。
教学准备:
生字卡片,游戏图片。
第一课时
一、导入新课
上节课就布置学生查阅自己喜欢的鸟的资料,准备课上交流。
1、学生结合自己找到的图片资料和文字资料介绍自己喜欢的鸟。
2、看书中的图,让学生说说看到了哪些鸟?
3、让学生用一两句话描述一下图中的小鸟,如颜色、大小、生活的环境等。
二、读课文初步识字
1、教师补充介绍图片的内容。
2、利用多媒体出示各种鸟的图画,有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片,将鸟与词语对照学习,读出鸟的名称。
三、多种方法识字。
1、教师补充介绍图片的内容。
2、利用多媒体出示各种鸟的图画,有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片,将鸟与词语对照学习,读出鸟的名称。
三、多种方法识字。
1、观察图片。
2、熟读生字:学生练读、教师指名读、出示字再读。
3、识记生字。
教师用词卡,学生喜欢先学习哪个字,就学习哪个字。
比较法学习:鸦、鸽、鸵都带鸟字旁,它们都是形声字。
部件识字法:杜、企、麻、孔。
数笔画法丹。
四、指导书写
五、课堂做游戏,巩固对生字的学习。
六、课后作业
1、写要求会写的字。
2、画画自己喜欢的字。
第二课时
一、说一说,你还知道哪些鸟的乐园里的成员。
二、课后题。
三、做练习你喜欢哪些动物,跟我读,再写写自己的想法。
1、多种方式读收中出示的动物的'名称,比如:指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式,使学生巩固所学生字。
2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。
3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种,并说明喜欢的原因。
提示:为人灯做贡献,样子可爱,曾经有过什么特殊的经历。
4、把你独特的想法写在横线上。
如果这些动物中没有你喜欢的,可以写自己喜欢的动物。
四、课后作业寻找你喜欢的小动物的图片,把想说的话写在上面。
小学一年级的教案 篇4
教学目标:
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师
的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)
教学重难点:在画线和涂色中了解各种工具的`特点,培养学生的学习兴趣。
教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手:你都会画什么呀?)
二、导入新课:
检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)
三、讲授新课:
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)
3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)
4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结:
A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)
B、总结本课的学习的内容。
小学一年级的教案 篇5
详细介绍:教学目标
1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。
2.培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。
3.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。
教学内容
教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。
教具学具准备
1.3只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。
2.直尺割裂图。
3.跳远起点条及终点位置标志条,一把长米尺。
4.数字卡片,磁性黑板(用来完成练习四第2题)。
5.鱼缸图投影片(用来完成练习四第1题)。
6.1~5的数字卡片和一张空白卡片(为写“0”做准备)。
教学设计
谈话:老师带来了一位好朋友,看看,它是谁?看它的表情是怎样变化的?猜猜为什么有这引进变化?(出示三幅表情各异的猴子图。)
[利用学生喜爱的小猴子形象,创设悬念,引起学生好奇心与求知欲,使学生展开合理的想象,迅速进入最佳学习状态。]
学生描述三个猴子表情及其原因,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。
揭谜底,教学第一种含义
:猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子数数看。
1.揭示第一含义──什么也没有。
出示2个桃,学生用2表示,举数字卡片“2”。
出示1个桃,学生用1表示,举数字卡片“1”。
出示空盘子,没有表示“没有的卡片,学生产生疑问。”
教师问:用哪张卡片表示,有吗?有的学生领悟到什么,举起课前让准备的空白卡片。
揭示课题:什么也没有用“0”表示。
板书:0的认识。板书“0”并领读。
2.发散思维,充分想象。
老师竖起2根手指,让学生说是几(学生读“1”);再竖起1根手指,学生说是几(学生读“2”)。
[教师为学生实践的机会与想象的空间,引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过学生活动,感受数的意义,初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。]
师:老师握起拳头,我一根手指也没有竖起来,这时我指头的个数可以用0表示。那么,你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗?
