三年级科学备课教案

时间：2022-10-26 19:33:02 教案我要投稿

三年级科学备课教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年级科学备课教案，希望能够帮助到大家。

三年级科学备课教案

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.水能溶解食盐和小苏打。

　　2.同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。

　　科学探究目标

　　1.通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。

　　2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。

　　科学态度目标

　　学会使用对比的方法观察实验现象。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

　　【教学重难点】

　　重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

　　难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。

　　【教学准备】

　　为学生准备：食盐20g，平均分成8份;小苏打20g，平均分成8份;装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。

　　教师准备：学生实验材料一套、课件等。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　1.出示图片：红糖在水中慢慢溶解。

　　提问：在生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有哪些物质也能溶解在水中?

　　2.引出小苏打并简单介绍。

　　3.出示一杯清水和若干食盐、小苏打。

　　提问：如果我们把它们不断地加入这杯水中，它们能一直溶解下去吗?

　　设计意图：通过问题引入，唤起学生的前概念“水能溶解一些物质”，并进一步引发学生思考：物质在水中的`溶解能力是无限的吗?激起学生对“比较不同物质在水中的溶解能力”的探究兴趣。

　　二、探索

　　活动一：设计对比实验

　　1.教师提问：猜一猜，食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强?我们可以怎样做这个实验?

　　2.引入对比实验。

　　通过向两杯等量的水中，分别加入食盐和小苏打并比较它们的溶解能力。

　　3.实验设计，小组讨论。

　　(1)对比实验应该设置哪些实验条件?

　　(2)怎样取同样多的水?

　　(3)食盐和小苏打每次放多少?

　　4.明确实验方法。

　　(1)在两个相同的透明杯中分别倒入50毫升冷水;

　　(2)分别往两个水杯中加入1份食盐和1份小苏打;

　　(3)用搅拌棒搅拌至完全溶解;

　　(4)重复第二步，直到食盐、小苏打不能溶解为止。

　　5.引导学生进一步思考。

　　在做实验时，为什么要一份一份地加入?

　　若某一份没有全部溶解，份数如何计算?

　　6.出示实验记录单。

　　活动二：探究溶解能力

　　1.出示实验材料。

　　2.出示实验提示。

　　(1)明确分工，相互合作。

　　(2)轻轻搅拌，不要溢水。

　　(3)没有溶解，不算一份。

　　3.分发材料，小组观察，教师指导。

　　4.引导学生思考以下问题。

　　50毫升水中溶解了多少份食盐?多少份小苏打?

　　食盐和小苏打的溶解能力相同吗?

　　设计意图：对于刚上三年级的学生来说，让他们直接设计对比实验还是有一定难度的。因此，设计实验时，教师要一步一步引导学生思考怎样做可以使对比更有效。明白了对比实验的重点和难点，可以为学生后续规范地进行对比实验打好基础。

　　三、拓展

　　1.拓展资料。

　　不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

　　在温度等条件发生变化时，同一物质的溶解能力也有变化。

　　2.课后实验。

　　厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。

　　哪一种物质的溶解能力比较强?如果想在家里做实验，我们可以怎么做呢?

　　设计意图：让学生从课堂的实验延伸，课后寻找生活中溶解的例子并继续研究，促进学生进一步了解溶解在生活中应用的广泛性和重要性。