《在家里》教案

《在家里》教案15篇

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《在家里》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《在家里》教案1

　　目标要求：

　　1、情感与态度：培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。

　　2、行为与习惯：通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让同学学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。

　　3、知识与技能：增加同学的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享效果，生活中遇到问题能想方法解决。

　　4、过程与方法：通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活动，指导同学在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和考虑，获得生活体验和智慧。

　　活动重点、难点：

　　要把课内、课外联系起来，让同学真正学会礼貌待客。

　　活动准备：

　　1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。

　　2、组织同学收集一些关于待客礼仪的名句或格言。

　　3、同学每人自带一张自身的照片。

　　4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。

　　5、接待外宾或学校领导、老师的录象。

　　活动过程：

　　第一课时

　　活动（一）——议一议，感受接待礼仪

　　1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。

　　2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的'？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？

　　3、回忆1：你做过客吗？他人怎样接待你的？你的心情怎样？

　　4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？

　　5、揭示主题：家里来了客。

　　活动（二）——看一看，学习待客方式

　　1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自身的房间，和他一起搭积木。

　　（2）盼盼随家长送客，挥手说再见。

　　2、讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表示得如何？

　　3、师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。

　　活动（三）——演一演，模拟待客情景

　　1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？

　　2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，假如他们来了，我们会怎么做呢？

　　3、对扮演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

　　活动（四）——玩一玩，体会待客乐趣

　　1、游戏：过城堡

　　2、交流玩游戏过程中的感受和体验。

　　3、鼓励同学自我评价，认为自身会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。

　　4、总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不只感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！

