大班科学：马路上的数字教案（精选9篇）
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班科学：马路上的数字教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学：马路上的数字教案 篇1
活动目标：
1、寻找马路上的数字，体验数字与人之间的密切联系，体验这些数字给我们的生活带来了方便，是我们的好帮手。
2、了解它们在不同场合所表示的不同意义。
活动准备：
PPT、调查表
活动过程
一、展示资料导入（价值点：幼儿经验再现，引出内容）
1、导入语：你们在来幼儿园或者出去玩的路上有没有发现许多的数字？
2、通过调查表的介绍分享幼儿已有的经验：
关键提问：你在哪里看到过这些数字？
小结：马路上有各种各样不同的数字，它们所包含的意思也各不相同。
二、讨论：（价值点：车站与门牌号的区别与读法）
1、过渡语：路上要这些数字干什么呢？能给我们生活带来哪些方便？我们一起来看一看。
2、车站线路牌并讨论：
关键提问：公交站牌上或指示牌上的数字代表了什么？能给我们什么提示？
小结：它能告诉我们车辆路线以及这个车站经过哪些车辆。
3、门牌号的数字：
关键提问：这个数字在哪里？他们有什么用处？
小结：第一次到这里的人看见它，怎样找到自己想去的地方；邮递员怎么准确地送报送信。
三、小组探索（价值点：尝试理解不同数字的不同含义）
1、过渡语：这里还有许多不同的数字都有不同的含义。
2、幼儿自由结伴，选取一种记录进行讨论：这些数字表示什么意思？有了它们可以给我们带来什么方便？没有它们又会怎样？
（1）道路边的车速标志。
（2）交通灯边的倒计时灯
（3）停车场这边的电子屏幕上的数字
（4）地下车库标杆上的数字
四、交流、识别不同数字的含义。（价值点：根据不同数字表示的不同含义进行分类）
1、交流各组探索后的介绍，发现它们不同的功用。
2、观察数字，了解其所表示的不同意义:
（1）马路上哪些数字是表示速度的？（表示速度为每小时的公里数，数字越小，速度越慢，数字越大，速度越快，超过规定的速度为超速）
（2）哪些数字是表示时间的？（表示时间为秒，数字越小，时间越短，数字越大，时间越长）
（3）哪些表示高度的数字？（表示高度为米，不能超过数字表示的高度）
（4）哪些表示数量的？（表示停车的数量为车位，数字越大为空车位越多，反之则越少）
3、谈论：如果没有这些数字又将会发生什么意想不到的事情？
小结：没有了这些数字可能会没有提示，会出现一些危险与困难，生活会很不方便。
五、延伸：这些数字又表示什么？
提问:110、120、119——区别这些特殊电话的不同功用、
小结：在我们周围还有很多为我们带来方便的数字，大家可以去了解一下该怎么认读。
大班科学：马路上的数字教案 篇2
活动目标
1、知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
1、ppt—在图画里找数字
2、ppt—找数字
活动过程
一、导入
趣味练习-在图画里找数字， 引起幼儿对数字的兴趣。
图一 树林
提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？
（幼儿观察后找到树干上的“1”）
图二小鸭游水
提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？
（小鸭子像“2”）
图三海鸥
提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？
（海鸥像“3”）
教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。
二、展开
1、观察，发现马路边的数字。
（1）幼儿交流
教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，
你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?
了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。
（2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。
教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？
了解信箱上的数字所表示的意义。
2、马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?
