精通英语四年级下教案

时间：2023-05-31 18:05:27 教案我要投稿

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精通英语四年级下教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的精通英语四年级下教案，希望能够帮助到大家。

精通英语四年级下教案

精通英语四年级下教案1

　　一、教案目标及重、难点分析

　　1.教学目标：

　　(1)知识能力目标：

　　能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

　　能够正确书写句子：What colour is it? It's white.

　　能理解对话大意并听录音跟读。

　　(2)情感策略目标：

　　培养学生互助合作意识。

　　培养学生单词记忆策略。

　　培养学生热心助人的意识。

　　2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

　　3.教学准备

　　单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

　　二、教学过程：

　　(一)热身

　　1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

　　2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。

　　T：Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

　　T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

　　T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

　　Ss: Yes.

　　T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型：This dress is pretty.

　　学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。

　　(设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。)

　　(二)新知呈现和操练

　　1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

　　Ss：Yes.

　　T：But you must complete the words first.

　　教师利用课件出示单词的拼写：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

　　学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

　　教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。

　　出示T-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。

　　(设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。)

　　2.“快看快说”单词游戏

　　教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。

　　T：What’s this? What colour is it?

　　Ss：It’s ….

　　板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的.记忆。

　　3.游戏：

　　(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。

　　(2)涂一涂，写一写，比一比。

　　(设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)

　　4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

　　学生看完动画后回答教师的问题。

　　T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

　　教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。

　　(设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)

　　5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

　　学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况

　　(设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)

　　(四)家庭作业

　　Name your clothes in your closet.

精通英语四年级下教案2

　　教学目标

　　1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

　　2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

　　3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

　　4、能动手设计自己的农场。

　　5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

　　6、有热爱动物，保护大自然意识。

　　教学重难点

　　重点:四会内容的掌握

　　难点:阅读技巧的`提升和英语的输出运用及these those的区别。

　　教学工具

　　单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

　　教学过程

　　(一)师生活动

　　Let’s chant(Preparation准备活动)

　　I like tomatoes.

　　I like potatoes.

　　CarrotsI will try.

　　I love to eat green beans.

　　Butonions makes me cry.

　　(二)新课呈现

　　Let’s learn the new words

　　1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

　　What vegetables can you see in the chant?

　　I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

　　2、单词复数。

　　Tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

　　3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

　　4、提问学生，学习句型：

　　What do you love to eat?

　　I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

　　Read and write

　　1、学生听录音熟悉课文。

　　2、教师领读。

　　3、学生大声读课文。

　　4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

　　(三)练习巩固

　　1、我能写出下列单词汉语意思

　　garden farm goat

　　eat seep farmer

　　2、我会翻译

　　(1)vegetablegarden

　　(2)overthere

　　(3)onthe farm

　　(4)Theseare carrots and potatoes

　　(5)Thoseare tomatoes and green beans.

　　(6)Theylove to eat carrots .

　　(四)拓展延伸

　　1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

　　2、教师巡视，指导学生画、写。

　　3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

　　4、学生展示自己的农场。

　　5、师生共同评价。

　　(五)作用布置

　　抄写单词与句子

精通英语四年级下教案3

　　The second period

　　Teaching learning procedures: step 1 warming up and revision

　　1.an english song—“where is peter?”

　　【学习内容】复习where-…?句型。

　　【学习方式】唱英语歌曲。

　　【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。

　　2.a game “where is the ball?”

　　T: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?

　　: it’s on the table. s2: where is the ball?

　　: it’s under the chair.s3:…

　　【学习内容】复习on, in, under, in front of, behind等介词

　　【学习方式】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问where is the ball?其他同学回答。

　　【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。 3.asking and answering

　　T: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)

　　【学习内容】复习名词的数与句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…

　　【学习方式】学生看图选择句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展开问答。

　　【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固where is/are… it’s/they’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of

　　Where is my bag?it’s under the chair.

　　Where are my books?they are on the table.

　　【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。

　　【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。

　　【设计意图】让学生养成复习的好习惯。 step 2 practice

　　1.tidy up peter’s room

　　T: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match

　　put the pen on the desk.

　　put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.

　　【学习内容】阅读短文，完成整理peter房间的任务。

　　【学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。

　　【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做准备。

　　2) make dialogues

　　T: now, you tell peter where his things are.for example:

　　peter: good morning, dongdong.i can’t find my pen.where is my pen?

　　S1: it’s on the desk.

　　peter: oh, thank you.where is my coat, then?

　　S1: it’s in the cupboard.

　　…

　　【学习内容】自编对话，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景对话。

　　【学习方式】情景交际对话，两人一组以peter和朋友对话的形式练习。

　　【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。教师根据学生完成任务的情况继续在两个房间里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?

　　T: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)

　　【学习内容】任务型游戏：在寻找物品的过程中用英语自由交际。

　　【学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组根据所给图片从中找出隐藏的礼物，要求使用学过的`英语句型。

　　【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正体现了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力。 3.tidy your school things

　　T: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.

　　【学习内容】听力练习：学生整理自己的东西

　　【学习方式】教师发指令学生做 step 3 summary

　　Remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework

　　Look at the picture and write a few sentences in english.

　　【学习内容】作业设计

　　【学习方式】自主学习

　　【设计意图】创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培养学生写的能力。

　　学案

　　Where is my new cap?

　　Ⅰ.dictation

　　Ⅱ.tidy up peter’s room 1.look and match

　　Ⅲ.pair work: tell peter where his things are.自我反思