《在家里》教案2

　　活动目标：

　　1、通过回忆和再现，知道家里的数宝宝与我们的关系。

　　2、在说说玩玩中，认识数字并能正确摆放数字。

　　3、在游戏情景中，幼儿有爱家的情感。

　　重点：

　　数宝宝与我们的关系。

　　难点：

　　认识数字，正确摆放

　　环境创设：

　　（1）有去同学家做客的经验，照片。

　　（2）数字卡片0——9（落干）

　　（3）空白卡片，蜡笔（备用）

　　（4）创设一个家的情景：突出数字包括（台历，台钟，电话，手机，飞行棋，遥控器，图书，数字玩具等）

　　活动流程：

　　回忆再现——去做客——幼儿操作——活动延伸

　　活动过程：

　　一、回忆再现

　　师：前几天，我们到梁羽冲家去做客了，一起来看看照片。

　　出示照片：路上，客厅，丢垃圾，钟，空调，微波炉等。

　　小结：我们做客人要有礼貌，垃圾仍在垃圾桶里，主人的`东西不能随便翻，走的时候说再见。

　　师：今天，教室里也布置了一个家，老师在家里，邀请我们去做客。

　　二、创设情景：做客

　　师：我们来到老师家，敲门进去。首先参观老师家的客厅。

　　提问：老师家的客厅有什么特别的地方

　　如果电话机上没有这些数字宝宝行吗

　　家里哪些地方有数字，如果数字宝宝走开了行吗

　　小结：数字宝宝给我们带来了方便，在我们的生活中是不能没有数宝宝的。

　　三、幼儿操作摆放数字

　　师：我们感谢老师让我们参观他的客厅，我们对老师说什么

　　老师：非常高兴你们来参观，以后我们多联系，请留下你们的电话号码。

　　师：那我们留下电话号码，把号码贴在老师家的客厅里。

　　要求：先说说号码，在摆放，最后再手口一致读读。

　　幼儿：幼儿寻找数字摆放电话号码。

　　验证：幼儿再次在集体面前读读号码，师生共同验证。

　　活动延伸：我们生活中藏着许多的数宝宝，让我们找找我们小朋友身体有没有藏着数字宝宝。（进入主题“我们的身体”）

《在家里》教案3

　　教学目标：

　　1、认识8个字和5个偏旁。

　　2、培养认字的兴趣。

　　教学重点难点：

　　认字；认记8个带新偏旁的生字。

　　教学准备：

　　1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

　　2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

　　教学设计理念：

　　教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

　　出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

　　揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》

　　二、学习词语中的生字。

　　1、认准字音。

　　（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

　　（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）

　　（3）、同桌互练。（一个认我会读的.字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）

　　（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

　　2、学习词语，练习说话。

　　（1）、女生读第一行词。

　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

　　如：沙

　　发

　　沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

　　茶几上经常放些什么？

　　你知道有哪些报纸？

　　你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

　　（2）、男生读第二行词。

　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

　　3、认记生字。

　　（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

　　（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

　　（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

　　三、巩固练习。

　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

　　2、游戏：看图选词卡。

　　3、猜一猜，连一连。

　　老大天天演戏

　　报纸

　　老二每日作文

　　电灯

　　老三千里传声

　　电视

　　老四送来光明

　　电话

　　四、课外延伸。

　　1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。

　　2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。

《在家里》教案4

　　活动目标

　　1.萌发保护自己的意识。

　　2.找出画面中可能存在的危险并用完整的语言表达。

　　3.知道如何预防家中可能出现的危险。

　　活动准备

　　课件准备：“新朋友飞飞”音频及图片；“客厅”音频及图片；“厨房”音频及图片；“浴室”音频及图片；“上楼”音频及图片

　　活动过程

　　一

　　播放音频/图片激发幼儿兴趣导入主题

　　——今天我们班来了一个新朋友，一起来看看他是谁？

　　——新朋友叫什么名字？他想做什么？

　　二

　　播放音频/图片引导幼儿找危险讨论预防方法

　　——去新朋友家做客是件很开心的事，不过刚到一个陌生的环境，我们要格外小心，注意观察其中可能存在的'危险，这样才能保护好自己。

　　——这是飞飞家的客厅。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。

　　三

　　播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法

　　——这是飞飞家的厨房。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。

　　——这里为什么危险？要怎么保护自己呢？

　　四

　　播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法

　　——这是飞飞家的浴室。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。

　　——这里为什么危险？要怎么保护自己呢？

　　五

　　播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法

　　——现在我们去飞飞家的二楼参观，上楼时可能存在什么危险？要怎么做才对？

　　——飞飞的妹妹米娅怎么了？

　　六

　　组织讨论说说生活中的其他危险及其预防方法

　　——平常生活中还存在哪些危险？

　　——遇到这些危险时，要怎么做？

《在家里》教案5

　　学习目标：

　　⑴认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。

　　⑵正确、流利地朗读课文。

　　⑶学做尊敬长辈的好孩子。

　　课前准备：

　　几个合体字构字部件的卡片，挂图。

　　一、看图谈话，揭示课题

　　⑴（出示插图中小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？

　　⑵图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？

　　⑶图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？

　　二、图文对照，认读词语。

　　⑴借助拼音，读准词语。

　　⑵读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。

　　三、学习词语中的生字

　　⑴找出词语中的8个生字。

　　⑵找一找，生字中哪些字的'半边你见过？

　　⑶其余的生字你能用什么办法记住？

　　⑷用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。

　　四、学写生字“上、下”

　　⑴观察生字在田字格中、的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，一保证字体的匀称。

　　⑵找找压线笔。笔画“、”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。

　　⑶教师范写。

　　⑷学生描红练写，教师巡视，相机指导。

《在家里》教案6

　　一、学习目标

　　（1）认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“点”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

　　（2）正确、流利地朗读课文。

　　（3）学做尊敬长辈的好孩子。

　　二、课前准备

　　几个合体宽了构字部件的卡片，挂图。

　　三、教学内容

　　第一课时

　　谈话，提示课题

　　（1）谈话提示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今年班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？

