幼儿小班戏剧表演教案（精选11篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿小班戏剧表演教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿小班戏剧表演教案 篇1
设计意图：
1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；
2、并为午点准备安静活动。
活动目标：
1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展
3、说儿歌配动作，使手口协调。
活动准备：
1.自制纸手指套若干、小红花12朵；
2.了解手指游戏的作用。
活动过程：
一、认识手指：
1、师问： "小朋友一只手有几个手指？""五个手指一样吗？"
2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩"手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
5、请小朋友一起做学过的手指游戏。
二、引起说儿歌的兴趣：
1、手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）。做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）。
2、幼儿模仿儿歌中的动作。
三、手指游戏：
1、教师边做动作边完整地念儿歌一遍。
2、带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3、给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽！
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓！
五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚！
伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好！
活动延伸：
1.把幼儿分成甲乙丙三组，先请全体小朋友再做一遍游戏；在进行分组活动如下：
甲：食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽！
乙：食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓！
丙： 五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚！
齐： 伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好！
2、表扬幼儿学得快，做得棒。并奖励幼儿小红花。
3、请幼儿回家后表演给家人看，并要求幼儿早上醒来自己做一遍今天新学的手指游戏。
4.怎么样才能马上的把戏曲广播体操学会
我是在校大学生，业余学习国标舞有一年了。
期间还指导过不少刚起步学舞的人。在此可以说下我的一些体会。
我看过很多刚起步学舞的人，发现最大的问题就是跳舞不够投入，很多人只是在简单的完成动作，就像做广播体操。个人认为，要跳舞的话呢，自己应该真正的喜欢舞蹈这很重要，能把跳舞看成是一种享受，真正的把灵魂投入到舞蹈中，这样才能让身体的每一个关节每一块肌肉都充满激情，才能让自己兴奋起来，做到身体收缩自如而不觉得做作，作到与舞伴（我这里只是针对国标舞）和观众的交流自然而协调，做到稍微一点小动作就能感觉到浑身冒汗，做到在零下三度的露天舞台上一点都不觉得冷。
其次，很多人的身体是分离的，也就是说，当老师要求做脚下的动作时能做到，当要求做胯部的动作时也能作到，但是，给人的感觉，身体是一块一块的，没有连成一个整体。其实舞蹈是用全身来跳的，而且，不能有任何一个关节一块肌肉是松懈的。
这一点要做到并不难，多练习就能有感觉。然后，国标舞相较于HIPPOP等有太多的条条款款，不像街舞那样FREESTYLE，但是，只要是舞蹈，都会讲究自由发挥。
在掌握到一定的技巧之后，完全可以打破陈规，比如说自己编排步子。而不是完完全全跟着老师的思路，老师说一就是一老师说二就是二。
幼儿小班戏剧表演教案 篇2
活动目标
1、能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。
2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。
3、在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。
重点难点
1、能与同伴合作创编出角色动作造型。
活动准备
荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐MP3、大荷叶道具（2个）
活动过程
一．热身阶段
播放《哈喽歌》
二．动作模仿阶段
1、听音乐模仿小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作，在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。
指导语：
师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（模仿）
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得轻游得重
师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）
2、合作与变化
听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。
指导语：
师：请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。
3、熟悉完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》教师播放背景音乐分段演示完整故事。
4、听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演？
教师：播放音乐与幼儿共同讨论，回忆我们故事中的角色。
5、教师和幼儿分组讨论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。
幼儿：说出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音乐出场。讨论场景中需要什么道具。
