数学花园教案

时间:2021-12-29 15:22:11 教案 我要投稿

数学花园教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的数学花园教案,欢迎大家分享。

数学花园教案

数学花园教案1

  教学内容:

  克和千克的认识。(教材第100—104页)

  教学目标:

  1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

  2、使学生知道用秤称物体的方法。

  3、在建立质量概念的基础上,让学生形成估量物体质量的意识。

  重点难点:

  重点:建立克和千克的概念,知道它们的关系。

  难点:克和千克质量概念的建立。

  教具学具:

  课件,2分的硬币,黄豆,天平,两袋500克的盐,台秤,自己带来的小物品等。

  教学过程:

  一、问题情境:

  师:同学们,想知道今天在超市里发现了什么数学知识吗?仔细看看。(课件出示:教材第100页情景图)

  生1:他们都在讨论跟质量有关的话题。

  生2:从图中知道5个苹果重1千克,一壶豆油重5千克,一包饼干重110克……

  师:生活中物体的质量经常用到,我们国家过去常用的质量单位是“斤”和“两”,现在国际上通用的质量单位是“克”和“千克”,这也是今天我们要共同研究的问题。

  设计意图:从常见的生活场景中,引导学生发现物体的质量与生活联系密切

  二、自主探究:

  1、教学例1。

  师:仔细观察,说一说你发现了什么?(课件出示:教材第101页例1)

  生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。

  生2:我发现这些比较轻的物品都是用“克”作单位的。

  师:是啊,我们一般用“克”作单位来计量比较轻的物品。“克”是国际通用的质量单位,用字母“g”来表示。

  师:那么对于比较轻的物品常用什么来称量呢?老师告诉大家有一种称重的工具叫天平,比较轻的物品常用天平来称。现在请同学们在小组里用天平称一称你们身边的什么物品重1克?

  学生在小组里测量较轻物品的质量,寻找重1克的物品,教师巡视了解情况。

  组织学生交流,说一说小组测量的结果。

  (1个2分的硬币重约1克)

  师:估一估下面的物品哪些比1克轻?(课件出示:教材第101页“做一做”)

  指定学生回答,并适时作出评价。

  师:生活中还有哪些物品比1克轻?

  生1:一块小橡皮比1克轻。

  生2:一根头发比1克轻。……

  2、教学例2。

  师:其实生活中有更多物品的质量超过1克,甚至更重,那么对于比较重的物品,我们常用什么作单位呢?大家一看就知道了。(课件出示:教材第102页例2上面的图)

  生1:一桶洗衣液重5千克,我觉得应该是用“千克”作单位称量比较重的物品。

  生2:一箱苹果重25千克,我也认为是用“千克”作单位计量比较重的物品。

  师:“千克”也是国际上通用的质量单位,用字母“kg”来表示。

  师:仔细看看,苹果的箱子上写的是“净含量”,什么是“净含量”呢?

  生:“净含量”是指这箱苹果的质量,不包括箱子的质量。

  师:对,生活中经常用到“净含量”这个词,它是指桶里、箱子里的物品的实际质量。

  想一想,1000克有多重?举例说一说。

  生:生活中常用的食盐一包重500克,两包食盐的质量就是1000克。

  师:那你觉得“千克”和“克”之间有什么关系呢?

  生:1千克=1000克。

  师:谁知道在生活中用“千克”作单位的秤有哪几种?

  生1:我在超市里、菜摊上见过的有电子秤、台秤。

  生2:我在体检的时候见过测体重的体重秤。

  生3:我在实验室里见过弹簧秤。

  师:如果你是个有心人,就会发现生活中的秤太多了。仔细看看图中这些指针分别指着几,告诉大家所称物品有多重。(课件出示第102页例2下面的图)

  生1:一袋洗衣粉重1千克。

  生2:小朋友的体重是23千克。

  师:请在小组里合作交流,称出质量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。

  学生在小组里合作交流,教师巡视了解情况。

  组织学生交流汇报,完成教材第103页“做一做”第2题,填写好表格。【设计意图:从学生的生活入手,联系生活、贴近生活,从而缩短了生活与教材内容之间的距离,可以激发学生内在的学习动力,提高学习兴趣,从而主动地学习新知识】

  3、在里填上“>”“<”或“=”。

  2千克20xx克5千克4900克

  800克1千克2500克3千克

  4、判断对错。

  一个鸡蛋约重50克。()

  小明今年7岁,约重20xx克。()

  1千克铁比1千克棉花重。()

  一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。()

  三、总结提升:

  师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?