　　（2）图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？

　　（3）图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？

　　图文对照，认读词语

　　（1）借助拼音，读准词语。

　　（2）读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。

　　学习词语中的'生字

　　（1）找出词语中的8个字。

　　（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？

　　沙——氵、少；学习偏旁三点水“氵”。

　　报——扌、（服）；学习偏旁提手旁“扌”。

　　灯——火、丁；学习偏旁火字旁“火”。

　　视——礻、见；学习偏旁示字旁“礻”。

　　（3）其余的生字你能用什么办法记住。

　　电——田

　　纸——学习偏旁绞丝盗窃犯主“纟”/

　　（4）用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。

　　学写生字“上、下”

　　（1）观察生字在田字格中的位置，注意横笔与竖笔的接触点则在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。

　　（2）找找压线笔。笔画“点”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生描红练写，教师巡视，相机指导。

　　第二课时

　　复习巩固

　　（1）“摘苹果”认读字、词卡。

　　（2）组词夺冠：说一个字，与“上、下”都级组成词。如“班”——上班、下班。

　　（3）猜一猜，连一连

　　老大天天演戏报纸

　　老二每日作文电灯

　　老三千里传声电视

　　老四送来光明电话

　　读词语、读短文

　　学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。

　　学习短文中的生字

　　（1）开火车读字、词卡，检查自读情况。

　　（2）启发学生自己想办法识记文中的6个生字。

　　晚——日+免（免）。

　　送——关、辶；帝习偏旁走之儿“辶。

　　果——日、木。

　　笑——学习偏旁竹字头“竹。

　　也——地——也。

　　（3）用“上”字口头组词：晚上、送上、地上、天上、上课、上班、上学。

　　朗读短文

　　（1）指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然

　　停顿。

　　（2）小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？

　　（3）集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

　　（4）你平时在家里也像小红一样吗/你做了哪些事？

　　学写生字“土、个”

　　（1）观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。

　　（2）学习先描一描。

　　（3）谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。竖笔要垂直，居中。

　　（4）学生描红练写，教师巡视，相机指导。

　　开展写字比赛

　　（1）在田字格中写五个自己认为写得最好的字。

　　（2）全班交流。

　　第三课时

　　复习生字

　　（1）看图选词语卡片放在括号里。

　　（2）游戏“找朋友”：用偏旁和部件组合成字后读一读。

　　（3）识字擂台：说出自己认识的带“氵、辶”的字，看谁说的多。

　　实践活动：课后的“说一说”

　　（1）图上的小朋友在做什么？

　　（2）你会做其中的哪些事？

　　（3）“我比图中的小朋友做更多的事。”你还做些什么？

　　（4）以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己做得最好的一件事说具体些。先小组交流，再全班交流。

　　（5）回家后和父母一起制定家务劳动计划（周、月）表。请家长根据完成情况画“※”。

　　布置作业

　　在家长的帮助下，把家里的物品名称做成词卡，第二天带到学校里和同学互教互学。

《在家里》教案7

　　教学目标：

　　1.培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。

　　2.初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的`句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。

　　重点难点：

　　1.重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。

　　2.难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

　　教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。

　　教学课时：1课时。

　　教学过程：

　　1.谈话揭题

　　这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢?

　　2.逐幅看图说话

　　(1)出示挂图1(小燕扫地)

　　①请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

　　②然后问什么时候，小燕在哪里扫地。(早上，小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。

　　(2)依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

　　①问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

　　②用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。

　　(3)看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。)，以培养学生的观点采择能力和观察力。

　　3.连贯的看图说话

　　①按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

　　哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事?

　　出示句式：小燕在家里会()，会()，会()，还会()。大面积训练。

　　②这句话还可以怎么说?出示句式：小燕在家里会()、()、()，还会()。大面积训练。

　　4.总结

　　小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢?(让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。)

　　5.联系实际

　　老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事?