6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简单的对白。
7、讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。
活动总结
幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作。让孩子们都获得了深刻的经验体验。提高了幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿的表演欲望。大胆展现自己，丰富了自己故事阅读的形式。
幼儿小班戏剧表演教案 篇3
一：活动目标
1.欣赏音乐，体验曲调的重复和力度变化的有趣性。
2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。
3.在表演中学会相互合作。
二;教学重点、难点
1、重点：能跟随音乐表演动作。
2、在合作表演的过程中学习相互配合。
三：活动准备
童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画，小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。
四：活动过程
1、导入，引起幼儿兴趣，老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是狡猾的大狐狸，我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，请小朋友和我一起来做游戏吧！
(1)、教师引导幼儿到故事场景的活动空间，放故事音乐请幼儿安静的听小熊请客的故事情节，都发生了什么事情呢？
师：“在故事《小熊请客》中，小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿小鸡的表演，引导鼓励幼儿回答。
幼儿：(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日，半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日，小鸡不想带狐狸去，狐狸生气的骂了小鸡。) 小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。
(2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节，创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理。
（3）、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。
2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演，将幼儿带入到角色扮演的快乐中。
4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。
五：活动延伸
今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和老师小朋友们一起分享好吗？
幼儿小班戏剧表演教案 篇4
活动时间：20xx年10月
班级：大班
主题：《大石头》
名称：《大石头》
准备材料：
卡纸、游泳圈、玩具棍、报纸、麻绳、环境泳池、老鼠家、
目标：
层次一
1、理解故事知道绘本中的人物角色以及人物之间的对话。
2、能够自己完整清晰的讲述故事。
层次二
1、能够根据故事中情节发展进行练习，大胆主动的进行表演。
2、喜欢故事人物并且积极主动模仿角色的动作、神情。
层次三
1、能够根据故事情节的发展大胆表演，能够配合肢体动作以及神情进行表演。
2、能够使用道具与同伴进行合作共同表演。
层次四
1、能够根据剧情的需要现在相应的道具与场地进行表演。
2、能够根据自身表演的不足之处进行改善与提升。
幼儿小班戏剧表演教案 篇5
活动目标：
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案
的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以
及享受成功的喜悦。
活动准备：
京剧片段、ppt、脸谱、作画工具
活动过程：
1.欣赏京剧，引出脸谱。
师：今天我们一起来聊聊京剧，京剧是我们中国的国粹，是我们中国传统的文化精华，现在许多外国人也非常喜欢这个游戏。那有些小朋友要问了什么是京剧呢，现在让我们一起来欣赏一段京剧表演。
2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：
师：现在你们知道京剧是什么样了吗？京剧表演和我们平时的表演有什么不一样？
3.介绍京剧的五大行：生旦净丑
4.引导幼儿欣赏脸谱的结构色彩并介绍其人物性格
师：今天我们主要来欣赏一下我们的“大花脸”即脸谱
师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对
称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）
师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了
变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分
的，为什么要这样分？）
教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝
图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑
额头有一白月牙，表示清正廉洁。）
师：小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，
五颜六色的……）
教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的'角色。
师：脸谱非常的漂亮，不同的颜色的脸谱所代表的人物性格是不同的。教师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸并逐一介绍人物性格：红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色：刚强阴险。
5.幼儿作画教师巡回指导