学生充分联想,利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。
出示直尺,揭示第二种含义
1.揭示第二种含义──起点。
出示直尺,让学生进行观察。
教师:表示什么也没有时用“0”,直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿?在几的前面?(0在1的前面。)
师:直尺上从“0”开始越往后数越大,反过来,数越大,离“0”就越远(学生从前往后读
0~5,体会数越大离0越远)。
师:利用这个原理可以用直尺量东西,这时“0”就表示起点,要用“0”对齐物体的'一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越大。
让学生试比较三角板和黑板擦的长度,让学生看到两面三刀样东西的一端都对齐“0”起点,三角板的另一端对齐5,黑板擦的另一端对齐2,说明三角板的长边长,黑板擦的长边短。
教师强调:量东西长度时,“0”就是起点。然后,让学生进一步体会起点“0”。
2.学生活动,体会起点。
师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”起点。见过跳远吗?“0”也可以表示跳远的起点。
教师可以用长米尺示范性地量,说出大概远近,注意强调:尺子的“0”起点对齐跳远起跳的“0”起点。
(事先在教育前面地上贴上“0”起点纸条。)
a.指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳,比赛跳远。
b.说说怎么比才公平。
c.说说课后比赛跳远时,也要注意什么。
(一听说比赛跳远,学生立即兴趣大境,而且主动当起了小裁判,从“0”起点起跳的规则也深入人心。)
[将知识教学融于有趣的跳远比赛活动中,以动促思,为学生营造一种学习的情趣氛围,让学生在玩中学。使学生感到数学就在我们身边,体现数学的工具性。]
教学书写“0”
教师:学习了“0”的这么多作用,我们应该掌握好“0”,写好“0”。
a.说说要写好“0”应注意什么。
可以先让学生说说怎样写“0”,注意什么。(注意0要封住口,要写得长长圆圆、要圆滑,没有棱角……)
b.教师边边示范写“0”。
学生跟教师书写。然后全班同学在书上第29页描写“0”,请两面三刀位同学上小黑板描写,全班同学公有缺点。(学生提出的优缺点比老师想的要更有针对性,更贴近学生实际,教师要充分肯定,鼓励学生的说法,但也要保护孩子的自尊心。)
巩固练习
1.练习四的第1题。
a.学生依次数出每信鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。
b.学生在书上填写,注意书写整洁规范。
2.练习四的第2题。
a.学生分组活动,按顺序排列写有0~5的数字卡片。
b.排好顺序的小组派代表上台演示。
c.有不同排列顺序的组都可以上台展示,鼓励不同的排法。
全课
这节课你都学到了什么?
评析
本节课的教学学生的感受是课伊始,趣味鲜;课进行,趣味浓;课结束,趣未尽。
本节教学有以下特点:
1.创设情境,以动促思。教师向学生多方面创设实践活动的机会,使学生在学中玩,玩中学,感受数学的趣味和作用。
2.把数学知识与实际生活密切联系,通过教学使学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息,培养学生解决简单的实际问题的能力。
小学一年级的教案 篇6
(一)联系实际,导入新课
师:开学初,班里设立了“红花园地”。经过努力,很多同学得到了小红花,谁能告诉老师,得了小红花,心里高兴吗?没得到小红花的同学心里是怎么想的?那们们知道小红花也有真假吗?今天我们就来学习第8课《小红花》(板书课题,齐读课题)
(二)初读课文,学习生字
1、读了课题,同学们一定迫不急待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引过来了,你瞧,他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同桌听,读不准的,请同桌帮助改过来。(出示生词)
把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读?(请对同桌起立读词,出现问题及时纠正。)
生词大家都认识了,我把生字单独拿出来,你还认识它们吗?(课件出示生字)单个读生字,齐读生字。
(三)学习课文,加深理解
1、指名读第一自然段,从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花,可是没得到。一天,她看见地上有一朵小红花,悄悄地捡了起来,同学们注意看挂图,看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段,“悄悄”一词要读得轻,读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段,用自己的话说说什么是真正的小红花,怎样才能得到。
④指导朗读,分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图,有什么感受?
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步?
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读,评读。
4、赏读全文,选择自己喜欢的段落给同学听,并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
(四)实践活动,扩展延伸
1、以“一朵真正的.小红花”为题,展开想像,想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小红花,自编一个小故事,讲给同学们听。
2、课后阅读《诚实的孩子》
小学一年级的教案 篇7
教学内容:教科书第73页例4及“做一做”。
教学目标:
1、使学生进一步掌握相差的概念,理解和掌握求一个数比另一个数多几(少几)的应用题的解题思路和计算方法。
2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促进学生形成初步的计算意思。
3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程当中,感受数学在日常生活中的作用,体验成功的喜悦。
教学重难点:明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。
教学准备: 例题挂图,小棒。
设计思路:本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容,教学过程中应注重对学生思维方法的训练,增强学生应用数学的意思。
教学过程:
一、复习
第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行:○○○○○
◇ 比 ○ 多( )个。
◇ 可以分成两部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。
二、探究新知
1、教学例4。
(1)出示例4挂图,让学生互相说一说图的意思。
(2)师生共同分析数量关系。
(3)让学生自己摆小棒,讨论出“小磊比小雪少几朵红花,就是小雪比小磊多几朵红花”的'结论。
(4)列式:12—8=4(朵)
口答:小磊比小雪少4朵红花。
(5)再让一位学生看图说一说图意,小组内的学生说一说。
2、教科书第73页的“做一做”。
(1)这道题告诉我们什么条件,要我们求什么问题?