　　出示替换词“我”。用“我在家里会( )，会( )，会( )，还会( )”的句式和“我在家里会( )、( )、( )，还会( )”的句式说话。

　　6.总结

　　这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式?指名回答后教师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么”，第二个是“小燕(或我)在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。或小燕(或我)在家里会( )、( )、( )，还会( )”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。

　　7.作业练习

　　把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )”这句话写在方格本上(注意标点符号)。

　　8.课外活动和作业

　　布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。

《在家里》教案8

　　设计意图：

　　《纲要》中指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。"大班幼儿虽然懂得一些粗浅的安全意识，但由于好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，加之他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。《指南》指出幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力，对幼儿安全教育不能只停留于简单说教，"授之于鱼不如授之于渔"。于是在本节安全活动中我采用孩子喜欢的绘本阅读、游戏、讨论、设计安全标记等方法，帮助幼儿了解周围环境中的安全隐患，对幼儿进行安全教育，从而提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力。

　　活动目标：

　　1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。

　　2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。

　　3、通过关心帮助活动，培养幼儿乐于助人的情感。

　　4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

　　5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　活动准备：

　　手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干活动重点：如何通过阅读绘本，进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。

　　活动难点：图标分类。

　　活动过程：

　　一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。"（用幼儿起的名字引出活动）

　　二、出示绘本PPT画面，让幼儿进行想象、猜测、讨论、劝阻、表述。

　　1、周六爸爸妈妈都上班去了只有××一人在家。××玩气球，不小心气球飞到天花板上，××就把凳子和纸盒堆在一起够气球。

　　提问：××这样做对不对，为什么？

　　猜测想象：气球到底有没有够着？下面还会发生什么事情？（幼儿预测）2、气球最终从窗户飞走了，××把头探出窗户看气球，明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。

　　提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻明明呢？（引导幼儿进行劝阻表演）3、××觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了很多热水。

　　这样做行吗？放了这么多水他会干什么呢？（引导幼儿预测）水快满了，××急忙脱了衣服，喊着"冲啊，跳水喽。"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。

　　看到这样的情景我们该怎样提醒××？（引导幼儿进行劝阻表演）4、洗完澡××又会做什么事呢？

　　××洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。

　　现在我们看见了，你想怎么说？（引导幼儿进行劝阻表演）5、××关了灯，你们猜他现在来去了哪个房间？

　　××来到妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。

　　你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻止他呢？

　　三、根据绘本PPT内容，进行对错判断游戏，巩固安全知识经验。

　　同时出示6幅画面图A××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。

　　图B××觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。

　　图C××帮妈妈洗衣服。

　　图D××来到厨房，他觉得厨房很神秘，但他什么也没做。

　　图E××想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。

　　图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的`东西，他想拿出来吃。

　　图G××看见桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能装进鼻孔，嘴巴能不能吞进硬币。

　　（对有不同意见幼儿让其说明）

　　四、给安全图标分类，并说出理由。

　　1、师讲解分类要求。

　　2、幼儿进行图标分类。

　　3、检验分类结果并说出理由。

　　五、延伸活动：

　　师：小班中班的弟弟妹妹还小，我们到活动室再做些安全图标送给她们，相信她们更需要我们的安全标记来提醒他们。

　　为小班弟弟妹妹设计安全图标。

　　活动反思：

　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

《在家里》教案9

　　导读：教师来到她们中间一起游戏，突然发现来这里的跟昨天一样，都是女孩子，于是说了句：“怎么都是妈妈在家？爸爸哪儿去了？”

　　［游戏背景］

　　娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。

　　教师来到她们中间一起游戏，突然发现来这里的跟昨天一样，都是女孩子，于是说了句：“怎么都是妈妈在家？爸爸哪儿去了？”

　　教师感到很奇怪，每天都有几个爸爸来娃娃家争着做饭，这两天为什么没有了？教师四下搜寻了一下平日常在娃娃家出现的身影。

　　教师见状，于是说道：“咱们娃娃家的爸爸都上工地上班来了！”

　　教师：“晚上下班回家吃饭，娃娃妈妈做了好多的好吃的`，等着你们呢！”