请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。
3、马路边的数字
教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。
它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。
如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，
所以数字的作用很大。
4、游戏《找数字》
（1）趣味练习
每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。
比如；一双鞋子对应数字1。
（2）今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？
马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！
幼儿操作，将数字找出来。
教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。
小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。
三、结束
教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢？
以后再来介绍给大家听。
教学反思
在备课时，我根据幼儿年龄考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力。这节课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。这次活动我抓住了幼儿的经验水平，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进幼儿最大限限度的发展。
大班科学：马路上的数字教案 篇3
设计意图：
在现代社会生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用呢？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育锲机，截取孩子关注到的数字为内容，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的科学活动《马路上的数字》。通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。提高幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题的能力。
活动重点：
知道马路上有许多数字，了解数字在不同场合所表示的不同意义。
活动难点：
根据马路上不同数字表示的不同含义进行分类。
活动目标：
1.知道马路上有许多数字，了解数字在不同场合所表示的不同意义。
2.感知数字在生活中的作用，体验数字与人们生活的密切联系。
活动准备：
1.请家人和幼儿一起调查、了解马路上有哪些数字，并讨论这些数字表示的含义。
2.PPT、音乐。
3.代表不同意义的数字卡片若干、六张文字卡片。
活动过程：
一、观看图片导入新课。
出示图片，幼儿观察图片上的数字。
---看，这是谁的车？(教师的车的图片）
---这是徐老师的车。（幼儿回答）
---你是怎么知道这是徐老师的车？（引导幼儿观察图片上的数字。）
---因为有车牌号码。（幼儿回答）
小结：哦，马路上有很多这样白色的丰田车，但是小朋友们能一眼认出徐老师的车，是因为车牌号码。每辆车都会有一个车牌号码，它就像车的身份证号码，用来区别不同的车辆。
---过两天啊，就要放寒假了，徐老师想开着这辆车，带着我的宝宝去上海迪士尼旅游。这是徐老师第一次自己开车去那么远的地方，路上可能会遇到一些困难，小朋友愿不愿意帮助徐老师啊？
---愿意！（幼儿回答）
---那我们出发吧！（教师）
二、幼儿跟随老师“自驾去上海迪士尼旅游”，在旅途中遇到了一些困难，老师请求小朋友们的帮助。
1.十字路口的红绿灯图片。
---徐老师开着车出了小区，来到了一个路口，碰到了红绿灯，我发现它是绿灯，表示可以通行。可是，在红绿灯的旁边有一些数字，就有点迷糊了，徐老师是一个对数字不太敏感的人。小朋友们能告诉我这些数字表示的是什么意思？
---师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我明白了，红绿灯旁边的数字表示的是时间，是以秒为单位的，数字越大，表示时间越长，数字越小，表示时间越短。（出示时间的文字卡片和相应的图片）
2.高速公路边限速的标志。
---徐老师通过了这个红绿灯，接着往前开，过了高速公路的入口，我就看到了这个牌子，我发现这个牌子上有三个数字。那这三个数字表示的是什么意思呢？
---师幼互动找出答案。
小结：哦，原来像公交车这样的客车最高速度是每小时90公里，货车的最高速度是每小时100公里。这个牌子上的数字表示的速度，为每小时的公里数，数字越大，表示速度越快，数字越小，表示速度越慢。超过规定的速度为超速。（出示速度的文字卡片和相应的图片）
3.高速公路上表示距离的标志。
---我接着往上海开。这时，我看到了马路的横杆上有好多的牌子，上面有好多城市的名字和数字。这些又代表了什么意思呢？
---师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我知道了，这些数字表示的是距离，数字越大，说明距离越远，数字越小，说明距离越近。（出示距离的文字卡片和相应的图片）我距离上海还有那么远的距离，那我要抓紧时间开车了。
4.高速公路上表示桥梁长度的图片。
---开着开着，我来到了这个地方，在路边有这样一个牌子，牌子上的数字表示的是什么意思呢？
---师幼互动找出答案。
小结：哦，原来这个数字表示的是长度，在大桥和隧道的旁边会出现，数字越大，表示长度越长，数字越小，表示长度越短。（出示长度的文字卡片和相关图片）我开车通过了这个大桥，紧接着我驶离了高速公路，来到了马路上。
5.马路上限高杆的图片。
---咦，发生了什么事情？（堵车的图片）
---为什么会堵车？（出示卡车卡住的图片）
---为什么这辆卡车会被卡住？
---师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我知道了。这个数字表示的是高度，单位是米，车辆的高度不能超过数字表示的高度。这辆卡车的高度超过了2.8米，所以被卡在了限高杆的下面。（出示高度的文字卡片和相应的图片）
---徐老师这里等待了一个多小时，这里的交通才又畅通起来，我接着往前开。看，我到了哪里？（出示迪士尼的图片）