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。
6.作品欣赏
幼儿小班戏剧表演教案 篇6
活动目标：
1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。
2、激发幼儿表演的欲望。
活动准备：
1、《寄小猫》三段情景表演。
2、小猫的家，以及表演所需要的道具。
活动过程：
一、 引起幼儿观看表演的兴趣。
小猫：你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。
小猫：你想知道是什么事吗？
小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清楚了吗？
小猫：我要去······？（让幼儿重复一遍）小猫：我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。
二、 边观看表演了解寄信的过程。
1、第一场：（场景：小猫的家）小猫：今天可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！
小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！
猫妈妈：再见，路上小心。
提问：
（1）谁想去旅行？（小猫）
（2）小猫想了个什么办法？
（3）那么你们想知道接下来的故事吗？
2、第二场：（小猫去邮局）小猫：（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了（小猫进了邮局）小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。
熊先生：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）提问：
（1）小猫去哪儿了？（邮局）
（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）
3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）小猫：好美的地方哦！那儿有许多美丽的花和树，还有很多的小鸟哎！
（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）小猫：火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜欢这个地方。
提问：
小猫是怎么去旅行的？（坐火车，卡车）小猫看到了什么（树、鸟······）
三、 你们还想看表演吗？那就让我们一起演吧。
活动分析：幼儿对表演活动很感兴趣。通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了，印象也比较深刻。对于幼儿的表演的欲望就甭提有多高了，但有个别幼儿上来后不开口。
幼儿小班戏剧表演教案 篇7
一、教学目的
1、了解戏剧知识、培养学生欣赏戏剧的能力。
2、了解民族传统文化，激发学生的爱国主义热情。
3、加强课内外衔接，激发参与意识，培养学生的大语文观。
二、教学重点
了解戏剧知识，达到课内外衔接，培养戏剧欣赏能力的目的。
三、教学时数
两课时
四、教学步骤
（一）导入
师：同学们好!有这样一幅合字联：“虚动干戈即为虚戈（戏），又加一点便成文”，形象生动地说明了戏中寓文，文中有戏的特点。在初中语文第五册中有一个单元的戏剧文学欣赏。戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色。我们这个单元所选的就有歌剧《白毛女》，话剧《陈毅市长》，京剧《打渔杀家》。作为戏剧文学，它们都具有时间、人物、情节、场景等戏剧要素，有尖锐的戏剧冲突，语言简练、生动、富于个性等特点，这些我们在老师的指导下也进行了阅读、体会，但戏剧艺术是一门综合艺术，仅靠阅读是不能完全品味其魅力的，还必须配合音乐、舞蹈、美术理解戏剧主题，把握戏剧人物。为了让同学们更直观地了解戏剧知识，提高欣赏能力，弘扬民族文化，今天，我们特地请市京剧团的老师和我们一起来上这一课。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
（二）过渡介绍
师：话剧虽也要配合一定的音乐、形体、美术，但它主要是通过语言反映主题、塑造人物，我们在上《陈毅市长》这一课时，同学们已进行过分角色朗读，这里就不再体会了。
（三）歌剧介绍与欣赏
1．介绍歌剧《白毛女》的特点。
师：歌剧就不一样了，它是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术且以歌唱为主的一种戏剧形式，主要以演员的唱来表现剧情，塑造人物。本单元的第一课就是歌剧《白毛女》，歌剧世界，名作浩瀚，为什么单选这出呢?因为它是我们中国的“土特产”，是我国新歌剧的里程碑，它不仅借鉴了西洋歌剧的手法，更重要的是继承了我国古典戏曲和民间歌舞的传统，具有浓郁的民族特色。比如喜儿出场时唱的《北风吹》一段，我们先采用欣赏诗歌、小说、散文的一般方法棗朗读来体会。
2．比较欣赏《北风吹》一段。
①朗读品味。
师朗读《北风吹》：
“北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。”
请学生品味，教师小结：语言如诗，而感情却未充分体现。歌剧《白毛女》为此段配上了河北民歌《青阳传》。这种比较欢快轻松的曲调，就将喜儿天真、纯洁、善良可爱的性格，以及大雪带给她的惊喜，盼父归的急切表现得淋漓尽致。下面我们请同学为大家演唱《北风吹》。
②演唱欣赏。
欣赏歌剧《白毛女》之《北风吹》。
③师：不用问怎么样，同学们的掌声已经告诉了我。大家已经从她优美的演唱中体会到浓郁的民族色彩，得到了一次美的享受。
3．结合练习，欣赏《扎红头绳》，体会人物感情。
在《白毛女》这一课的练习里，有这样一题：欣赏《扎红头绳》这段对唱，体会人物的心情。这段唱词如诗般优美，配上富有民族色彩的音乐，更脍炙人口，传唱不衰。下面我们请同学与京剧团的老师一起为大家唱。
（欣赏《扎红头绳》对唱）
师：谁来说说这段唱表现了人物什么心情?
（点问，明确：表现了杨白劳疼爱女儿和喜儿感受到父爱温暖的喜悦和欢快的心情。两段旋律、唱词基本相似还表现了父女心心相印，以及他们对美好生活的向往，更能激起对害得他们家破人亡的地主的刻骨仇恨。）
（四）京剧介绍与欣赏
1．比较欣赏京剧《扎红头绳》，导入对京剧的介绍。
师：《白毛女》这出戏非常好。《扎红头绳》这段又特别能表达父女之情，很多剧种都移植了这出戏，而且大多保留了这段对唱，下面请大家再欣赏一段《扎红头绳》的对唱，看看同学们能不能猜出是什么剧种?