　　教师请助理上厨房要了一些蔬菜和面，投放到娃娃家，与娃娃一起做饭包饺子。

　　［幼儿游戏表现］

　　早餐后，几个女孩子来到了娃娃家，她们有的开始抱着娃娃喂奶；有的在做饭。

　　“今天没人当爸爸，都是妈妈。”孩子们听到老师的问话，一边玩一边解释着说。

　　美工区、图书区都没有他们的身影，教师走进里屋一看，真齐，都在建筑区内！各自带着用红、绿、黄、蓝颜色方便面盒做的工程帽，正在搭建筑哩。

　　孩子们说：“我们是建筑工人，盖大楼哩！”

　　建筑区里的幼儿说：“那好吧。”

　　不一会儿，有几位幼儿从建筑区下班回到小家里，一边帮助妈妈包饺子，一边又充当爸爸的角色，问家里还有什么事。饺子煮熟了，晓勇还像模像样地争着喂娃娃呢！

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　小班幼儿喜欢娃娃家。娃娃出现孩子们共抢一个玩具的现象，一个班一个娃娃家、一个娃娃往往不能满足孩子们的需要。

　　男孩子不愿到娃娃家来玩了，是因为可操作的玩具太少了。简单的游戏材料，每天重复单一的动作，幼儿觉得很枯燥。当有一种能引起兴奋的物品出现后，他们立刻被吸引。

　　由此看来。为幼儿投放的玩具材料操作性应很强，适当、适时地为区域进行投放，否则既不能满足幼儿的发展需要。又使幼儿失去了游戏兴趣。

《在家里》教案10

　　一、目标：

　　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量;

　　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　三、准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡;

　　家里的数字：

　　2、课件制作：我的家

　　课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。

　　4 6 5 3 2 1

　　课件二：厨房、客厅、卧室。

　　三、过程：

　　观看录像

　　一)、认识数字，理解6以内各数字的实际意义：

　　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?

　　A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;

　　B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

　　小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;

　　2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)

　　观看录像

　　二)继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列;

　　1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?

　　2、出示图二：物品归类;

　　1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)

　　2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)

　　3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

　　4、引导幼儿将数字从小到大排列。

　　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　　观看录像

　　三)、延伸活动：记录班级里的数字。

　　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的`生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

《在家里》教案11

　　一、教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。

　　2、能够正确流利地朗读课文。

　　3、学会做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。

　　二、重点、难点；

　　重点：认识生字，并正确流利地朗读课文。

　　难点；认识14个生字

　　三、教学准备：

　　词语卡片、课前让学生熟悉家里客厅中的陈设，并认识用品，画一画家里的客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、学会8个字和5个偏旁，培养认字的兴趣。

　　二、教学过程：

　　（一）、谈话揭题：

　　1、出示放大的课文中的情境图：猜一猜，图上画的.什么地方？你是怎么看出来的？

　　揭示课题，今天我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

　　我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有什么？（据图说话）

　　（二）、自主识字

　　1、读准字音。

　　（1）、自渎词语，画出生字，把生字多读几次。要求读准字音。

　　（2）、指名尝试认读。其他小朋友认真的听，听出读的不正确的地方，请你当一当小老师帮他指出来。

　　（3）、同桌互读。一个读，一个对照拼音听读准否，听完后帮助纠正错误的读音，交换角色练习。

　　2、学习词语，练习说话。

　　沙发：你家有沙发吗？你家里的沙发是怎样的？你一般什么时候坐在沙发上，干什么？

　　茶几：茶几上经常放些什么？

　　报纸：你知道有哪些报纸？你爱看报纸吗？为什么？

　　书架：你有书架吗？放在哪里？书架上放着哪些书？

　　（2）、男生读第二行词。

　　对于这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）你知道些什么？（1）、看图选词语卡片

　　（3）、猜一猜，连一连。

　　老大天天演戏

　　报纸

　　老二每日作文

　　电灯

　　老三千里传音

　　电视

　　老四送来光明

　　电话

　　（三）、游戏巩固

　　1、小朋友们，今天我们和这么多的词语交上了好朋友，高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们就不认识它们了，会不会？现在就让我们仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友，好吗？