6.停车场电子屏幕的图片。
---好开心啊，因为得到了小朋友们的帮助，徐老师带着我的宝宝顺利的到达了迪士尼。现在我需要把我的车停到停车场。当我去停车的时候，我发现在停车场的入口有一个这样的牌子。这个牌子上的数字代表的是什么意思呢？我应该把车停到哪里呢？
---师幼互动找出答案。
小结：哦，现在我知道了，停车场电子屏幕上的数字表示的是数量，数字越大，表示停车位越多，数字越小，表示停车位越少。（出示数量的文字卡片和相关图片）徐老师选择把车停在C区。
三、幼儿自由选取一张数字卡片，通过同伴之间的交流讨论，根据不同数字表示的不同含义进行分类。
---这一路上，谢谢小朋友们的帮忙。除了这些数字，马路上还有很多其他的数字，老师把它们拍下来了，今天啊，我把它们都打印出来了，就放在后面的桌子上，待会啊，你们每个人去选一张图片，看看图片上的数字表示的是什么意思，并把它贴在相应的位置上。如果你不知道图片上数字的意思，你可以和你的小伙伴讨论一下。现在开始吧。
师幼共同讨论，完成分类表格的整理。
四、思考讨论：如果没有这些数字，将会对我们的生活造成什么样的影响？
小结：没有了这些数字可能会没有提示，会出现一些危险与困难，生活会很不方便。马路上啊，还有很多数字，小朋友们可以仔细的去观察，一起来发现马路上数字的更多秘密吧。
大班科学：马路上的数字教案 篇4
活动设计：
近阶段，我们班级正在开展我在马路边的主题活动，我们利用周边的社区环境带幼儿外出参观大马路。在马路上幼儿议论纷纷，七嘴八舌，我仔细聆听、观察发现孩子们正在议论马路上的各种数字，如车子上的数字、门上面的数字等等，我捕捉到了这个教育锲机，孩子们对数感兴趣，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路上的数字》
教案目的：
1、在老师的引导下知道数字的简单功能，乐意向同伴介绍自己的发现。
2、感受数字给我们生活带来的方便。
教案准备：
事先带幼儿参观过马路并记录了马路边发现的数字、录像（大马路）、在教室内设置大马路背景、数字等。
教案流程：
一、幼儿介绍马路边发现的数字
导入：上次我们到马路上找到了许多数字宝宝，还把它记录了下来，谁愿意向大家介绍一下，你发现了哪些数字
1、幼儿分别介绍自己发现的数字
问题
1、这些数字表示什么意思呢？
2、他们分别有什么作用？
小结：原来马路上这么多的数字，而且不同地方的数字表示的意思也是不一样的。
二、看录像（大马路）
小朋友在马路上找到了那么多的数字，陈老师在逛街的时候也在马路上发现了一些数字，还把它拍了下来，我们一起来看看吧！
1、自动售货机
2、车牌
3、红绿灯
4、门牌号码
5、地铁里的数字
总结：原来马路上的数字表示意思是不同的，而且作用也是不同的，数字给我们生活带来了很多的方便。
三、设置大马路
师：马路上有一天突然发生了一件事情，数字宝宝都不见了，司机找不到自己的车子，送牛奶的叔叔找不到地址了，怎么办呢？
1、介绍马路上的物体
师：看看这条马路上有些什么？
幼：房子、汽车、自动售货机、红绿灯……（材料的投放体现不同层次）
交代要求：贴的时候小朋友可要仔细点哦，房子上的数字是有顺序的，自动售货机里的东西不能超过五块钱、车子上车牌号码先要看清楚它的路线……
1、幼儿操作（贴数字）
2、教师巡视个别指导
延伸：可在区角活动中继续游戏、让幼儿找找马路缺少的数字，然后贴数字。
大班科学：马路上的数字教案 篇5
课程介绍:
“马路边的数字”来源于《我在马路边》的主题背景下的集体教学活动，是让幼儿在观察比较中知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思，从而感受数字在生活中的作用以及与人们的关系。
活动前，我以小问号的形式请幼儿调查并记录了“马路上都有哪些数字？”有的幼儿将找到的数字画下来，有的则用相机把它记录下来，在收集的同时也慢慢开始关注到这些数字所代表的意义；活动中我预设了一些有针对性片段，如：车上的数字，启发幼儿从数字——电话——便捷的生活一步步发现并感受数字与我们生活的关系，为了达到这一目的，我还进一步使用了分析性提问，试图在这样的提问中帮助幼儿观察、思考照片、视频所提供的信息，从而分析、判断、推理出正确的答案。
活动目标：
1、知道马路边有许多的数字。
2、初步体验数字在生活中的作用。
活动准备：
PPT、教具
活动过程：
一、说一说
出示幼儿收集的照片（将幼儿收集的照片打在投影上）
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结 （小朋友们都是小小观察家）
二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义）
1、出示PPT
（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？
（2）比大小
2、出示PPT
（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？
（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？
（3）小结 知道 了红绿灯的意义
3、出示PPT
（1）老师还带来了张照片，谁发现这些是什么地方？
（2）这里的数字是什么意思呢？
（3）小结 了解价格的贵和便宜
三、找一找
1、放录象
马路片段，数字跳动，让幼儿观察
活动总结：
老师进行小结。
大班科学：马路上的数字教案 篇6
设计意图：
二期课改的理念告诉我们：幼儿园的数学活动是让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。即在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
中班的孩子逐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育契机，并根据刚要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路边的数字》。通过让幼儿对马路边观察到数字进行交流讨论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。
活动目标：
1、知道马路边有许多的数字，初步了解马路边数字所表示的不同意义。
2、感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。
活动准备：
1、材料的准备：PPT、老师创设马路边的场景。
2、经验的准备：家长与幼儿观察过马路上的数字，并以图片或绘画等形式进行了记录。
活动过程：
一、回顾已有的经验
最近，我们观察了马路边的数字，你们看到哪些地方有数字？