(求我比你少几本书,就是求你比我多几本,或你我相差几本。)
(2)学生独立完成,集体订正。
3、小结。
谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点?
(例4是求一个数比另一个数少几的应用题,例3是求一个数比另一个数多几的应用题;
这两题都是求两个数相差多少,都是用减法计算。)
三、巩固练习
1、完成练习十三的第2题。
2、完成练习十三的第3题。
四、课堂小结
让学生说一说本节课的收获。
小学一年级的教案 篇8
教材分析:
《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻,讲述她的一个小小的希望:希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话,她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言,表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法,展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学,唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情,同时引导学生大胆想象,敢于表达。
教学目标:
⒈ 认识12个生字,会写7个字。
⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力,培养学生主动表达自己的意识。
⒊ 有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
教学重难点:
⒈ 识字、写字。
⒉ 理解文章表达的意思,唤起学生关爱自然的情感。
课时安排:
二课时。
教学准备:
多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程:
第一课时
⒈ 谈话导入,激趣引学。
同学们都是识字小能手,看这两个字宝宝谁认识?
⑴ 板书“希望”,请学生认读。
⑵ 每个人都有自己的希望,老师也有个小小的希望,(板书“小小的”)你们猜是什么?
老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶ 有可爱的小朋友,(出图咋)她也有个小小的希望,她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)
【设计意图:“希望”一词对一年级学生来说比较生疏,通过猜老师的希望,不但拉近了师生距离,也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义,同时,通过设疑,激发了学生探求新知的意愿。】
⒉初读课文,扫清障碍。
教师范读课文,要求学生听准字音。
师:老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习,也一定能读好。(鼓励学生,激发读文兴趣)
学生自由读文。
要求:
①标出自然段。
②读准字音,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。如:对照拼音多读几遍,请教老师或同学等等。
师:同学们读得真认真,大家推荐几个同学来读一读吧!
⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)
【设计意图:教师范读,听准字音;学生练读,读准字音;指名读文,集体正音,使学生在充分地读中扫清字音障碍,有利于下一步的阅读教学。】
⒊ 品读课文,随文识字。
(1)学习第1、2、3自然段。
读了课文,你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)
师:你读得真棒!
①学习“真”。
“真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)
你会用“真”组词吗?
②学习“讲”。
你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)
【设计意图:把识字放在一定的语言环境中,在语言环境中学到字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的。】
师:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?
③指导朗读前三段。
生练习读。
教师适时加以指导。
指名读。(根据读文情况加以评价,鼓励)
⑵学习第4—6自然段。
小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)
【设计意图:通过多媒体的运用,将学生带入意境中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与,体会到了人与自然的和谐统一。】
文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)
比较识记“往”“网”。
这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢,它们都读 wǎng,但是它们长得却不一样,你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)
课件出示“网”字演变过程,帮助学生记忆生字。书空,记忆“同字框”,扩词。(根据学生组词,如:上网、互联网等等,引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)
师:“网”字在我们的生活中这么常见,我们得会写它呀!(教师指导,强调两个“ x”写得大小基本相同。生仿写。评议)
⑵ 识记“张”“捉”。
师:树林里张着网,它是做什么用的?(引出“张”“捉”,引导学生用动作演示记忆)
⑶ 指导读第5自然段。
师:原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读,生多种形式读文)
⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)
①学习“由”。
出示“由”,谁认识谁就读,交流识字方法。
师:“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再读,用“自由”说句话。(通过由字到词的训练,发展学生语言)
②小组合作学习“着”“交”“园”。
师:这里还有几个字宝宝要和大家见面,现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)
【设计意图:让学生用自己喜欢的方式识字,培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】
(6)指导朗读底6自然段。
小作者的心愿这么美好,我们也来美美的读一读吧!
(学生自由读,想象画面配乐读,指名读)
教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些,从而突出这一情景的美好。
【设计意图:通过多种形式地读,边读边想象文中的情景,既可以引导学生深入体会课文内容,又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】
⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。
师:同学们读得真美,让我们感受到了人类与自然的和谐,感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友,你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言,交流自己的想法)
【设计意图:通过学生的想象,交流自己的想法,不但培养了学生的想象力,也发展了语言。】
⒌课堂总结,情感升华。
师:小鸟是人类的'好朋友,我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐,我们的生活才更美好。(师生齐读)
⒍ 作业。
有感情读文。
第二课时
⒈ 复习引入。
⑴ 复习字词。
出示字词,学生各种形式认读。
⑵ 指名朗读课文。
⒉ 指导书写生字。
师:上节课,我们认识了那么多生字宝宝,这节课让我们来写一写它们,看谁写得最漂亮!
⑴ 写“草”。
认识草字头,书写时注意第8笔横的位置和长短。
你还知道哪些带草字头的字?