　　2、根据学生的回答顺序教学字形，重点教学如下：

　　（1）、认读8个生字：沙发

　　报纸

　　台灯

　　电视

　　（2）、找一找，生字中的哪些字的半边你见过？（用换一换、拼一拼的方法认识生字）

　　（3）、你还有什么好办法可以记住这些生字？

　　（四）、课内点心

　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。

　　（五）、课外延伸

　　1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

　　2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”。评出识字大王。

《在家里》教案12

　　目标：

　　1、分辨家里的物品，并用简单标记记录，理解房间的功能。

　　2、能主动观察周围环境，喜欢自己的家。

　　准备：

　　老师的'家(幻灯)、人手画纸一张

　　过程：

　　一、相互交流

　　1、老师知道你们都有自己的家，家里都有许多房间，你最喜欢家里的什么房间?为什么?

　　2、幼儿个别回答，老师根据孩子的回答予以梳理和提升。

　　价值：给与孩子充分说的机会，表达个人的不同想法。

　　3、小结：原来我们每个家里都有厨房、卫生间、卧室、客厅，每间房间都很有用，我们都喜欢。

　　二、想想家里的物品

　　1、现在请你们看看老师家里有哪些房间，看幻灯1(客厅)

　　(1)你觉得这是什么房间?为什么?

　　(2)这是老师家的客厅，客厅里有沙发、有空调，那客厅里还可以放什么呢?

　　(3)教师将幼儿回答的各种物品画在画纸上。

　　(4)小结：客厅是我们休息的地方也是招呼朋友的地方。

《在家里》教案13

　　课时授课计划

　　课题3、在家里（1）

　　课时教学目标

　　1、认识8个字，学会写4个字；认识3个新偏旁;

　　2、能在具体的语言环境中正确使用新词。

　　3、学做尊敬长辈，孝敬父母，关心他人的好孩子。

　　教学设想创设一种“发现，感悟、运用”的自主学习氛围，让学生自己尝试学习，发现规律，并通过新旧知识的`联系学习新知。

　　教学程序与策略

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　导语：老师跟小朋友们做个记忆游戏，看谁在最短时间内记得东西最多(利用投影，闪过一些家具、家用电器，然后让学生说出名称。

　　1、出示课文插图

　　（1）引导看图说词：你看到了什么？

　　（2）反馈。说出所见的物品名称，引导学生说正确，重在正音。

　　交流记忆方法。

　　（3）思考。这些东西一般在哪里可以见到？

　　引导学生从摆设，人物、环境多方面考虑，并且进行交流。

　　引出课题：在家里

　　二、句式训练，认识词语。

　　琳琳家有。生说一个，师相机由词到字进行教学

　　1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。

　　2、四人小组说说各个字的偏旁，想一想哪些是早已认识的，哪些刚刚认识的，哪些还不认识，并用小圆圈圈出来。

　　3、认识新偏旁“三点水”、“提手旁”、“火字旁”，平时在生活中见过哪些字带有这些偏旁？

　　区别“火字旁”－“火”。

　　区别“报”与熟字“服”。

　　三、巩固

　　1句式训练2，再次巩固词语

　　琳琳家有有还有。

　　指名说，自己说

　　2、多种形式认读词语

　　3、游戏“摘苹果”

　　4、联系生活扩词。

　　（1）你会说哪个字，还在什么地方看到、听到、用到过这个字的?