  四、作业布置:

  教材第105页练习二十第3题和第106页第8题。

数学花园教案2

  活动目标:

  1、学习用数图形的方法,比较面积的大小。

  2、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

  活动准备:

  小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园(四种不同造型的正方形组合),小正方形纸片若干,画笔。

  活动过程:

  一、故事导入,引出课题。

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小动物的花园》。从前有四种小动物,分别是小猪、小狗、小猴和小羊。(出示图片)他们很友好、团结,有困难也会互相帮助。从来不吵架,就像我们小朋友一样,每天都很开心。可是,有一天,意想不到的事情发生了,小猪、小狗、小猴和小羊建造了四个不一样的花园,(出示花园)它们四种小动物正在吵架,小猪说:"我的花园大。"小狗说:"我的花园大。"小猴说:"不对,不对,我的花园才是大的。"小羊不服气的说:"呵呵,你们的都不大,只有我的最大。"不信,我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙,看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?

  二、让幼儿动手操作,理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

  1、先看小猪建的花园?我们有什么办法知道它的花园有多大呢?引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错,(做标记,标数字)以此类推,依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量,比一比,谁的花园大?(一样大)2、师:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

  三、发书给幼儿找找谁的花园大师:

  "现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么?教师指导幼儿看书找出答案。

  四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园,感受不同形状的花园

  1、师:小朋友,小动物的手真巧,他们搭建了自己的花园,那你们想不想像他们一样,自己也动手建一个花园啊,(教师发小正方形纸片)

数学花园教案3

  活动目标

  (一)正确感知9以内的数量,比较数量的多与少。

  (二)能按数量的多少有序的排列卡片。

  活动重难点:

  重点:真确判断9以内的数量。

  难点:排除排列大小的干扰,正确比较数量的多与少。

  活动准备:

  (一)画有5只瓢虫、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓,9只蚂蚁、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的图片各一张,5—9数字卡一套。

  (二)幼儿用书第3册2—3页。

  活动过程

  (一)春姑娘的礼物

  1、感知9以内的数量

  ——春姑娘给她的精灵朋友们每人送了一朵花,我们来看看她的精灵朋友有些谁。(教师出示动物卡片,引导幼儿观察。)

  ——每种精灵朋友都有好几个,如果给每个朋友送一朵花,那么蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚯蚓、瓢虫各需要几朵花呢?(请幼儿上幼儿来为动物卡片匹配花儿。)

  2、比较9以内数量的多少

  ——小蜜蜂得到了几朵花?小蝴蝶有几朵?小蜜蜂和小蝴蝶谁得到的花多一些?谁得到的花最多?有几朵?谁得到的花最少?有几朵?(请幼儿回答,集体验证。)

  (设计意图:活动一开始就出示精灵图片和花,但并不进行集体点数,而是直接请幼儿上幼儿去匹配相应数量的花儿,这要求幼儿排除大小排列方式的干扰,同时判断两组物体的数量。对于有一定数量经验的中班幼儿来说虽然有一定的挑战性,但是他们经过努力是可以完成的。)

  (二)花园里的舞会。

  1、为9以内数量排序。

  ——精灵朋友们要去参加舞会,他们要按数量的多少来排队,谁来帮助他们?(请幼儿操作,集体验证,说一说排序的方法。)

  ——还有谁能用不同的方法为他们排队?(请幼儿操作,集体验证,说一说这次排序的方法。)

  2、为9以内数量匹配数字。

  ——谁来为精灵朋友们送上数字?(请幼儿操作,集体验证,并序方式大声读一读这些数字。)

  (设计意图:排序的方式可以从少到多,也可以从多到少,用哪种方式来排序由幼儿自主决定,给予幼儿充分的尊重,也让幼儿知道排序方式是多样的。大声读一读数字有助于加强幼儿对数字的认知。)

  (三)小精灵的宴会。

  1、巩固数量与数字的匹配。

  ——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精灵宴会去,请为每一只蜜蜂找到自已的花。(翻开幼儿用书第3册第2页,请幼儿根据蜜蜂身上的数字和花瓣的数量进行连线匹配。)

  2、巩固比较数量多与少。

  ——小精灵的会开始了,请你们找一找哪些食物是一样多的(翻开幼儿用书第3册第3页,请幼儿为相同数量的食物进行连线匹配。)

  (活动意图:通过操作进一步巩固对数字的认识和数量的感知。)

数学花园教案4

  教学内容:

  课本P13———P15练习二

  教学目标:

  1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。

  2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。

  3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

  教学重点:

  1、通过练习,使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算,提高学生的运算技能。

  2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

  教学难点:

  通过练习,使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

  教学准备:

  实物投影、卡片

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。

  2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究,通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

  [设计意图]:使学生明确学习的目标。

  二、合作探索,巩固知识。

  1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

  2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时,要注意什么问题?指名回答。

  3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗?和小组的同学说一说,把错误的改正过来。指名汇报,并说出错误应该如何改正。

  4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报,并说明解题思路。

  5、完成第14页练习二第7题。仔细读题,理解题意后完成填表。指名汇报,并说说是怎样计算的。观察表格,你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报,并说明解题思路。

  6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇,现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹,你能帮帮它们吗?

