幼儿园大班教案《悄悄话》

时间:2022-08-25 18:53:33 教案 我要投稿

幼儿园大班教案《悄悄话》

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案《悄悄话》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《悄悄话》

幼儿园大班教案《悄悄话》1

  设计思路:

  在我们的生活周围,音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边,音乐,使我们的生活更美好,音乐,使人的心情更舒畅。然而,随着二期课改的实施,我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐,也许老师们和我有同感:主题活动下的音乐内容少了,主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中,我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题,农场里的动物是孩子们的兴趣点,如何将动物与我们的音乐活动结合在一起,是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时,我发现了《悄悄话》这首歌曲,这首歌曲非常简单,又不失生动,给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编,这首歌比较适合孩子的接受能力,加上语言节奏的多变,句尾的象声词的接唱,也给孩子提出一定的挑战,在此次活动中通过边唱边表演的形式,让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容,并邀请同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的'乐趣。

  由此,给我的感受和体会是:

  1、主题背景下的音乐活动,也要关注幼儿的兴趣热点,并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。

  2、主题背景下的音乐活动,教师对音乐本身的一些元素也要把握好,如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现,而应该是生动、形象的,直接的经验方式,“润物细无声”地出现,自然而然,孩子的动作和表情丰富了,音乐的节奏也融入了其中。

  所以,我感到,孩子是通过感觉或感受来学习的,孩子是通过经验来学习的,只有把我的教育动机化作孩子的学习动机,把我的技能化作孩子游戏的技能,这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动,使音乐常伴孩子的身边,使孩子都有自己的一个音乐梦。

  活动目标:

  1、在了解动物习性的基础上,为熟悉的歌曲创编语言节奏。

  2、与同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

  3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》

  活动过程:

  一、导入:律动《母鸭带小鸭》

  1、师:小鸭子们!(幼儿答应),秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色,呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)

  2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

  3、自由谈论:小鸭子们在干什么?

  二、创编歌曲

  1、复习歌曲《悄悄话》

  师:瞧!有两只小鸭子,正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。

  2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!

  (播放多媒体课件)

  3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述,结合动物习性等)

  4、创编语言节奏(幼儿范讲,教师用语言节奏规范)

  例----幼儿说:小羊在吃青草;师:对呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草

  5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

  6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。

  7、幼儿创编

  8、跟着音乐创编歌曲

  9、师:刚才小动物说了那么多的悄悄话,现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友,把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)

  三、结束:歌曲《朋友再见》

  小动物们玩了一天了,也累了,我们和小动物们说再见吧!

幼儿园大班教案《悄悄话》2

  设计意图:

  自然万物间有着各种各样的声音,这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台,你看:蜜蜂在跟花儿说悄悄话,雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀,用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本,让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中,领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达,体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式,让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。

  活动目标:

  1、通过观察讨论、交流分享的方式,读懂画面内容,进一步体会“悄悄话”的含义。

  2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

  3、培养幼儿自主阅读的能力,体验合作阅读带来的乐趣。

  经验准备:

  有过说悄悄话的体验。

  材料准备:

  大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

  指导要点:

  一、问题导入,激发幼儿兴趣。

  1、“每个人心里都有许多的小秘密,如果你想把你的秘密跟别人分享,你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友)你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们、)

  小结:哦,原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要:轻轻、小声、贴着耳朵说……

  2、出示书的封面,引发幼儿阅读。

  今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书,你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢?

  二、自主阅读,引导幼儿读懂画面。

  1、提出阅读要求:

  幼儿两两合作阅读;仔细观察每一页里都有哪些悄悄话;找出自己最喜欢的那一页,说出谁在跟谁说悄悄话。

  (出示图示 :说悄悄话)

  2、逐页阅读,交流分享。

  引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

  三、合作阅读

  1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读。

  2、请一两组幼儿示范朗读。

  (师生讨论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

  四、分享阅读。

  请幼儿将读本读给客人老师听。

  (讨论猜测:它们会说什么悄悄话呢?)

  五、欣赏阅读。

  迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫。

  展示收集的有关“悄悄话”的图片,引导幼儿说一说,猜猜他们说些什么。

幼儿园大班教案《悄悄话》3

  活动目标:

  1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

  2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

  2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

  活动过程:

  (一)创设情景,引发兴趣。

  师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?

  师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢?(小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

  (二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

  师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

  师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?

  (三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?

  (四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

  将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

  (五)活动延伸

  师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?

  注意:若说对了,给予表扬;若说错了,给予鼓励。

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

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