（欣赏京剧《扎红头绳》对唱）
师：请一位同学回答是什么剧种?
（明确：京剧）
师：在这个单元里，就选了京剧《打渔杀家》。我们的戏剧种类非常多，为什么单选京剧呢?（视情况请学生回答）
师：京剧是我国最大的剧种，称为“国剧”，是我们的“国粹”。中国京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，更是人类文化宝库中的精华，以梅兰芳先生为代表的中国戏剧表演体系与德国布莱希特的叙述体表演体系，前苏联斯坦尼斯拉夫斯基的戏剧体系，并称为世界三大戏剧表演体系。作为炎黄子孙，学语文，就要了解祖国优秀的民族文化；爱祖国，就要热爱祖国优秀的民族文化，并为我们拥有这样瑰丽的艺术财富而感到由衷的自豪。
京剧是一门综合艺术，它讲究唱念做打，手眼身法，这些东西仅靠朗读是无法品味的。比如《打渔杀家》这出戏开头，桂英唱［西皮导板］“摇动船儿似箭发”，什么叫西皮导板，老师讲得再清楚，你不亲耳去听一下，也难以理解。又如念白中“喂呀”一句，普通话朗读是不行的，必须“喂…呀…”（师示范）既具有声韵美，又表现桂英伤感老父年迈，担忧生计无望的心情。下面我们就来具体体会一下京剧的音乐美、表演美及绘画美，并了解一下行当及特点。
2．体会京剧特点。
①京剧的音乐美。
师：京剧的音乐属于板腔体，以西皮和二黄为主，西皮多表现激越、高昂、流畅的情绪，有导板、慢板、原板、流水、快板、散板、摇板等；二黄多表现哀婉、思念等情绪。京剧的伴奏，既有很高的音乐欣赏价值，又能对演唱起重要的烘托作用，形成了文武场合奏和以京胡为主要伴奏乐器的独特风格，让我们来认识一下。
（介绍文场：京胡（高亢）京二胡（淳厚）演奏一段曲牌）
（介绍武场：鼓（是乐队的指挥），大锣、小锣、铙。合奏一段锣鼓经）。
师：别看这几种打击乐简单，但要配合在一起打出名堂，就不容易了，不信可以试试。
（武场示范，学生2～3组参与敲锣打鼓）。
师：“不打不知道，配合真重要”，这里面所体现出的协作精神对于我们是很有启发的。倘若“你打你的鼓，我敲我的锣”，那将什么事也做不成。
②京剧的表演美。
师：京剧不仅音乐美，它的表演也具有独特的风格，那就是程式化、舞蹈化、虚拟化的表演特点，如《打渔杀家》中的“摇动船儿”，是不是表演时真就摇一支小舟上台呢?显然不行，演员手摇船浆，步似流水，仿佛穿行于烟波漂渺之中，反给人一种源于生活，高于生活的美妙之感。所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马”就是这个道理，下面我给大家做几个动作，同学们猜猜我在干什么?
（师示范，学生猜）
师：哪几位同学愿意上来跟我学做动作?
（学生学动作）
师：“不学不知道，功夫要下好”，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。我们工作、学习不也是这样吗?