  7、怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。

  8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。

  [设计意图]:加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

  三、课堂总结:通过这节课的练习,你有什么新的收获?

  学生从知识、方法上进行总结。

  四、随堂练习

数学花园教案5

  活动由来:

  小班幼儿活泼好动,好模仿,对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了,幼儿园里的花儿也绽放了,美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏,他们原本是去赏花的,可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他们探索最多的话题,他们彼此间交流自己的所见,“小蜜蜂飞到那朵红花上了”,“小蜜蜂发出了‘嗡嗡嗡’声”,“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣,我结合小班幼儿的年龄特点,特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。

  活动目标:

  1、学会手口一致点数物体,能说出总数,知道数量可以用数字表示。

  2、能按同一数量归类,匹配数量相应的物体,能快速反应物体的数量。

  3、能按照游戏规则参与数学游戏活动,培养幼儿的操作数学材料的能力。

  活动准备:

  1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大红花,4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵,黄花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘,录音机1台,蜡笔。

  活动过程:

  一、热身活动

  1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐,和幼儿一起玩手指游戏,稳定幼儿情绪,激发幼儿对新课的学习兴趣。

  2、老师:小蜜蜂真勤劳,让我们到花园看一看,有几只小蜜蜂在采花蜜。

  二、学习新课

  1、老师出示花园背景图,引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

  老师:你们看,这就是小蜜蜂采花蜜的花园,花园里有什么颜色的花?

  老师:花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)

  2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

  老师:花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

  老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶,随引导语飞到花园里,然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)

  3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

  老师:花园里飞来了很多小蜜蜂,他们不知道去采哪一朵花,让我们帮助小蜜蜂吧!

  老师:这里有4个纸箱,每个纸箱都贴上了一种颜色的花,红花有4朵,黄花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,纸箱上有几朵花,就会飞来几只小蜜蜂,让我们来分一分吧!

  备注:请4个幼儿来操作材料,感知数量的一一对应。

  三、巩固新知

  1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏,巩固对数量的认识。

  老师:小朋友们真棒,让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧!

  老师:地板上画有一个大圆圈,小蜜蜂绕着圆圈飞,当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时,就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里,没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰,请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

  附儿歌:小蜜蜂采花蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  备注:老师请幼儿扮演小蜜蜂,每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。

  如:1只蜜蜂在采蜜,就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

  四、结束活动——老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室,结束教学活动。

  配班老师出示一朵非常大的红花,主班老师说:小蜜蜂,看,那里有朵大红花,让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花,主班老师引导幼儿朝大红花飞去)活动延伸:

  老师给幼儿创设互动式数学环境,如在幼儿园一角设置“保龄球馆”,幼儿可自由去打保龄球,也可由教师设置一定的游戏规则,如:按要求的数量去击打,按颜色去击打,击打后说出总数等等。

  温馨提示:

  1、在教学活动过程中,引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时,要求幼儿手口一致点数,并说出总数,老师根据本班幼儿的发展水平,可告诉幼儿抽象数字的表示方法,如1朵红花用数字“1”表示,但不要求幼儿识字,只是让幼儿对数字进行初步感知。

  2、在点数时,可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数,如从左到右,按颜色点数等等,促进幼儿散发性思维的发展。

  活动反思:

  小班幼儿活泼好动,好模仿,对动态的事物产生强烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点,特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。比较适合我们班幼儿的学习情况,大部分孩子都能接受。

  从选择内容到活动准备再到活动的组织过程,我发现有三个孩子参与不积极,还存在以下几个方面的不足,我针对这些不足还做了思考与改进。

  1、活动中幼儿的兴趣很高,能做到积极参与。我在展示图片时不够规范,显得画面有点乱,应将数字与点卡贴在图片边上,不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式,吸引孩子们注意力,让幼儿于游戏的情境中获得知识。

  2、在教学活动过程中,引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时,要求幼儿手口一致点数,并说出总数,老师根据本班幼儿的发展水平,可告诉幼儿抽象数字的表示方法,如1只小鸟用数字“1”表示,但不要求幼儿识字,只是让幼儿对数字进行初步感知。

