大班语言教案

时间：2022-07-08 14:49:48 教案我要投稿

【热门】大班语言教案（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班语言教案，欢迎大家分享。

【热门】大班语言教案（精选10篇）

　　大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

　　2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。

　　3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、找一处可以用石头作画的场地。

　　2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

　　3、幼儿用书18页。

　　4、语言磁带。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

　　活动难点：

　　读准相似字音"方"和"房"。

　　活动过程：

　　1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

　　（1）小朋友，老师手上拿的是什么？

　　活动反思：

　　这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。

　　大班语言教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2、《幼儿画册》

　　三、活动内容：

　　1、导入，引出小猪的房子。

　　（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

　　（2）出示小猪图片

　　小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

　　2自主猜想、阅读。

　　（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

　　师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

　　（2）幼儿自主阅读

　　师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

　　（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

　　（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

　　（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

　　3、完整复述故事。

　　（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

　　（2）师生一同复述故事。

　　4、创编故事。

　　(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

　　(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

　　大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。

　　活动目标：

　　1、根据故事线索，大胆创编故事。

　　2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：路线图（一幅大图，三幅小图）。

　　2、经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿创编的兴趣。

　　1、教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

　　兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。

　　2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

　　提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？

　　3、编出故事结尾。

　　提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？

　　征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

　　二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。

　　1、出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。

　　提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？

　　第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

　　提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？

　　3、引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

　　提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁？

　　小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？

　　他们之间可能会发生什么事情？

　　三、幼儿分组合作创编故事。

　　1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

　　提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢？

　　2、幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

　　3、每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

　　四、结束活动。

　　1、师生共同评价幼儿创编的故事。

　　提问：你们最喜欢哪一组编的故事？为什么？

　　教师归纳、总结幼儿的意见。

　　2、激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？

　　大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解一些常用小机械工具的名称和用途。

　　2、细致观察画面，善于抓住画面重点，并能大胆想象，用完整的句子表达自己的猜测。

　　3、初步感知“小机械”具有省时、省力、操作方便的优势，有尝试的冲动。

　　重难点：

　　猜测情节，知道一些小工具的用途。

　　活动准备：

　　1、绘本《小机械立大功》的图片、其他常见工具图片、电视机。

　　2、将绘本2—3页的工具图画下或打印下来，共6幅。

　　3、幼儿对常见小工具有一定的了解（可日常渗透、可请家长为孩子丰富生活经验）。

　　活动过程：

　　一、导入：出示工具图片，引起幼儿回忆，猜测工具的用途

　　2、师：你知道它用来干吗的？为什么这么想？（请幼儿仔细观察这些简单机械的外形，试着猜测它们的功能是什么。）

　　二、师幼共同阅读绘本

　　1、师：今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫做《小机械立大功2、师：知道书名是《小机械立大功》，“你觉得这个故事讲了什么内容？”

　　3、师：其实是森林里的小人们要去伐木头，但是他们遇到了许多困难，我们一起用带来的工具帮帮他们吧！好吗？”

　　4、（依次出示第4、6、8、10、13、14页图）师：他们遇到什么困难？你有什么办法帮助他们？（5、师：小朋友们想出了那么多的办法，现在我们来看看，小人们想了什么办法？用到什么东西？是怎么用的？

　　6、教师依次出示图片，完整讲述故事一遍

　　7、（巩固知识）师：在故事中小人们用了哪些工具，解决了什么问题啊？（8、师：你喜欢这些工具吗？为什么？这些工具有什么用？”（这些工具都能让人干活省时、省力，又让操作变得很方便）

　　9、师：他们忙活了半天到底要干什么呢

　　三、活动延伸

　　1、（出示其他常用工具的图片）师：你知道这个是什么吗？它有什么用呢？

　　师：看了这个故事，我们知道人是很聪明的，发明的东西都能帮助我们干活。要是你会发明，你会发明什么呢？为什么？集体交流

　　大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

　　二、活动重点：

　　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

　　三、活动难点：

　　引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　四、活动准备：

　　1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）

　　2、诗歌课件。

　　3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

　　五、活动过程：

　　（一）情境引出诗歌：

　　宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）

　　这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

　　（二）欣赏、感受、理解诗歌。

　　小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）

　　真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？

　　引导幼儿说出诗歌内容。

　　师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

　　“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方，所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

　　（三）创编诗歌

　　1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　　引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

　　2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

　　我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

　　教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）

　　3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）

　　小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

　　（四）、我们的家园

　　小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

　　小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！

　　（五）、送小动物回家

　　小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）

　　五、延伸部分：

　　宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）

　　附：诗歌《家》

　　《家》

　　广阔的大海是鲸鱼的家，

　　冰冷的南极是企鹅的家，

　　一望无际的沙漠是骆驼的家，

　　茂密的森林是松鼠的家。

　　美丽的地球是我们人类共同的家，

　　所以我们要保护它！

　　大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"......突然......"的句式表达画面。

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　活动过程

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

　　2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢?

　　二、阅读猜测，理解故事。

　　1、出示图片

　　你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

　　蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢?

　　请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片

　　看!这只蜘蛛到底怎么样啦?

　　那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?

　　它带着快乐的心情会去干什么呢?

　　5、出示图片

　　公鸡在干什么?你是怎么看出来的?

　　(请一小朋友学公鸡唱歌)

　　公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。

　　怎么啦?对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　6、出示图片

　　狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦?

　　去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。

　　(教师讲述：狐狸正在湖边喝水)

　　突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?

　　突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　7、出示图片

　　后来，狮子吃了狐狸之后在干什么?

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--(出示图片)

　　谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　9、完整欣赏讲述故事图片

　　师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片

　　这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢?

　　吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片

　　咦?发生了什么事?

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢?

　　3、突然--啊......嚏......(教师演示课件)，谁来说一说?

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：

　　霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

　　4.你能用突然说说"生活中的事情吗?

　　大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的.老爷爷和老奶奶吗?为什么?

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

　　于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

　　大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

　　2、理解诗歌内容，并学说诗歌

　　3、感受诗歌的优美意境

　　活动准备：

　　1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

　　2．与诗歌内容匹配的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。

　　出示摇篮图片

　　——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

　　——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

　　二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境

　　1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。

　　——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　　——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）

　　2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确

　　3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

　　4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

　　5、完整欣赏一遍儿歌

　　——这首儿歌的名字叫什么？

　　6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

　　——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

　　7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

　　（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）

　　三、结束部分

　　观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

　　大班语言教案篇9

　　课堂资料：

　　看图讲述——《小兔过河》

　　设计意图：

　　锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

　　2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

　　活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：1、谁先来说说你看到些什么？

　　2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

　　（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　　1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

　　2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

　　（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

　　师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

　　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

　　（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

　　提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

　　2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

　　师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

　　（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

　　（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

　　（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

　　五、集中交流分享故事。

　　师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

　　大班语言教案篇10

　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。

　　活动目标：

　　1、理解故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　　活动准备：

　　1、自制背景图及若干小图片

　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　　活动过程：

　　1、发现小火车的神奇。

　　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　　——什么是神奇？

　　——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　　——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。