③京剧的绘画美。
师：京剧的表演这样美，为配合京剧的表演所展示出的绘画美，也是独具特点的。京剧的服饰流光溢彩，道具琳琅满目，人物造型各具特色，尤其是京剧脸谱，鲜明生动，惟妙惟肖，与京剧表演融为一体，富有极强的表现力和感染力，给人以美的享受，有一首歌叫《说唱脸谱》，同学们会唱吗?和老师一起唱。
（学生齐唱《说唱脸谱》：
蓝脸的窦尔敦盗御马（义）
红脸的关公战长沙（忠）
黄脸的典韦（勇）
白脸的曹操（奸）
黑脸的张飞叫喳喳。）（刚）
3．结合《打渔杀家》了解京剧的主要行当及特点。
京剧在200多年的发展历史中，出现了许多好剧目，为什么我们书上单选《打渔杀家》呢?一是便于和《白毛女》对比，都反映了剥削与反剥削，揭露了封建地主与官僚狼狈为奸欺压人民的罪恶，反映了“惩恶”的主题。二是这出戏唱念做打俱备，人物行当齐全。有谁知道京剧有哪些主要行当?（明确：生旦净丑）下面请出演员来认识一下京剧的主要行当。
（请演员出场）
①请出“萧恩”让同学辨认，介绍其为“生”，中年以上称“老生”，带“髯口”（胡子），唱腔用本嗓，苍劲淳厚。武打戏多由武生或文武老生表演。
②请出“李俊”让同学辨认，介绍其也为“老生”，另外，有小生，如《群英会》中的周瑜。
③请出“桂英”让同学辨认，介绍其为“旦”，妇女称“旦”，多用小嗓演唱，声音柔美，行腔委婉动听，如《白毛女》中的喜儿，《打渔杀家》中的桂英，另还有老旦，武旦，彩旦等。
④请出“倪荣”让同学辨认，介绍其为“净”，俗称“花脸”，嗓音粗犷、雄浑，多表现性格、品质有特异之处的男性，有文武之分。
⑤请出“丁郎”让同学辨认，介绍其为“丑”。由于在鼻梁上抹一小块白粉而称“小花脸”，多表现诙谐幽默或狡诈、邪恶之人，也有文武之分。
5．整体感受。
特点介绍了这么多，还是让我们整体来感受品味一下。参加今天演出的有我们的同学，尽管学习很紧张，但他们在文化宫老师的指导下，仅用两三周的课余时间就拿下这出戏，确实很不简单。也许你会觉得还很幼稚，或许还会出现差错，但是，让我们用掌声给他们鼓励，为他们叫好，欢迎他们和老师一起表演《打渔杀家》选场。
（欣赏《打渔杀家》，老师适当评讲）
6．演出学生谈感受。
（五）结束语
“不看不知道，戏剧真奇妙”。今天的课，我们通过课内外衔接，对书上的知识有了更感性的认识，对祖国的戏剧艺术也有了进一步的了解。同学们，在生活中学语文吧!在实践中去培养正确的审美观；提高文学素养和艺术欣赏能力。
（六）作业
周记：一堂语文课。
幼儿小班戏剧表演教案 篇8
一、目标。
1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案和造型的美。
2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。
3．养成大胆表达自己的情感的态度。
二、准备。
1．课前欣赏京剧《五台山》。
2．脸谱剪纸作品6-8幅，京剧音乐CD。
3．各色油彩，毛巾，调色碟，围裙，袖套，镜子。
三、过程。
（一）、欣赏活动。
1．幼儿边听京剧音乐，边自由欣赏各种脸谱作品。
2．引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意色彩中色块的表现，图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。
（二）、 操作活动。
1．布置作业，提出要求。（1）两人一组，共用一套操作材料，互为同伴设计一幅脸谱。（2）操作时，要注意安全和卫生，不要把油彩涂到五官内。
2．巡回指导。（1）引导幼儿大胆用色，创设花纹，敢于表达自己的设计意愿。（2）提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
三、评价：
1．幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2．老师点出幼儿作品中对称图案，夸张色彩，精彩造型的特色表现。
四、延伸活动。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上，让全班幼儿互相参观、欣赏。
幼儿小班戏剧表演教案 篇9
活动目标
1、欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱色彩、图案的美。
2、 体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、视频：京剧说唱脸谱
2、PPT一份 油画棒 空白脸谱图10张
活动过程
一、欣赏京剧，引出脸谱。
1、师：老师这里有一段视频给你们看
2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：
（1）你们知道刚刚看到的这是什么节目吗？
（2）你们喜欢京剧吗？
教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！
3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在电脑上放的是一样的？ 这个呀叫脸谱。
二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点
（1）小朋友看这个是谁？
（2）关公是一个怎样的人呢？（包公、曹操）
（3）很多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人
三、引导幼儿欣赏脸谱的图案（图案的对称性，五官的夸张性）
（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。
（2）师：哪些地方不一样？ （引导幼儿讨论五官有些什么变化）活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1 、颜色要丰富。
2 、注意要对称。
教学反思
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
幼儿小班戏剧表演教案 篇10
设计意图：