  3、在点数时,可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数,如从左到右,按颜色点数等等,这样就不会使孩子兴趣降低,促进幼儿散发性思维的发展。

数学花园教案6

  【活动目标】

  1、观察物品的特征并进行计数。

  2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。(重点)

  【活动准备】

  小兔子、小熊、小山羊图片各一张;红色、蓝色、黄色的花园图片各一张;12张作业纸、图卡和数字卡片。

  【活动过程】

  1、创设情境,引入活动主题:

  (1)今天老师给小朋友们请来三位小客人,我们一起来看看会是谁呢?(多媒体出示小兔子、小熊、小山羊)幼儿和三位小客人打招呼。

  (2)这三位小客人都非常喜欢种花,它们在自己的花园里种了好多漂亮的花,想请小朋友们去它们的花园里玩一玩,你们想去吗?我们一起去看看吧。

  2、欣赏小花园,认识形状、颜色并进行计数:

  (1)出示小花园图片,小朋友们看它们的花园漂亮吗?

  (2)创设情景,分别出示三个小花园图片:

  ①情景一:出示小兔子花园

  (多媒体播放)小兔子说:“我的花园最漂亮!来到我的花园,我可要考考你们哦。”

  小兔子的问题:我的花是什么样子的?我的花是什么颜色的?我的花园一共有几朵花?

  幼儿自由回答,师给予适当的引导,如:幼儿说花的形状时,师告诉孩子这种花有一个好听的名字,叫郁金香。说颜色和计数时,找幼儿找出相应的卡片,师贴在对应的表格里。最后,师强调幼儿看着表格,用完整的话描述小兔子的花园。如:小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

  ②情景二:出示小熊的花园

  小朋友们,你们听谁在说话呢?(多媒体播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你们!”我们一起听听小熊的问题吧!

  小熊:“谁知道我的花像什么?我的花是什么颜色的?我一共有几朵花?”(方法同上)

  ③情景三:出示小山羊的花园

  (多媒体播放)小山羊的哭声,请幼儿认真听,听听它是谁?它怎么了?为什么会这样?引导幼儿看小山羊的花园。(方法同上)

  3、做练习:师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求,幼儿动手贴一贴。

  4、小结:三位小客人看到小朋友们真能干,想请我们到校园做游戏,你们高兴吗?我们开上小火车出发吧。

数学花园教案7

  【活动目标】

  1、学习解答口报应用题,初步体验应用题的基本结构。

  2、鼓励幼儿用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

  【活动准备】

  教具:2辆玩具汽车,5本图书(实物),教学挂图(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢虫等(贴绒动物),教学挂图(二)中花朵和草地的背景图。

  学具:幼儿用书第5页《背景图(一)》、第6页《背景图(二)》,第9~10页《数群卡》的操作材料。

  【活动过程】

  一、教师口报应用题。

  教师边演示实物边讲述应用题。

  教师先出示1辆汽车玩具,再出示1辆汽车玩具。

  师:小明有1辆汽车玩具,爸爸又送给他1辆汽车玩具。

  师:小明一共有几辆玩具汽车?你是用什么方法算出来的?

  二、体验应用题的`基本结构。

  教师在花朵的背景图上先出示2只蝴蝶,再出示1只蝴蝶。

  师:花朵上飞来了2只蝴蝶,又飞来了1只蝴蝶。

  师:花朵上一共有几只蝴蝶?

  教师在花朵的背景图上先出示1只蜜蜂,再出示3只蜜蜂。

  师:谁能把刚才老师摆蜜蜂的事讲给大家听听?你还能问一个什么问题呢?

  师:谁能用三句话把这件事情讲清楚?如“花园里有1只蜜蜂,又飞来了3只蜜蜂,花园里一共有几只蜜蜂?”

  教师在树干的背景图上先出示4只瓢虫,再出示1只瓢虫,请幼儿用三句话讲述应用题的题意。

  三、鼓励幼儿用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

  教师出示实物或贴绒教具,引导幼儿用所出示的实物或贴绒教具编一道应用题,要求幼儿用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系,即能用三句话编一道题目来考考大家,说清事物之间的数量关系并提出问题。

  四、幼儿操作活动。

  请幼儿利用草地背景图、数群卡编讲应用题。

  【活动延伸】

  在日常活动中,利用散步、上下楼梯、发放点心、体育活动的机会,引导幼儿用三句话表述应用题,并进行解答;或是利用这样的教学形式进行口报减法应用题的学习。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

数学花园教案8

  活动目标:

  1、学习用数图形的方法,比较面积的大小。

  2、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园(四种不同造型的正方形组合),小正方形纸片若干,画笔。

