三年级语文下《太阳是大家的》教案

时间:2021-12-20 12:29:25 教案 我要投稿

三年级语文下《太阳是大家的》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的三年级语文下《太阳是大家的》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级语文下《太阳是大家的》教案

  【教材分析】

  《语文课程标准》对教材的编写提出了新的要求,除了要求教材的组织和安排要考虑儿童认知发展的规律,从学生的生活出发外,还要求选文要考虑题材、体裁的丰富多样,考虑儿童的兴趣,并用儿童喜闻乐见的表达形式。《太阳是大家的》是新课标人教版语文三年级下册第七单元的一篇精读课文,是一首现代诗,也是一首儿童诗。诗歌描绘了鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏的美好画面。本诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩,充满了童真和童趣,充分体现了新课标对教材的编选要求。

  新课标人教版语文三年级下册这本教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,而第七单元的专题是“国际理解和友好”。《太阳是大家的》是第七单元的开篇文章,承载了本单元的首要任务:让学生通过学习,理解“太阳是大家的”寓意是全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁,从而回归到“国际理解和友好”的主题上。

  【学生分析】

  三年级学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要。随着自主意识和合作意识的增强,他们能用自己的方式学,喜欢大家倾听他们的见解和发现,喜欢和他人交流学习成果。因此,在教学中教师应充分为他们提供施展特长,展示才能的机会。再者,这个年龄段的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础,他们具有了较强的模仿和创造能力。但由于生活经验不足,阅读能力和理解能力较为缺失,有待教师的培养。

  【教学目标】

  (一)知识与能力目标

  1、学会本文的生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解诗歌的内容,体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望,感受诗歌的快乐氛围。

  4、练习续写或仿写小诗,初步培养学生创作诗歌的兴趣。

  (二)过程与方法目标

  1、通过自学,读准字音,读通诗歌,初步了解诗歌的内容。

  2、通过不同形式的读,感受诗歌的节奏美、情节美。

  3、通过联系实际,体会太阳是属于全人类的。

  (三)情感态度与价值观的培养

  通过自主、合作、交流,体会“世界人民是一家”,追求幸福和平应是人类不变的主题,从而激发学生热爱和平的情感。

  【教学重点与难点】

  教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,续写或仿写诗歌。

  教学难点:理解诗的内容,体会诗歌所表达的“世界人民是一家,各国儿童团结友爱”的美好情感。【本诗的文辞简单,但含义却不易领悟,所以将领悟含义作为教学本诗的难点。】

  【教学方式】

  这首诗歌节奏明快,易读易记,为了体现学生的主体性,我将引导学生通过自读、自悟、合作、探究的方式进行学习,让学生在学习中发展能力,受到熏陶。

  【教学准备】

  1、教师准备教学课件。

  2、学生进行课前预习:读通读顺诗歌,搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。

  【教学过程】

  一、激趣导入,揭示课题。

  (一)猜谜语:1、像个圆球,不是圆球,总在转动,能载河川。谜底:(地球)2、一个圆球,行走空中,从早到晚,永不停歇。 谜底:(太阳)

  【三年级学生的有意注意还不够成熟,用学生喜爱的猜谜方式,可激发学生学习的兴趣,起到“凝神”、“点题”的作用;“地球”和“太阳”都是本课的“主角”,这两则谜语都是结合诗歌中所涉及的内容为它们“量身定做”的,通过猜谜语的方式可让学生直接了解两者特点,在学文时就无须再做多的讲解。】

  (二)就题质疑,激发读文兴趣:你知道“太阳是大家的”中“大家”指的是谁吗?

  二、初读诗歌,初步感知诗歌大意。

  1、自由读文,说说你读出了“大家”指的是谁吗?(地球上的人们)

  2、你还读出了什么?(比如知道了“太阳会做好事”,“太阳会在我们睡觉时到另外的国家”等。)【本环节让学生自读自悟,根据学生个体的不同,允许学生有自己独特的见解,教师适时地进行鼓励和表扬,发展学生的个性。】

  3、读文正音,疏通文字:(1)指名读文。(2)齐读。

  三、再读课文,理解内容,感知作者的表达顺序。

  1、同桌一起有感情地朗读课文,互相说说诗歌的各小节说了什么。

  2、教师检查交流情况,并引导全班同学进行交流。

  【本环节让学生通过同桌合作学习的方式了解各小节的内容,目的是让学生整体感知作者的.表达顺序,理清结构层次:第一节描绘太阳落山的景色;第二节写太阳一天的活动;第三节回应第一节;第四节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。】

