《小壁虎借尾巴》教案

时间:2022-02-28 11:31:13 教案 我要投稿

《小壁虎借尾巴》教案3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的《小壁虎借尾巴》教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小壁虎借尾巴》教案3篇

《小壁虎借尾巴》教案3篇1

  教学目标

  1、自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

  2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。

  3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

  4、给学生充分的想象空间,发展想象能力。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?……每一位同学都有了一台“放映机”,下面我们就自己给自己放“动画片”,看谁的“动画片”最精彩!

  二、感情范读,情境想象

  1、范读课文。

  2、学生闭上眼睛想象情景。

  (以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”,使他们在想象的基础上整体感知课文内容。

  三、激趣练读,语感体验

  1、学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。

  2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?

  3、师:那我们也来当演员,可得先把“剧本”熟悉了才行。

  4、生自由朗读。

  5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。)

  6、师:要当好演员还得把“台词”记住才行。

  7、生记台词,体会感情。

  8、生角色体验。师相机指导语感、语调等。

  (以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。)

  四、分组表演“借尾巴”

  1、分组,分角色。

  2、小组内互相指导语感、动作等。

  3、师巡回倾听、指导,参与其中。

  4、代表小组表演,其他小组参与点评、指导。

  (孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。)

  五、由课内向课外延伸

  1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢?

  2、全班自由表演。

  (这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原有知识,让学生在“借尾巴”过程中互相学习,共同提高。)

  六、共同体会喜剧结局

  1、想象小壁虎向妈妈说了些什么?

  2、师扮演壁虎妈妈,生表演。

  (这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。)

  七、续编故事

  小壁虎会把这件事告诉他的'哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下,把这个故事续编下去,再配上漂亮的图画,讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听,好吗?

  (给孩子们充分的发展空间,培养想象能力和语文实践能力。)

  板书设计:

《小壁虎借尾巴》教案3篇2

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。

  2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

  3、培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解事物的能力。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

  5、激发学生对大自然的观察兴趣。

  重点难点:

  1、学习生字新词、朗读课文,了解一些动物尾巴的作用。

  2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  (一)揭示课题。

  板书课题

  1、从课题看,这篇课文主要讲的是谁?什么事?

  2、你见过壁虎是什么样子的吗?(出示课件。),

  看图观察总结,壁虎是爬行动物,身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,可附在墙上爬行,有长长的尾巴,吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子,对人类有益。

  3、看到课题你想知道什么,

  小壁虎为什么要借尾巴?向谁借?借到了吗?

  (二)初读课文。

  1、自读课文。

  (1)借助拼音读准字音,画出生字,标出自然段。

  (2)读通句子,对难读的句子多读几遍。

  2、检查自读情况。

  (1)出示卡片,认读生字词。

  (2)指名分段读课文,读后评议。

  (3)说说小壁虎先后向谁借尾巴?后来怎么有尾巴了?

  (三)学习课文第一、二自然段。

  讨论回答下面的问题

  1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴?(读第一自然段。)

  2、结合看图,用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。

  (捉蚊子时,蛇咬住了尾巴,一挣,尾巴断了。)

  3、理解“挣”(用力摆脱),做做动作。

  4、小壁虎的尾巴断了,心情怎样?它想怎么办呢?(齐读第二自然段。)

  5、练习朗读。

  第二课时

  (一)复习导入。

  指名读课文

  (二)继续理解课文。

  1、学习第三、四、五自然段

  (1)自由读,思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么?

  (2)小组讨论、交流。

  (3)班内交流。

  ①小壁虎向谁借尾巴?

  学生看图回答。板书:小鱼、老黄牛、燕子。

  ②小壁虎是怎么借的?(读书上的句子。)

  指导朗读。要用很有礼貌的语气读。

  ③为什么没有借?说说不借的理由。

  板书:拨水、赶蝇子、掌握方向。

  找到三个表示它们动作的词。(做做动作)

  板书:摇、甩、摆。

  (4)指导朗读。注意读出不同的语气。

  三个自然段中都出现了“爬呀爬”,说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!可它为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)

  ①小壁虎从墙角到河边,从河边到大树上,从大树上到房檐下距离很远。

  ②小壁虎的尾巴还能帮助爬行,现在断了,爬行不方便,因此爬不快。

  2、学习第七、八自然段。

  (l)自由读,思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?

  (2)指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。

  (3)介绍小壁虎尾巴的特点。

  小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫“再生”能力。这种“再生”能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。

  你还能举出一两个“再生”的例子吗?

  (人的头发、指甲等。)

  (三)总结全文。

  说说学了这篇课文,你有什么收获?

  (四)指导学生朗读全文。

  (五)看图配音或表演。

  第三课时

  (一)检查复习。

  出示卡片,认读生字词。

  (二)分析识记字形,指导书写。

  (1)自由读生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

  (2)交流记忆方法。

  (3)重点指导:

  甩:与“用”比较。

  阿:与“啊”比较记忆。

  (4)指导书写。

  (5)口头扩词。

  1、在正确的读音下面打“√”。

  2、看拼音写词语

  3、照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。

  例:(看)电视()小兔()害虫

  ()生字()句子()白菜

  ()开水()篮球()图画

  4、选择合适的词语,把下面的句子补充完整。

  小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛

  (1)()和()在水里游来游去。

  (2)()和()在空中飞来飞去。

  (3)()和()在草地上吃青草。

  5、说话练习:小壁虎还可能向谁借尾巴?仿照第三、四、五段的话,自编一两段话说给同学和老师听。

  板书设计:

《小壁虎借尾巴》教案3篇3

  教学目的:

  1、理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

  2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。

  教学重点:

  反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

  教学难点:

  读第一段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

  教具准备:

  投影片、小黑板、挂图。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导言激趣,交代任务

  1、教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?

  2、介绍壁虎的外形、习性。

  3、(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴)

  二、初读课文,了解课文大意

  1、看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。

  2、看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。

  3、指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)

  三、逐段理解课文内容,指导朗读

  1、学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)

  (1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

  (2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

  (3)理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

  (4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。

  2、学习第3自然段。

  (1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。

  (2)看投影片回答黑板上的问题。

  (3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

  (4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图)

  (5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

  (6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)

  (7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

  3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?

  4、自学第4自然段。

  (1)自由读第4自然段,看书上第。上幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。

  (2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)

  (3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

  (4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

  (5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

  5、自学第5自然段。

  自学方法同第4自然段。

  6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

  (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

  (2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

  (3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

  四、总结全文

  1、引导学生看板书总结全文。

  2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

  第二课时

  一、复习

  1、分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

  2、戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)

  二、读字读词

  1、读下面词语,给带点的字注意。

  咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

  2、读要学会的6个生字。

  3、指导学生识字形。

  “虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。

  4、指导学生书写生字。

  三、练习

  1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

  2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题。

  (1)先读句子,找出要用的词语。

  (2)比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。

  (3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。

  四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。

  五、总结语(略)

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