  活动过程:

  一、故事导入,引出课题。

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小动物的花园》。从前有四种小动物,分别是小猪、小狗、小猴和小羊。(出示图片)他们很友好、团结,有困难也会互相帮助。从来不吵架,就像我们小朋友一样,每天都很开心。可是,有一天,意想不到的事情发生了,小猪、小狗、小猴和小羊建造了四个不一样的花园,(出示花园)它们四种小动物正在吵架,小猪说:"我的花园大。"小狗说:"我的花园大。"小猴说:"不对,不对,我的花园才是大的。"小羊不服气的说:"呵呵,你们的都不大,只有我的最大。"不信,我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙,看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?

  二、让幼儿动手操作,理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

  1、先看小猪建的花园?我们有什么办法知道它的花园有多大呢?引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错,(做标记,标数字)以此类推,依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量,比一比,谁的花园大?(一样大)2、师小结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

  三、发书给幼儿找找谁的花园大师:"现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么?教师指导幼儿看书找出答案。

  四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园,感受不同形状的花园1、师:小朋友,小动物的手真巧,他们搭建了自己的花园,那你们想不想像他们一样,自己也动手建一个花园啊,(教师发小正方形纸片)

  教学反思:

  重点让孩子说一说自己是怎样比较的,它们依据是什么,当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励,以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时,图形面积间的关系是相当地多,使得孩子汇报了多种情况,甚至在教师喊停后,有些孩子还意犹未尽,孩子会说很好,但这样显得有些混乱,使一些不爱思考的同学听得云里雾里,针对一情况,有些困惑,怎样采能让各层次的孩子都积极参与进来,从而达到教学的有效。

数学花园教案9

  活动目标:

  1.学习5的分解与,掌握5的加法。

  2.通过观察发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

  3.在数学活动中,体会数学的乐趣。

  活动准备:数字卡、苹果卡片

  活动过程:

  1.手指游戏导入:五只猴子荡秋千

  2.复习5的组成

  (1)提出问题:今天老师买回4个苹果,小朋友又带回1个苹果,现在我们一共有几个苹果?

  (2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分,并用数字表示出来。

  3.学习5的加法。

  (1)如果你有2只苹果,我再给你3只,你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示,并说出算式及符号所表示的含义。

  (2)请小朋友先抽一张卡片,看看卡片上有几个苹果,用数字什么表示,再抽一张卡片,让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

  4.幼儿观察老师出示的图片情节,用卡片摆出算式,并进行运算。

  活动延伸

  鼓励幼儿发现生活中的数学,利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

数学花园教案10

  教学内容:教科书第72页的内容

  教学目标:

  1、利用学生已有知识经验和类推能力,使学生自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。

  2、掌握7的乘法口诀的特征,熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。

  3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。

  教学过程:

  一、自主探索

  1、引入

  教师出示用七巧板拼成的图

  教师:这是同学们用七巧板拼成的图案,都拼成了什么?

  教师:拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?

  教师随学生回答板书如下:

  1个7是71×7=77×1=7一七得七

  教师:拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?

  教师继续完成相应板书。

  教师:像这样,同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?

  2、编制口诀

  打开课本72页,尝试在书上填写。

  3、全班交流

  (1)汇报,并上黑板写

  (2)根据学生汇报,课件出示7的乘法口诀。

  (3)检查学生学习情况

  说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?

  拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?

  “五七三十五”这句口诀表示什么意思?

  “七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?

  二、记忆口诀

  1、刚才经过我们共同的努力,大家编出了7的乘法口诀,下面请大家拍手齐读口诀,读后让学生自己记忆口诀。

  教师:你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?

  教师讲述动画片中的情境,让学生寻找7的乘法口诀,并运用联想记忆口诀。

  教师:看,这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

  2、7的乘法口诀还有什么特点?

  从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,积依次多7。

  教师:为什么积依次多7?

  让学生利用发现再次记忆口诀,之后再进行对口令的游戏。

  三、灵活运用

  1、看算式说口诀

  7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=

  7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7—7=

  2、想一想,在我们的身边有哪些事物、现象和故事与7有关呢?

  (1)算七星瓢虫身上的点。

  (2)算诗的字数

  绝句

  两个黄鹂鸣翠柳,

  一行白鹭上青天。

  窗含西岭千秋雪,

  门泊东吴万里船。

  这首诗是本周经典诵读古诗,你们会背吗?学生齐背。

  这里有7吗?你们知道诗中一共有多少个字吗?怎么想的?

  教师:每句7个字,所以又叫“七言诗”。

  教师:加上题目一共有几个字?怎样列式?

