《赠汪伦》重点教案设计

时间:2022-06-22 11:20:45 教案 我要投稿

《赠汪伦》重点教案设计

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《赠汪伦》重点教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《赠汪伦》重点教案设计

  设计思路:

  以读带讲,读中领悟师语文教学的重要手段。本课将采用多种形式朗读,在朗读中充分调动学生对文本的感悟,在读通,读懂课文的基础上培养学生的想象,表达能力,培养学生大语文观,从而达到陶冶学生情感、人格的目的。

  教学目标:

  (一)知识目标

  1、学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、了解古诗的背景,理解古诗的意思。

  (二)情感目标

  感受李白与汪伦分别时的情景,体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感,使学生树立积极向上的人生观和价值观。

  (三)方法与技能

  1、学会多种背诵古诗的方法;

  2、学会借助不同景物的描写,运用不同的方法,根据不同的人表达不同的情感;学会想象诗境,感悟诗美。

  3、学习利用可以利用的资源,如图书室、网络等媒体,收集、整理相关信息。教学重难点:

  1、学会生字新词,理解古诗的含义。

  2、进一步掌握学习古诗的方法。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境,破题导入

  1、板书:李白

  师:李白是我国古代一位伟大的诗人。你还知道他的哪些信息?把搜集的信息拿出来我们交流。

  师:孩子们搜集得很全面。我们再来认识一个人,大家跟我写。

  板书:汪伦

  师:汪伦是李白的好朋友。关于他们俩,还有一个有趣的.故事,叫“十里桃花,万家酒店”。我给大家讲讲这个故事,孩子们要注意听。李白一生既喜欢做诗,也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。这一天,李白要走了,正当船缓缓开动的时候,汪伦带着村民来到岸边,他们踏歌起舞,为李白送行,李白深受感

  1动,觉得这才是最真挚的友情,于是便写下这首千古名诗——《赠汪伦》。今天我们就来学习这首古诗。

  板书:赠。师:怎么记住这个字?

  师:“赠”是什么意思?(赠送)这里赠送什么?赠送给谁?

  二、精读古诗《赠汪伦》

  1、初读感知

  师:孩子们读过古诗了吗?现在我们再来读它,来,看着大屏幕上的自学要求。有不懂得吗?谁懂了,告诉他。

  示自读要求:

  (1)读准字音

  (2)读通古诗

  (3)想象画面

  (4)试着背诵

  学生根据读书要求读书检查学生读书情况。

  (1)认读生字,词语

  师:这些词语你能准确的读一读吗?指名读师:一起响亮的读读词语吧。我们来写一个词“乘舟”,孩子们跟着我写。“乘舟”是什么意思?还能用“乘”组什么词。

  (2)指名读课文,检查是否做到正确、流利。

  师:谁能把古诗正确、流利地读一读。指名读

  学生点评师:还有那位孩子也愿意来试试。指名读,评价

  师:哪些孩子愿意读,愿意读的起立。这里有个词叫潭,什么是潭?谁能结合自己看到的或想象的来描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一样吗?男生读。女生读。齐读。

  师:来换个方式读。古人把许多人成群结队边唱边跳叫“踏歌”,你们可以手牵手,用脚踏地打拍子。

  来试试,我们把这首是唱出来,我给你们一段音乐。

  (3)读着读着,读了多少遍我们都记不起了,相信很多孩子都会背了。很好,孩子们。

  2、精读理解

  (1)师:这是一首动人的诗,更是一副美妙的画。细细品味,你会看到许多刻骨铭心的画面,那就让我们跟随美妙的音乐,一起去想象吧,你也可以闭上眼睛。听着这动人的旋律,我们仿佛又回到了桃花潭边,汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞,李白又一次吟诵起着首动人的诗歌:

  赠汪伦李白

  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,

  不及汪伦送我情。

  你看到那些画面?

  交流想象的画面。

  (2)品词析句

  师:你从那句诗想到的?你感受到什么?你把诗人的感情读出来,就读这句。

  引导感悟词语:欲、忽、闻、不及

  师:忽闻岸上踏歌声。李白出乎意料,谁能把这种感觉读出来,除了出乎意料,诗人心里还有什么感觉? (高兴、感动)谁试着再读。

  师:深千尺。

  师;那我们来读读这句,看谁能把这桃花潭读深了。

  板书:水深

  师:纵使桃花潭的水有千尺深,也不及汪伦送我的情意深。那“不及”就是什么意思?

  板书:情更深

  谁能读读这份深情。

  师:李白被汪伦深深地情谊所感动,他心里可能会想什么?会说什么?

  (3)品读回味

  师:孩子们,朋友间真挚深厚的情谊往往感动着我们,带着这份感动,走进诗人内心,让我们一起来诵读这首古诗。

  三、带读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

  1、我们学习了朋友送别李白的古诗,我们再来学习一首李白送别朋友的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

  2、拿出学习卡,同桌之间互相认读,说说你从古诗中知道什么了?

  3、汇报交流:

  4、感情诵读

  四、作业设计

  继续收集、整理送别诗,和其他同学交流学习心得

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