二年级上册教案《小鸭子回家》

时间:2021-12-20 14:18:44 教案 我要投稿

北师大版二年级上册教案《小鸭子回家》

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的北师大版二年级上册教案《小鸭子回家》,仅供参考,大家一起来看看吧。

北师大版二年级上册教案《小鸭子回家》

北师大版二年级上册教案《小鸭子回家》1

  入新课

  有一天,森林里举办拔河比赛,小动物都跑去看比赛,比赛完了,小动物们纷纷回家了。可是,有一只小鸭子看完比赛却迷路了,天渐渐黑了,怎样才能找到家,找到亲爱的爸爸妈妈呢?谁能帮它想想办法。那么,小鸭子到底是怎样回家的呢?今天,我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。

  自主识字与交流

  1. 引导学生用不同的方法认字,在识字中提高口头表达能力。

  2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

  3. 出示长满聪明果的智慧树,组织学生进行摘果子游戏,检查认字情况。 1. 在小组内一起认字,并读给伙伴听。

  2. 交流:在小组内说一说自己的识字方法。

  3. 汇报自学结果,说对了,把聪明果作为奖励送给学生。

  理解课文内容

  1. 指名学生读课文。思考:

  1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助?

  2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的?学生回答的对,适时出示图片,边板书:保护、灯笼照、送)

  2、启发学生:

  (1)天黑了,小鸭子迷路了,在三位朋友的帮助下,小鸭子走出了森林,终于回到了家。(边说边将小鸭子移至房屋前)小鸭子会对三位朋友说些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么说的?

  1)、各小组讨论:

  从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子?(板书:勇敢)

  2)、小鸭子遇到困难表现得很勇敢,那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢?

  3)、分角色朗读课文。 学生读课文。

  回答问题。

  学生结合生活实验进行交流、对话。

  学生找课文中的句子朗读,用高兴的语气读,练习读。

  学生合作学习,小组讨论。共同商量找答案。

  学生结合自己的生活经验,说一说怎样做才算勇敢。

  学生充当不同的角色有感情地朗读课文。

  家出示头饰若干,指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。

  板书设计

  小鸭子回家

  月亮(送)

  蜜蜂(保护)

  萤火虫(灯笼照)

  小鸭子(勇敢)

北师大版二年级上册教案《小鸭子回家》2

  教学目标

  1 学生认识本课的11个生字,能写好本课的7个生字。

  2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

  3 借助课文插图,能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

  4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

  5 通过学习课文,使学生初步懂得什么是勇敢,并培养勇敢精神。

  教学重点

  学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。

  教学难点

  学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

  教学准备

  生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

  教学过程

  一、设置悬念,导入新课。

  1、师讲故事

  2、学生谈自己的想法

  3、师刚才同学们都说了自己的想法,故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

  4、板书课题并齐读

  二、初读课文,整体感知。

  1、请同学们把书打开到第37页,自己读课文,一边读一边标上自然段序号。

  2、听课文录音,要求听准字音。

  3、学生下位和自己的小伙伴一起读课文

  三、做游戏识记生字。

  1、师讲做读词语登山比赛的规则

  2、学生自读词语

  3、开展比赛

  四、学习课文,朗读感悟。

  1、课文中的生字同学们认得很棒,相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍,不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗,为什么?

  2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

  3、学习第2自然段

  ①出示第2自然段

  ②指名读第二段。

  ③结合上下文理解“渐渐”的意思。

  师:天渐渐黑了,小鸭子很害怕,这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的?

  ④让学生用“渐渐”说一句话。

  ⑤指导读好课文,体会小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情

  a. 过度:

  天渐渐黑了,小鸭子很害怕,但是小鸭子没有哭,你觉得小鸭子怎么样?(我觉得小鸭子很勇敢,很了不起)所以我们在读这一句时,一定要读出小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情。

  b. 自读

  c. 指名读

  d. 齐读

  4.学习第3、4、5、6段。

  ①过渡:小鸭子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊,走啊,它遇到了谁呢?

  ②请同学们对照课文插图读3----6自然段,小鸭子在路上遇到谁了?请你用笔画下来。

  ③指名回答,师相机板书。

  ④出示课文插图,指名读课文。

  师:同学们先和自己的小伙伴一起读了课文,你们的朋友读得好吗?给大家推荐推荐?那我们请这些了不起的'同学起来和作着把这篇课文读一读,好吗?其他的同学边听边看插图,想象它们是怎样送小鸭子回家的?

  ⑤师:你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗?

  指名回答。(引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。)

  5、表演课文内容。

  过渡:

  课文我们就学到这儿,同学们想不想表演课文的内容呢?好,每6个人为一组,一人演小鸭子,一人演萤火虫,一人演月亮,一人演鸭爸爸,一人演鸭妈妈。

  ①小组分角色表演课文。

  ②各小组进行角色表演,颁发“最佳表演奖”。

  6、学习第7段。

  ①.过渡:小鸭子在朋友们的帮助下,终于回到了家,找到了亲爱的爸爸妈妈,小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的?

  ②.齐读第7自然段。

  五、故事续编,拓展思维。

  师:小鸭子回到家后,发生了什么事呢?鸭妈妈会说什么,小鸭子会说什么?

  1.小组合作讨论。

  2.汇报。

  六、课堂小结。

  学习了这个童话故事,你懂得了什么?

  七、课外拓展延伸。

  小鸭子是一只勇敢的小鸭子,因为它不哭不叫也不泄气,一心只想找到家,坚定地走下去。同学们,如果你迷路了,你回怎么办呢?

  指名说。

  设计理念:

  《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导,以讲故事导入课题,给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣,引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文,实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸,激发了学生的热情。本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解,整个过程体现了自主、合作的学习方式,注重了合作、探究意识的培养。

北师大版二年级上册教案《小鸭子回家》3

  教学目标

  1、知道小鸭子勇敢地面对困难,终于找到了家。2、分角色朗读课文。

  重点难点关键 重点理解“他闭紧嘴巴,不哭不叫,他要自己找到家,找到亲爱的爸爸妈妈”的意思。懂得要勇敢地面对困难。

  教学手段

  小鸭子图,蜜蜂图,萤火虫图,月亮图

  教学过程

  一、导入

  森林里有这样一只小鸭子(贴鸭子图)他在森林里迷路了,他能找到自己爸爸妈妈吗?今天我们来学习《小鸭子回家》

  二、新授

  1、请学生们打开书阅读课文说说,小鸭子在森林里遇到了哪些困难?后来他找到家了吗?

  2、我们要用什么语气来读?

  3、发散思维:如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

  4、请学生看书:小鸭子是怎么做的?可以看出什么?

  5、小组讨论:他为什么不哭也不叫?怎么理解?当时他是怎么想的?

  6、后来他是怎么找到家的?

  7、小鸭子走出森林这段我们要用什么语气来读呢?

  8、三位好朋友为什么说他是一只勇敢的小鸭子?

  9、用什么语气这句话?

  三、分角色朗读课文

  四、总结全文

  激发学习兴趣。打开书,阅读课文用笔画上小鸭子遇到的困难。害怕的语气,语速要慢,练习朗读。自由发言。在书上画上相关句子,可以看出小鸭子勇敢。小组讨论、集中汇报。靠三位朋友的帮助。高兴的语气,试读这一部分。

  小组讨论:1)小鸭子迷路了,他不哭也不叫。2)小鸭子不泄气,敢于面对遇到的困难,最终自己回家。赞扬,阅读这句话。带上头饰,分角色朗读。谈收获,如何解决我们生活中遇到的困难。

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