  (3)编一编

  1个矮人1顶帽,7个矮人7顶帽;

  1个矮人2件衣,7个矮人()件衣;

  1个矮人3条裤,7个矮人()条裤;

  1个矮人()双鞋,7个矮人()双鞋;

  四、课堂总结

数学花园教案11

  【教案目的】

  1、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。

  2、提高观察比较、分析判断和思维能力。

  3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响,学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。

  【教案准备】

  1、教学挂图五幅:分别为两个大小相同而位置、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只。

  2、操作材料:同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。

  【教案流程】

  一、设置情节,引入课题。

  师:春天到了,小兔要到花园里去种花了,我们跟着它一块儿到花园去吧!

  二、运用重合的方法,感知面积守恒。

  A、图形面积不因颜色的变化而变化。

  ①出示挂图一(两个相同大小的正方形),请幼儿判断大小。

  提问:可以用什么方法知道它们到底是不是一样大?(取下两个正方形,用重合的方法比较大小)

  ②“超级变变变”,将其中一个正方形变成黑色,请幼儿判断大小,并说出原因。(同样用重合的方法进行验证比较)

  ③小结:图形的大小不会因为颜色的变化而变化。

  B、图形面积不因位置的变化而变化。

  ①出示挂图二(两个大小、颜色、位置均相同的长方形),请幼儿判断大小并用重合的方法进行比较。

  ②“超级变变变”,将其中的一个长方形改变摆放位置,请幼儿判断大小并说出原因。(请幼儿用重合的方法进行验证比较)

  ③教师小结:图形的大小不会因为位置的变化而变化。

  C、图形面积不因颜色、位置的变化而变化。出示挂图三(两个同样大小、颜色、位置相同的三角形),过程同上。

  三、运用拼摆的方法,感知量的保留。

  A、出示挂图四(两个大小相同但排列方式不同、形状不同的图案),请幼儿判断大小,并说出原因。

  B、引导幼儿观察图案的构成,并比较构成图形的大小。

  C、引导幼儿通过操作,运用拼摆的方法进行图案间的比较。

  D、引导幼儿寻找更为简单的办法比较两个不同形状图案的大小。(计数)

  E、教师板书构成图形的数量,引导幼儿进行比较并小结。

  小结:原来,用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案,虽然它们的形状不一样,大小却是一样的!

  四、运用计数的方法,感知量的保留。

  A、出示挂图五(两个排列方式不同、形状不同、大小也不同的图案),请幼儿判断大小,并说出原因。

  B、引导幼儿观察图案的构成,并比较构成图形的大小。

  C、引导幼儿运用计数的方法进行不同形状图案间的比较。

  D、教师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果。

  五、操作活动:

  提示语:小兔真高兴,它送了一些花圃给小朋友们,让我们都去种花!

  A、书面练习:请能力较弱幼儿完成书面练习,描述结果并说出理由。

  B、拼花园:给能力较强的幼儿提供数量不同的三角形拼图片(6-8片),两人一组,各自进行行拼摆,并比较大小。

  ①先数一数,自己有几块三角形的图形片?

  ②再比一比,自己与朋友的三角形一样大吗?

  ③再拼一拼,拼出自己最喜欢的花园。

  ④最后说一说,自己的花园和朋友的一样大吗?为什么?

  六、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果,讲述比较结果,并用拼摆的方法验证结果

  七、教师小结,结束活动。

数学花园教案12

  活动目标

  1、引导幼儿按照指定的方向确定物体的排列次序,正确说出制定物体的序数

  2、感知数的概念了解数的含义

  教学准备:

  情境挂图、磁性教具、方向卡、实物卡

  教学过程

  1、师幼互相问候并以歌曲《娃哈哈》引入

  2、小朋友们你们知道夏天的时候大自然是什么样的(五颜六色的)

  教师小结:夏天的时候,天特别热。花都开了草也长得高高的宝宝兔家的花园也变得特别漂亮,徐老师把他们家的花园拍了一张照片,你们想不想看一看呀(想)

  3、教师出示情境挂图引导幼儿观看

  4、教师引导幼儿按着箭头的方向,正确的认识序数

  实际操作

  教师在黑板上贴出实物卡。每种实物卡摆一排,每一排实物卡中有一个与其他的颜色不同。左上方摆一张实物卡。

  1、请幼儿找出各排哪一个不一样

  2、从箭头的方向数过来。不一样的东西排在第几位

  3、将相应的数字卡摆在左边的括号里

  4、可变换实物卡也可将颜色不同的实物卡变换位置游戏反复进行

数学花园教案13

  活动由来

  小班幼儿活泼好动,好模仿,对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了,幼儿园里的花儿也绽放了,美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏,他们原本是去赏花的,可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他们探索最多的话题,他们彼此间交流自己的所见,“小蜜蜂飞到那朵红花上了”,“小蜜蜂发出了‘嗡嗡嗡’声”,“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣,我结合小班幼儿的年龄特点,特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。