【设计意图:画棵积累树,积累带草字头的字,引导学生养成积累的好习惯】
⑵ 书写“有”“由”“间”“交”“春”
①引导学生观察字的笔画、结构。
②生随课件的展示书空。
③引导学生描红。
④再观察,比较。
⑤教师规范书写,学生练习书写。
⑥引导欣赏。(自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏)
先圈画出自己比较满意的字,同桌互相看看,相互学习,教师深入学生中指导,评析,选出优秀作品在展台上展示。
【设计意图:引导学生看范字,书空,描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写,在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感,这种成就感会变成一种动力,从而激发他们主动地、自觉地观察字形,练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后,使教师的指导更有针对性和实效性,这样的写字教学,学生写字兴趣浓,对写字的信心会更坚定。】
⒊完成课后练习。
⑴找朋友(读一读,连一连)
把内容分别写在卡片上,让学生拿着卡片一边读一边找朋友。
说说刚才发现了什么。
鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān
来往 xī wàng 中间 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn
⑵读一读。
①课件出示词语,学生练读。
②像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?(学生练说)
【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果,同时对这部分内容进行了延伸】
⑶ 指导背诵。
在熟读的基础上背诵。
4拓展延伸,总结提升。
写一写或画一画,自己小小的希望是什么?(写后或画后交流)
师:同学们有这么多美好的希望,只要经过我们的努力,这些美好的希望一定会实现。
⒌作业。
预习下一课。
板书设计
小小的希望
人类 ———— 小鸟
和谐相处
小学一年级的教案 篇9
教学要点:
巩固复习生字词,学习课文二、三两节。
教学过程:
一、复习
1、认读生字卡片,难认的字边读边书空。
2、抽读课文第一段。
二、学习第二节。
上节课我们讲到丁丁想把纸团扔到桌下,后来纸团滚到小刚的脚下,小刚看见纸团后,是怎样做的?我们来读下面的课文。
1、齐读第二节。
2、讨论以上思考题。
3、“悄悄的”是什么意思?小刚为什么踢纸团的时候,要“悄悄的”?(“悄悄的”在课文中是偷偷地、不声不想的意思。小刚知道这样做不对,为了不让别人发现。)
4、齐读第二节。
小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边,动动看见了纸团以后,又是怎样做的呢?我们来读第三节。
三、学习第三节。
1、指名读第三节。
2、纸团最后怎么样?(纸团最后由冬冬捡起来,扔进纸篓。)
3、丁丁和小刚为什么脸红了?他们当时心里会怎么想呢?
(丁丁和小刚看到冬冬把纸团捡起来,扔进纸篓,就更觉得自己错了,所以脸红了。丁丁和小刚当时会想:冬冬做得对,我错了,我今后要向冬冬学习,也要讲卫生,不能乱丢纸团。)
教学生字“脸”,可用换偏旁的方法识记。(左边月字旁换成提手旁,就是“捡”。)
4、齐读课文第三节。
四、指导朗读全文。
五、课堂练习。
1、抄写生字。上节课的生字每个写两遍,本届课的一个写四个。
六、作业。
1、完成课堂作业第3题。
2、思考题课后2、3题。
第三课时
教学要点:
听写生字词,课文,看图想象说话,并进行爱清洁、讲卫生的行为指导。
教学过程:
一、各自轻声读课文,边读边思考原来小黑板上的三个问题。(第二个问题改为“小刚看见纸团怎么做?”)
二、全文。
1、读第一节。
纸团是哪儿来的?(要求用一句话来回答。)
(板书:丁丁扔纸团)
2、读第二节。
小刚看见纸团怎么做的?
(板书:小刚踢纸团)
3、读第三节。
纸团最后怎么样了?(板书:冬冬捡纸团)
4、课堂作业第4题,做完后指名读一读。
5、丁丁、小刚、冬冬谁做得对,为什么?(板书:××√)
6、碰到这样的事,你会怎样做?
三、看图想象说话。
1、看图,说说图上谁是丁丁,谁实效缸,谁是冬冬?你是怎么知道的'?
2、看图想象说话。
看图,说说丁丁把纸团扔在地上的时候,心里是怎样想的。
看图,说说小刚看见纸团,又把纸团踢到冬冬课桌边的时候,心里是怎样想的。
看图,说说冬冬去捡纸团的时候,心里会是怎样想的。(可多让几个小朋友来说。)
四、行为指导。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果壳应扔在哪儿?
2、别人把废纸或其他脏东西扔到你桌下面,你怎么做?
3、你看到别人桌子底下有废纸,怎么办?
五、课堂练习。
指导完成课堂作业第5题。
听写生字。
六、板书设计:
18、课桌下得纸团
丁丁扔纸团×
小刚踢纸团×
冬冬捡纸团√
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