《空气在哪里》优秀教案

时间:2023-03-06 12:43:55 教案 我要投稿

《空气在哪里》优秀教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的《空气在哪里》优秀教案,希望能够帮助到大家。

《空气在哪里》优秀教案

《空气在哪里》优秀教案1

  活动目标:

  1、对空气有初步的了解,感知空气是到处都有的,无处不在的。

  2、通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

  活动准备:

  1、经验准备:

  幼儿有玩塑料袋的经验,喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气

  2、物质准备:

  塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸

  活动重点:

  感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点:通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

  活动过程:

  一、找空气。教师变魔术,引出活动。

  师:小朋友们好,今天老师要给小朋友们变魔术,请小朋友们仔细看哦。

  1、教师出示塑料袋变魔术,并提问:变变变,刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?

  2、幼儿回答

  3、师:谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?

  4、教师换地方找空气,引导幼儿说说是在哪里找到的空气。

  5、幼儿变魔术寻找空气引导语:小朋友可以到教室的各个角落寻找空气,但是空气宝宝有点淘气,如果你不紧紧的捏紧塑料袋口,空气宝宝就会跑出去了,然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

  6、师幼交流:你是从哪里找到的空气宝宝的呢?

  7、教师总结:你刚才找空气的时候,你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸,摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的,而且他到处都有。

  二、实验:手帕的变化,进一步验证空气是到处都是的。

  师:空气宝宝还想和小朋友们变魔术,我们来看看他是不是到处都是。

  1、教师出示干手帕,并请小朋友们验证。

  2、实验一:玻璃杯里的空气师:出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)

  3、教师提问:手帕为什么是干的`?是什么东西把水挡在了外面呢?

  4、实验二:玻璃杯里的空气师:出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底,把杯子倾斜倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)

  师:为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答)

  5、教师总结:因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空气没有进到玻璃杯中,所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的,玻璃杯里的空气跑出来了,水进到玻璃杯里,所以手帕湿了。

  6、重复进行实验一实验二一次并总结。

  三、游戏:气球鼓起来

  1、教师出示瓶子和气球师:这是一个塑料瓶,里面什么东西都没有,把气球套在塑料瓶上,请小朋友们动动脑筋,怎样才能让气球鼓起来呀?我们一起来事实好吗?

  2、幼儿操作,教师随机指导,帮助有困难的幼儿。

  3、教师小结:塑料瓶里什么使气球鼓起来?我们的瓶子里是空的吗?里面装的是空气。

  四:教师总结

  空气是到处都有,无处不在的,看不见闻不到摸不到。

  师幼手拿塑料瓶离开活动室

  活动反思:

  本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。

  在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。

《空气在哪里》优秀教案2

  活动目标:

  1.通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动重点难点:

  1、重点:通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

  2、难点:通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  活动准备:

  蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

  活动过程 :

  一、引起兴趣 :

  1.教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

  2.出示一个吹好气的气球。

  师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

  二、尝试活动:寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  三、尝试活动: 找一找哪里还有空气?

  1.教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

  3.请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  4.讨论:水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

  四、活动延伸

  1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么?

  2.播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

  3.小实验:(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

  五、小结。

  我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

  活动反思:

  在进行本节课的教学的时候,我首先提出问题:我们周围哪里有空气?学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

  然后就是学生的材料进行扑捉,感受,寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前,我首先提问:利用我们的材料,怎样去寻找我们的周围的空气呢?学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中,我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯,这样学生就会有更好的`学习效果了。之后,我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前,学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

  在接下来的环节,我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现,进行看一看,尝一尝,问一问等等活动,从而发现空气的性质。在这个活动中,我们让学生进行摸一摸的活动,如果让他们进行摸一摸,还会发现空气具有流动性。

  然后就是空气占据空间的实验探究活动。

  首先我给学生提供实验材料,然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部,塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后,再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么?

  学生就去做。在的过程中,学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考:为什么是干的呢?