  【活动目标】

  1、学会手口一致点数物体,能说出总数,知道数量可以用数字表示。

  2、能按同一数量归类,匹配数量相应的物体,能快速反应物体的数量。

  3、能按照游戏规则参与数学游戏活动,培养幼儿的操作数学材料的能力。

  【活动准备】

  1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大红花,4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵,黄花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘,录音机1台,蜡笔。

  【活动过程】

  一、热身活动

  1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐,和幼儿一起玩手指游戏,稳定幼儿情绪,激发幼儿对新课的学习兴趣。

  2、师:小蜜蜂真勤劳,让我们到花园看一看,有几只小蜜蜂在采花蜜。

  二、学习新课

  1、老师出示花园背景图,引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

  师:你们看,这就是小蜜蜂采花蜜的花园,花园里有什么颜色的花?

  师:花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)

  2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

  师:花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

  师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶,随引导语飞到花园里,然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)

  师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)

  师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)

  师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)

  3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

  师:花园里飞来了很多小蜜蜂,他们不知道去采哪一朵花,让我们帮助小蜜蜂吧!

  师:这里有4个纸箱,每个纸箱都贴上了一种颜色的花,红花有4朵,黄花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,纸箱上有几朵花,就会飞来几只小蜜蜂,让我们来分一分吧!

  备注:请4个幼儿来操作材料,感知数量的一一对应。

  三、巩固新知

  1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏,巩固对数量的认识。

  师:小朋友们真棒,让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧!

  师:地板上画有一个大圆圈,小蜜蜂绕着圆圈飞,当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时,就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里,没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰,请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

  附儿歌:小蜜蜂采花蜜

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  备注:老师请幼儿扮演小蜜蜂,每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

  四、结束活动:老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室,结束教学活动。

  配班老师出示一朵非常大的红花,主班老师说:小蜜蜂,看,那里有朵大红花,让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花,主班老师引导幼儿朝大红花飞去)

  活动延伸:

  老师给幼儿创设互动式数学环境,如在幼儿园一角设置“保龄球馆”,幼儿可自由去打保龄球,也可由教师设置一定的游戏规则,如:按要求的数量去击打,按颜色去击打,击打后说出总数等等。

  温馨提示:

  1、在教学活动过程中,引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时,要求幼儿手口一致点数,并说出总数,老师根据本班幼儿的发展水平,可告诉幼儿抽象数字的表示方法,如1朵红花用数字“1”表示,但不要求幼儿识字,只是让幼儿对数字进行初步感知。

  2、在点数时,可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数,如从左到右,按颜色点数等等,促进幼儿散发性思维的发展。

数学花园教案14

  活动目标

  (一)理解加法的含义,尝试看图列式计算关于5的加法。

  (二)初步感知加数互换位置,得数不变的规律。

  活动准备

  (一)蜡蝶、蜜蜂的小卡片各5张,算式卡片。

  (二)幼儿每人1张点子卡片(每名幼几的卡片上的点子与其他人的点子正好都能配成5个)。1套列式卡片,笔若干。

  (三)幼几用书第7册第10页。

  (四)挂图((百花园里真热同)。

  活动过程

  (一)游戏“点子朋友”一一感知5的分合。(以游戏的形式激发孩子感知5的分合。)

  1、分发点子卡片,幼儿人手1张。

  (1)请你看一看你的卡片上有几个点子。

  (2)我们一起念几歌“点子点子找朋友,找个朋友提握手”,然后去找找谁卡片上的点子与你的点子加起来是5个的,两个朋友就握握手。

  2、幼儿游戏。(教师提醒幼儿看清自己卡片上的点子数量,找到朋友后验证两边的点子数量加起来是否等于5)

  (1)游戏结東后,教师提问个别幼儿:你们的点子是几个和几个?加起来是几个。

  (2)和他们是一样的小朋友请结到这里来,你们的和是?(引出分合式。)

  (3)验证其他的组合。

  3、幼儿交换点子卡片,继续游戏。(每次游戏后师幼一起验证,教师可以有针对性地提问能力相对较弱的幼儿。)

  (二)看图《百花里真热闹)一一初步理解5的加法。(以图片的形式引导孩子理解5的加法计算。初步感知算式及”+””=”符号所表示的含义。)

  1、教师出示花同背景图,并操作小蜂卡片。

  (1)花园里百花齐放,3只小蜜蜂在采花蜜,又飞来了2只小蜜蜂,一共有几只小蜜蜂?

