《珍珠鸟》教案

时间：2022-09-19 13:06:35 教案我要投稿

《珍珠鸟》教案2篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《珍珠鸟》教案，欢迎大家分享。

《珍珠鸟》教案2篇

《珍珠鸟》教案1

　　一、教学目标：

　　1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感;

　　2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;

　　3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写;

　　4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。

　　二、教学重点：

　　人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

　　三、教学难点：

　　培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

　　四、教学过程：

　　1、创设情境，导入新课。

　　我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢?就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。

　　2、欣赏珍珠鸟的图画

　　3、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写?(请学生回答)看课文如何写?

　　4、作家简介：

　　5、学课文前，先学习课文中的生字：(用幻灯显示生字和注音)

　　chao man bó chóu chu ni mou xia jian

　　巢、蔓、驳、瞅、雏、腻、眸、呷、睑

　　指明学生来读

　　6、听录音，划下你所发现的美的地方，划出文中最能体现美好境界的地方。

　　7、根据课文选词填空

　　8、分析课文：

　　(一)

　　(1)课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟?三只

　　(2)这三只鸟之间是什么关系?(两只大鸟，生了一只小珍珠鸟)

　　(3)课文哪些自然段写大鸟?(25)哪些自然段写小珍珠鸟(614)

　　(4)课文先写大鸟，再写小鸟，为什么?因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。

　　(5)那么大鸟从哪里来?朋友送我一对珍珠鸟。(课文第一段)

　　(6)归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。

　　(二)朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢?看课文对待大鸟这部分，齐读课文(25)段，找出我对待珍珠鸟的句子：(请学生回答)

　　教师归纳：(用幻灯显示)

　　设置环境挂鸟笼盖垂蔓

　　不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们

　　(三)归纳我为鸟儿做了哪些事?

　　重新为它们加工鸟笼;

　　按时添食加水;

　　按捺住好奇心不轻易打扰

　　(四)我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢?(从课文中找出语句)教师归纳(用幻灯显示)

　　先怕人 → 熟悉

　　(五)体现这一变化过程的动词有哪些呢?(幻灯显示)

　　躲伸出小嘴伸出小脑袋瞅

　　(六)由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来?

　　课文中句子：①红嘴红脚蓬松的球儿

　　②这些句子运用了什么修辞?(比喻)蓬松的球儿写出了小鸟什么样的.身子特点?(写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点)

　　③这些句子是什么描写?外貌描写

　　()对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生从(614)段中划出我对它关心爱护的句子。请学生回答，教师归纳(幻灯显示)

　　不看我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁

　　大好奇的眼去直视它们

　　不管我不管它，仍然打开窗子

　　不赶我只是微微一笑，依旧写东西

　　我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛

　　不写我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

　　(七)小鸟在我不看、不管、不赶、不写的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化?

　　胆小渐渐胆大开始亲近我完全信赖我

　　(八)我从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?

　　信赖往往创造出美好的境界。

　　(九)出示罗丹的名句-----

　　欣赏图画感受生活的美

　　(十)七嘴八舌：

　　1 谁能快速的唱出两句与鸟有关的歌词?

　　2 谁能快速的给鸟字加偏旁部首,让它变成三个新的字?

　　3 谁知道人们常常用什么鸟来比喻一对夫妻?

　　4 谁能快速的说出一箭双雕的近义词?

　　5 谁能快速的说出关于鸟的成语例如：

　　鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣

　　6 谁能快速的说出关于鸟的诗句例如：

　　春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然)

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易)

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫)

　　鸟向檐上飞，云从窗里出。(吴均)

　　(十一布置作业：

　　1、摘抄精彩的含鸟的成语和句。

　　2、动物与人类生活在同一片蓝天下,动物与人类是朋友,请以保护动物、关爱动物为主题创作几条宣传标语。

　　关爱动物，珍视生命。

　　让我们生活在一个充满爱和信赖的美好世界。

　　3、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。

《珍珠鸟》教案2

　　学习目标

　　知识与能力目标：

　　1、领会作者将自己的喜爱之情融注在叙述描写之中的写法。

　　2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。

　　过程与方法目标：在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。

　　情感态度价值观目标：领悟文中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界与深刻哲理，体验反思，学会信赖。

　　学习重点：品味文章优美生动的语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。

　　学习难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。

　　学习设想：按照“理解、品味、感悟”三大板块层层推进，分别用“三个句式”贯穿其中，通过不同形式的朗读与探究，汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。自由说话，主动说话，积极讨论，进而理清作品，品味感情，领会深意，感悟人生，学会做人。

　　预习要求：①查找资料，了解作者冯骥才。②扫清文字障碍，有感情地朗读课文。

　　学习时数：一节

　　学习步骤：

　　一、创设情境，导入新课。

　　上课之前，我们先来欣赏一段鸟鸣声。

　　清脆的鸟鸣是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，而人类奉献给鸟儿的却是顽劣的弹弓、狰狞的枪口。曾几何时，我们已很难听见小鸟悦耳的歌声了。当你目睹生性胆小的珍珠鸟趴在人的肩头做梦时，你的感想如何呢？这节课，我们一起走近冯骥才，走进珍珠鸟，去聆听那首感人肺腑的信赖的颂歌。

　　二、屏显珍珠鸟的图片，简介珍珠鸟。

　　三、理解——感受温馨的情谊。

　　①、听读课文,划出交代“我”举动的语句，理解作者是怎样逐步得到珍珠鸟的信赖的。

　　②、根据自己对课文内容的理解，用句式说话“因为（我）……所以（珍珠鸟）……”，来感受人鸟之间的温馨的情谊。

　　③、文中哪些地方表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情？

　　过渡：作者在平静地叙事描写当中，用生动细腻的语言将人鸟相亲相爱的故事娓娓道来，让人深切感受到洋溢在字里行间的温馨的情谊。

　　四、品味——学习细腻的语言。

　　开展小组学习，把文中描写珍珠鸟的句子找出来，美美地读一读，好好品味一下。然后用“我觉得句（词）写得美，美在它写出珍珠鸟 ”句式说话。

　　五、感悟——探究深邃的哲理。

　　①、如果人世间失去信赖又会怎样呢？请看三幅图片。

　　②、思考：怎样赢得信赖？怎样创造信赖的美好境界？

　　③、用“要赢得信赖，就应该。”的句式说一句话。

　　结束语：关爱、宽容、理解，尊重，是通向信赖的桥梁！有了它们，你、我、他，都能在湛蓝的天空下，在和煦的春风里创造出信赖的美好境界。而信赖之花开放的地方,生命便能欣欣向荣，地球家园就会安定和谐。生命是如此美丽,请善待和珍爱我们身边的一切生命.

　　六、作业；

　　⑴ 有人说：方寸之地，何谈信赖！作者真的关爱珍珠鸟就应该放它回归自然，你是否同意？为什么？

　　⑵ 回忆生活中，你接触某种小动物的深刻经历，完成一个重点表现接触过程中的情感交流的作文片段。

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