  这样就学生就会知道里面有空气的原因,空气占据着这个空间。

  在探究空气有重量的时候,利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

《空气在哪里》优秀教案3

  【教材分析】

  《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体,但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节,让学生借助各种媒介来感知和认识空气。

  【设计理念】

  阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,把学习的主动权交给学生,力求运用“自主—合作—探究”的学习方式,让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情,获得启迪。

  【教学目标】

  1、能知道空气就在我们身边,我们离不开空气,能借助某些物体来证明空气的存在。

  2、读懂课文,初步了解空气的特点和作用,激发学生热爱科学的兴趣。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色。

  4、联系实际生活,拓展思维,培养学习探索事物和细致观察的能力。

  【教学重难点】

  1、重点:引导学生自主—合作—探究,了解空气的特点和作用。

  2、难点:明白“空气无处不在,植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。

  【教具准备】

  多媒体课件

  【教学时间】

  一课时

  【教学内容】

  一、激趣导入,提出问题

  瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)

  问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的.空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?(生回答)

  2、引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)

  二、自学课文。

  1、课件出示自学要求。

  1)给自然段标上序号。

  2)画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。

  2、学生自学。

  3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。

  4、再读课文,想想课文的大意是什么?

  5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。

  (指名回答后,补充完整,全班齐读。)

  三、合作探究,理解课文。

  过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务。

  1、出示合作要求。

  课件:

  1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用,小组内汇报。

  2)小组合作完成表格。

  3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

  2、学生先自主学习,再合作完成任务。

  3、集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)

  空气在小猴子的肺里

  1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?

  2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?

  3)空气有什么作用?

  空气在皮球里

  1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?

  2)空气的作用是什么?

  空气在墨水里

  1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?

  2)这里,空气的作用是什么?

  空气在汽车轮胎里

  1)出示课件:汽车在行驶。

  2)齐读空气说的话。

  3)它的作用是什么?

  空气在水里

  1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。

  2)你看到了什么?这关空气什么事呢?

  3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)

  空气在火里

  1)气还有什么作用?读读空气说的话。

  2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?

  空气在田野里

  1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?

  2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?

  大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)

  4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

  空气在哪里

  空气有什么作用

  5、展示汇报。

  1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。

  2)指名分角色表演读,比比谁读得好。

  四、拓展练习。

  1、课件出示:

  (1)、我是小小科学家。

  1)你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成。)

  2)设计一个小实验,证明空气在哪里。

  (2)、我是小作家。

  我会续写课文。

  2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。

  3、汇报,做得好的给予奖励。

  五、总结全文。

  1、学习了本课,你懂得了什么道理?

  2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!

  【板书设计】

  12空气在哪里

  在我们周围

  我们生活在空气里

  真神奇

  时刻呼吸着空气

《空气在哪里》优秀教案4

  教学目标:

  1、能够运用所学知识,利用感官来初步感知空气的性质。

  2、能够利用所提供的实验材料,设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气,空气占据一定的空间。

  3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。

  教学过程:

  一、提出问题

  1、(师手拿粉笔)这是什么?(粉笔)今天老师想学学魔术大师刘谦,用这几根粉笔为大家表演一个小魔术,想不想看?(想)

  2、不过,老师有一个小小的要求,看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。现在,见证奇迹的时刻到了。(往水里放粉笔)

  3、谁起来说一下,刚才你看到了什么?(交流:粉笔里面往外冒气泡。)

  4、请同学们想一想,从粉笔里面冒出来的气泡是什么?(交流:空气)

  5、不错,从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气。小小的粉笔里面竟然藏有空气,那么空气还会藏在哪里呢?今天,我们就一起来研究有关空气的知识。(板书课题:空气在哪里)

  二、探究空气在哪里

  1、谁能起来说一说,你认为空气还会藏在哪里?(自由交流)

  2、大家认为这么多地方都会藏有空气,那就请同学们利用准备的材料找出空气。比如,刚才我们利用将粉笔放入水中的方法发现粉笔里面有空气,你可以利用哪些方法也找到空气让大家看一看、摸一摸或感觉一下。下面小组同学开始合作找空气吧。(小组合作)