  (2)你是怎么知道的?(幼儿集体回答,教师根据幼几的回答展示算式卡片。)

  (3)这个式子表示什么?(引导幼儿感知算式及”+””=”符号所表示的含义。)

  (4)还可以怎么表示?(引导幼儿互换加数来表示,并说出算式的含义。)

  2、教师操作蝴蝶的小卡片

  (1)花蝴螺也来到花园里,看看有几只蝴螺(4只),又飞来几只(1只),现在一共有几只蝴蝶?(边说边出示卡片,请个别幼儿用算式来表示。)

  (2)这个算式你是怎么摆的?(教师根据幼儿回答展示算式卡片。)

  (3)这个式子表示什么?(引导幼儿感知算式及符号所表示的含义。)

  (4)还可以怎么表示?(引导幼儿互换加数来表示,并说出算式的含义。)

  (5)这两个算式哪里不一样?哪里是一样的?(引导幼儿发现加数互换位置,得数不变的规律。)

  (三)操作幼儿用书第7册第10页,尝试看图列式计算。(以操作的形式巩固关于5的加法,进一步感知加数互换位置,得数不变的规律。)

  1、翻开幼儿用书第7册第10页。

  (1)请你把书翻到第10页,小兔要去郊游,看看他手上拿着什么?是什么颜色的气球?红颜色的有几个?(2个。)黄顔色的有几个?(3个。)

  (2)红气球和黄气球加起来一共有几个气球?

  (3)2个气球加上3个气球一共是5个气球,你会列这个算式吗?(请你在小兔下面的方格中试一试,引导幼儿发现可以列两个算式。)

  (4)请你再看看图上还有什么?他们有什么不同?幼儿互相交流。

  (5)图中小鸟、花、小鸭合起来是多少?请你在下面的小格子里列出算式。

  (6)幼儿操作,教师巡回指导。

  2、集体交流。

  (1)你是怎么列的?2表示什么?3表示什么?5表示什么?

  (2)个别幼儿回答,集体验证。(通过一图两式的对照,感知两个加数互换位置,得数不变的规律。)

数学花园教案15

  活动目标:

  1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。

  2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。

  3、培养幼儿耐心、细致的品质。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动重点:

  主动探索,能用自己的方法做标记,数图形,比较面积大小。

  活动难点:

  积极参与活动,和同伴交流,耐心、细致测量图型面积。

  活动准备:

  课件、操作记录单、正方形积木。

  活动课时:

  1课时;备课总数:1课时。

  活动过程:

  一、故事导入,引出课题

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小动物的花园》。从前有三种小动物,分别是小猪、小狗和小羊。(出示图片)他们很友好、团结,有困难也会互相帮助,从来不吵架,就像我们小朋友一样,每天都很开心。可是,有一天,意想不到的事情发生了,小猪、小狗和小羊建造了三个不一样的花园,(出示花园)它们三种小动物正在吵架,小猪说:“我的花园大。”小狗说:“我的花园。”小羊不服气的说:“呵呵,你们的都不大,只有我的最大。”不信,我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙,看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?

  二、让幼儿动手操作,理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念

  (一)幼儿集体讨论,用什么办法比较花园的大小?

  (二)播放课件,集体学习比较花园大小的方法。

  引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推,依次点数小狗和小羊的正方形数量,比一比,谁的花园大?(一样大)

  (三)师小结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

  三、巩固操作:比较小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)

  (一)幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在里。

  (二)讨论、交流

  1、你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

  2、我们用什么样的方法才不容易出错?

  3、你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)

  (三)再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小,每组请一名幼儿上黑板做示范。

  (四)总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

  四、活动延伸:两种形状比较大小老师也设计了两个花园,小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

  (一)说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

  (二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的里。)

  (三)幼儿猜测谁的面积大。

  (四)教师验证结果。

  五、活动延伸:

  让幼儿集体拼各种形状不一的花园,感受不同形状的花园。

  教学反思:

  重点让孩子说一说自己是怎样比较的,它们依据是什么,当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励,以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时,图形面积间的关系是相当地多,使得孩子汇报了多种情况,甚至在教师喊停后,有些孩子还意犹未尽,孩子会说很好,但这样显得有些混乱,使一些不爱思考的同学听得云里雾里,针对一情况,有些困惑,怎样采能让各层次的孩子都积极参与进来,从而达到教学的有效。

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