本活动是依据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演一直是非常新颖有趣的活动，这个故事非常适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具备了能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思的能力，所以为了让幼儿读懂故事中不同情境中的感情，那么就要为幼儿创设情景，让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起布置场景，自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解，丰富了幼儿的表演，开拓幼儿不一样的创编能力。
活动目标：
1．熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，并感受春天的美丽；
2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；
3．体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。
活动重难点：
1．重点：熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，感受春天的美丽。
2．难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。
活动准备：
1．物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）
2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验
活动过程：
一、与幼儿回忆故事内容
1．教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要内容讲述了什么，并讨论分享。
2．教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。
二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置
1．师：小朋友们还记得故事有哪些场景么?(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)
2．教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最后就是大海边。
3．教师提供情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。
4．教师与幼儿按照顺序共同布置场景。
三、创造性戏剧表演
1．教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。
2．教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。
如：教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作，古古的表情是怎么样的?这个时候怎么才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢?(引导幼儿自主讨论：可以让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来)
3．教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，可以不一一进行)。
情景一：桃花林和狐狸家
情景二：篱笆湖旁
情景三：柳树边和老鼠洞
情景四：田野上
情景五：大海边
4．教师作旁白，让幼儿自主选择角色，并按照自己选择的角色在情景中的出现而有序出场，用自己创造的动作来创造性的表演故事情节。
5．师：让我们和古古一起奔跑吧!(师幼一起离开活动室)
活动延伸
可以根据绘本中角色的人物特点，用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并将自己制作的小人偶投放置表演区，演绎舞台剧。
幼儿小班戏剧表演教案 篇11
活动目标：
1、让幼儿知道在戏剧院里看演出时的礼仪要求。
2、培养幼儿良好的公共场所礼仪。
核心要素：看话剧提前到开演前要坐好
结束时应鼓掌有秩序离剧场
活动准备：木偶剧视频
活动过程：
（一）导入活动。
老师：“你们以前看过木偶剧吗？小朋友，你们知道话剧、木偶剧和电影有什么不一样吗？”（电影是先拍好，木偶剧和话剧是有演员现场表演的。）
（二）关键步骤
1、讲故事《美美去看木偶剧》。
2、故事讲完后提问：幼儿团讨：
（1）妹妹去看木偶剧都做了什么？
（2）为什么去看话剧是要提前到场呢？为什么在看的时候要把手机关掉？在剧院里看表演，小朋友要注意什么？
（3）老师引导：一切公共场所都要有相应的礼仪要求，我们都要按照这些要求去做，这叫做“讲公德”。
3、看礼仪教学带，一起朗诵三字经，完成书上的作业。
活动名称：欣赏（在图书馆）
活动目标：
1、知道在图书馆看书的礼仪要求。
2、培养幼儿良好的公共场所礼仪。
核心要素：阅览室应安静看书时动作轻书小弟要爱护看完后送原处
活动准备：教师熟悉故事《依依在阅览室》
基本过程：
（一）导入活动
1、提问：“小朋友有谁去图书馆看过书”？
2、在图书馆看书的时候，大家都是怎么做的？你是怎么做的？
（二）关键步骤
1、请幼儿听故事《依依在阅览室》。
2、提问：故事主要讲了什么事情？依依在阅览室是怎样做的？你觉得她这样做对吗？
3、请幼儿复述故事。
（三）与幼儿讨论
1、我们应该学习依依的哪些做法？
2、教师总结：在图书馆或者阅览室应该遵守哪些规则？
3、如果你跟随爸爸、妈妈到图书馆，你会怎样做？
活动延伸：
复述故事《依依在阅览室》。
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