　　（2）小结：在小朋友的身边就有很多知识，谁想变成聪明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样，多听，多看，勤动脑，多学，多问，多积累。

　　四、写字，

　　1、自由让学生先写一个试试，然后四人一组交流，评一评谁写得最好，议一议写宇方法和注意点。

　　2、每组推一名学生班内交流，教师适当点拨，教给书写笔顺。

　　3、学生自由写2一3个。

　　五、创设语境，反复运用。

　　1、选词填空(口头)。

　　（1）我给王奶奶送（）。

　　（2）我们一家人坐在（）上看（）。

　　（3）（）上有很多书。

　　（4）我给远方的外婆打()愿她身体健康。

　　2、自选一个或几个词语说话。

　　3、自选一个或几个字组词并说话。（以上3题由学生自择，给每个层次的学生一次表现的机会）。

《在家里》教案14

　　教学目标

　　一、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。

　　二、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。

　　三、课文词语丰富，让学生注意积累。

　　教学重点

　　学习人物描写的方法，学习场面描写的方法

　　教学过程：

　　一、导入

　　前一课中贝多芬中的任务介绍。如《罗曼·罗兰》

　　二、整体把握

　　这篇写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。

　　三熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

　　四、问题探究

　　作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。）

　　教后记：要求学生抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。

《在家里》教案15

　　教材分析：

　　《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。

　　教学策略

　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

　　教学目标：

　　1、认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日”

　　2、正确流利的朗读课文。

　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　识字和写字

　　教学准备：

　　《在家里》的教学挂图，有关词语卡片、图片，五个合体字的部件（份数与班内人数相同），学生画好家里摆设图并由家人写好名称。

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、情景导入

　　前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了下来，大家想看吗？（出示挂图）大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！

　　齐读课题

　　二、看图学文，学习生字。

　　1、看图引入：谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？

　　2、读准音

　　（1）刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？（出示无拼音词语）

　　（2）学生试读，会读哪个就读哪个。（及时鼓励表扬，说说哪个字你在哪见到过，你是怎么认识的）

　　（3）有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？

　　（4）借助拼音认读书上的八个词语

　　（5）检查：

　　a指名领读（拼拼音教和不拼拼音教）

　　b重点字音（刚才几位小朋友真像小老师，现在请小朋友仔细看看哪个字音容易读错，请你给大家提个醒）指名说领读，同桌读，齐读

　　c去掉拼音读

　　（6）游戏“贴名字”

　　听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！（出示图片）请小朋友给他们找找名字（生贴后领读，齐读）

　　3、认清形

　　为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）

　　学习“沙”认识“”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。

　　学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友

　　学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。

　　学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。

　　开双轨列车，齐读。

　　游戏：找朋友（拼部件）

　　每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声的念出来。

　　游戏：摘苹果

　　那天，老师参观完客厅，又来到了小文家的院子，看到那儿种着一棵苹果树。哇，又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗？不过可得苹果后面的小秘密告诉大家。（摘后领读）

　　三、说句练习

　　刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍介绍你家有那些摆设吗？（可用上我家有——，有——，还有——）

　　四、课外拓展

　　今天，我们参观的.小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？请你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿请大家展示展示。（四人小组汇报后组成一个小家上台展示）

　　五、总结：

　　今天，我们学习了《在家里》认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉！

　　第二教时

　　一、复习引入

　　1、开双轨列车

　　2、猜一猜，连一连。

　　老大天天演戏报纸

　　老二每日作文电灯

　　老三千里传声电视

　　老四送来光明电话

　　二、学习短文，自主识字

　　1、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）

　　2、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。

　　3、检查反馈：

　　出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日”

　　四人小组读，齐读。

　　4、品读人物感情

　　（1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？

　　我为什么也笑了？心里又会想些什么？

　　（2）指导朗读

　　重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。）

　　（3）你喜欢小文吗，为什么？

　　（4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）

　　三、课间操：拍手歌

　　四、拓展练习

　　（1）编一编：你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。

　　（2）演一演：小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。

　　五、指导书写

　　1、出示本课要求会写的字，认读。

　　2、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？

　　3、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？

　　4、指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”）

　　5、学生练写

　　6、作品展示，评议。

　　六、总结。

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