  四、深入文本,精读品味,亦续亦仿。

  1、欣赏、品评诗句。默读诗歌,告诉老师和同学们,你最喜欢哪些描写,请在旁边做上自己喜欢的记号,并说说为什么喜欢这些描写。(引导理解“红彤彤”等词,)【《语文课程标准》要求培养学生的默读习惯,提高学生的阅读效率,所以设计让学生默读这一环节。同时在教学中关注学生的个性化的情感体验,培养学生的审美能力。】

  2、在诵读过程中体验情感。根据学生的“说”,教师进行提炼,同时出示图文并茂的课件,引导学生反复诵读文中优美的诗句,体验情感。如“她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”

  (1)这么美的情境多么令人向往!谁能试着读出这种情境!(引导学生进行赛读,教师适时进行范读,让学生感受诗中描写的快乐气氛,并初步体会诗的韵律美和情节美。)

  (2)作者把太阳当作了什么?你是从哪些字词体会出来的?我们还可以把太阳当作什么?(作者把太阳当作小朋友、鲜花、小树的好朋友;体会“洒”、“拔”、“陪”、“看”等词的巧妙:将太阳人格化,使诗句更生动、形象和有趣。还可以把太阳当作光明的使者、地球的母亲、可爱的精灵、无私的母亲等)【拓宽学生的思维,发展学生的思维能力。】

  3、仿写诗歌。太阳一天当中做的好事一定不止这些,她还会做些什么呢?(引导学生模仿第2节诗来说一说,比如“她让小鹿换上金装,她让小鸟放声歌唱;她跟着小朋友到草地上玩耍,看他们做着有趣的游戏……”不要求学生完全押韵,只要求描绘出太阳照耀下欣欣向荣的景象。通过比一比的方式,评出“班级小诗人”。)【通过这样的方式,培养学生的理解、运用、创新能力,提高了学生的语文素养。】

  4、知识拓展。作者为什么说“她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家”?(先让学生想一想,然后在四人小组内交流,最后指名说一说。教师用课件演示地球自转和太阳公转情况,帮助学生理解诗句。)【在语文教学中,适时渗透其他学科的知识,体现了新课标的要求。】

  5、练习续写。

  (1)“那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她……”,到了别的国家,太阳又会做些什么呢?(引导学生根据第4节诗的内容回答,并肯定那些自己想象的、有创意的回答。)

  (2)动动笔,续写段话或一节诗。(学生动笔自续,教师巡视指导;评议,小结。)

  【以上两个环节通过读诗歌展开想像,体现了新课标的教学理念。】

  6、指导朗读全诗。太阳是那么的好,那么伟大,那么无私,让我们怀着对她的感激和赞美,读好这首诗吧。(学生自练,指名,点评)【在读中再进一步体会诗所表达的情感。】

  五、合作、交流,领悟文本,升华情感。

  1、出示课件:太阳照耀下的美丽景象及战争惨状图片。让学生认识到,在世界上还存在战争,还有许多人生活在水深火热之中。

  2、那么,作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出课文中的相关诗句来说。(体会作者希望全世界都有太阳,全世界都和平幸福的愿望。)

  3、你想对太阳说什么?你想对别国的小朋友说什么?【教师点拔,引导学生将自己领悟到的说出来,允许有不同的见解,凸显 “重视阅读感受和体验”的课改理念。】

  六、拓展文本,丰富知识。

  将课前搜集到的其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料拿出来交流。

  1、小组推选出搜集得较好的同学在展示台前边展示边介绍。

  2、评出“搜集小能手”。(由得到的掌声强弱来定)

  【检查学生搜集信息的能力,并丰富学生的知识。】

  七、总结全文,回归主题。

  1、与好朋友交流学习了这篇课文的感受。【让学生自由地与人交流,在轻松、和谐的环境中,激活学生的表达与思维能力。】

  2、教师总结:太阳属于全世界人民的,全世界人民是一家。我们要为自己生活在一个美好的国度感到欣慰,更要呼吁人们停止残酷的战争,结束残酷的争斗,让世界充满和平的阳光!

  作业

  我想做

  1、我要抄写感兴趣的诗句。

  2、我能把小诗中的美丽景色画下来。

  3、我明天可以把这首诗背诵出来。

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