  3、你们找到空气了吗?谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸或者让大家感觉一下。(交流)

  4、我们的身体里有没有空气,可以怎样验证一下?(吹头发,飘起来,吹纸也会飘起来)

  5、同学们真了不起,用这么多方法找到了空气。通过验证,我们发现:教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下,空气究竟在哪里?(交流:到处都有)

  6、小结:的确,空气就在我们身边,我们生活的周围到处都有空气(板书:到处都有)

  三、 探究空气的性质

  1、既然我们周围到处都有空气,同学们睁大眼睛看一看,空气是什么颜色?用鼻子闻一闻,空气是什么气味?用舌头尝一尝,空气是什么味道?我们大家中间都隔着一层空气,可是我们却能互相看见,这说明空气还具有什么特点?

  (板书:没有颜色,没有气味,没有味道,透明的.)

  2、像空气这样,能在空中向四面八方流动的物体我们给它起个名字叫做气体。(板书:气体)空气就是一种气体。

  3、除了空气,你还知道哪些气体?(煤气、氧气、氢气、二氧化碳等)

  4、对,它们都是气体,都会向四面八方流动。

  四、探究空气占据空间

  1、过渡:同学们,其实我们大家都生活在空气的世界里,现在,请同学们呼吸着我们周围新鲜的空气,想不想听个小故事。

  2、故事引入:古时候打仗时,有个国家的士兵偷到了敌国的情报,这是一份非常重要的情报,他把情报写在一张纸上,刚要回来时,被敌人发现了,匆忙中,他把情报塞进了一个杯子里,(教师演示把纸塞到杯子底部)然后放到水中。敌人搜了他的身,结果没搜到,最后,不但这个人脱离了危险,并且他用性命换来的情报也完好无损。那么,这位聪明的士兵是怎样将装有情报的杯子放入水中的呢?同学们想不想来试一试。小组同学开始吧,一次不成功可以再换一张纸多试几次,看看我们班有多少聪明的小士兵。(小组合作)

  3、实验成功的同学请举手,原来我们班有这么多聪明的小士兵。谁能上来演示一下。(一生上台演示)看,杯里的纸确实没有湿。

  4、谁能来解释一下这是怎么回事,为什么杯子里的纸没有湿?(讨论交流)

  5、小结:对,是因为杯子里面并不是空的,而是充满了空气,所以水进不来,空气也象水、大米一样会占据空间。(板书:占据空间)

  6、刚才有的小组的同学将情报弄湿了,知不知道为什么?(杯子不是竖直放进去的,倾斜了,这样水就进去了,把杯里的空气赶出来了,水就占据了空气的空间,所以纸就变湿了。)

  7、那同学们再来试一试吧。

  五、自由活动:空气搬家

  1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占据空间。那么接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。

  2、两个一样的杯子,让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法,起来交流一下。(小组活动交流,教师演示)

  3、同学们来试一试吧。

  我们有的小组已经成功的给空气搬了家,也有的小组实验没有成功,课后可以继续实验探究。

  六、总结与拓展

  1、今天我们一起和空气交上了好朋友,现在你知道空气在哪里了吗?(找生说)空气有什么性质?

  2、课下请同学们想办法研究一下空气有没有重量,水里面有没有空气?其他星球上有没有空气?下节课我们再继续探究交流。

  七、板书设计

  空气在哪里

  到处都有

  没有颜色,没有气味,没有味道,透明的

  气体

  占据空间

《空气在哪里》优秀教案5

  活动目标:

  1、通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  活动重点:通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

  活动难点:通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  活动准备:蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

  2、出示一个吹好气的气球。

  师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。

  二、尝试活动

  寻找空气、感受空气

  1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  2、提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  三、尝试活动:找一找哪里还有空气

  1、教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  2、请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的.发现。

  3、请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  4、讨论:水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

  四、活动延伸

  1、请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么?

  2、播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

  3、小实验:(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

  五、小结

  我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

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