小结：马路上的车辆上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有数字，数字真是无处不在。
二、提升拓展经验
老师也在马路边发现了数字（门牌号码、马路边红绿灯的倒计时牌，限速标志）。
1、幼儿园门牌号码：堡兴路37号
这是数字几？表示什么呢？是什么地方呢？（堡兴路37号是堡镇幼儿园的门牌号码）
2、红绿灯
红绿灯灯上数字是多少？表示什么？有什么用？（马路边红灯的倒计时牌上的数字是告诉我们等待过马路的时间；绿灯上的数字表示我们可以在这段时间内抓紧时间过马路）
3、限速标志（学校）
（1） 这是数字几？表示什么？有什么用？（学校门口进出的学生很多，开车的速度限制在每小时40公里，太快了不安全）
（2） 你觉得哪些地方也有限速标志？（十字路口、大桥上……）
小结：马路上的各种数字都有不同的用处，有的是告诉我们时间的多少，比如红绿灯上的倒计时；有的是告诉我们顺序，比如堡镇幼儿园的门牌号码；有的是告诉我们速度，比如限速每小时40公里等等，不同的数字为我们的生活带来了方便。
三、巩固运用经验
除了刚才我们说过的数字有不同的用处外，还有那些数字宝宝有不一样的用处呢？
情景游戏：数字宝宝找家
（教师布置好马路的场景，包括站牌、楼房、超市、车头等等）
1、我们一起来做游戏，将盘子里各种数字送到合适的地方。
2、看看数字宝宝都找对家了吗？
3、小结：马路上、生活中处处有数字，数字的`用处可真大！
大班科学：马路上的数字教案 篇7
活动目标：
1、了解马路边数字所表示的意义，体验数字的用处很大。
2、尝试自己发现问题，解决问题。
活动准备：
录像（有关马路边的数字）、固体胶、剪刀、数字若干、车辆、房子若干
活动过程：
（一） 幼儿交流
教师：上次，我们去逛街时，发现马路边有许多数宝宝，还把它画了下来，现在大家来介绍一下，你在哪里找到的数宝宝，数宝宝告诉我们什么？
（幼儿泛讲，教师引导幼儿发现问题，并列出问题。）
（咦、奇怪了，这辆车车牌上的数字宝宝有x个，那辆车牌
的数宝宝有x个，车牌上的数宝宝到底有几个？
房子上的数宝宝有什么问题？
（二） 看录像，提升经验
教师：你们的眼睛真亮，找到了这么多问题，我们先来看段录像，录像会告诉我们答案。
根据幼儿的回答进行。
教师：原来，马路边的数宝宝，有这么多的本领。今天，马路上发
生了一件事，这么多调皮的数宝宝都躲起来了，马路上没有
数宝宝行吗？为什么？
教师：是呀，马路上不能没有数宝宝，我们来帮帮忙，把它们找出来吧。
（三）幼儿操作
幼儿将数字贴在房子上、车上。
教师：你们把数宝宝都找出来了，我们一起来看看，房子上有数宝宝了，车上有数宝宝了。
（四）教师：我们小朋友本领真大，帮数字宝宝找到了家，数宝宝都回家了，它有给大家带来了方便。
活动结束
小朋友互相探讨。
大班科学：马路上的数字教案 篇8
设计意图：
在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。
活动目标：
1、了解马路边数字所表示的意义。
2、感受数字给我们带来的方便。
前期经验准备：
幼儿已有初步的对数字1-9的认识。
活动准备：
请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板
活动过程：
一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。）
提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？
小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。
二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义）
1、 互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。
重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？
小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。
2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。
重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？
小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。
3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。
重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？
小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。
4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。
提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？
小结 ：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。
教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？
三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌 、和时间找到生活中相应的位置。）
1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。
2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。
四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。
大班科学：马路上的数字教案 篇9
活动目标：
1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
收集马路边的数字照片、PPT、录像
活动过程：
一、说一说（交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣）
出示幼儿收集的照片
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结
二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义）
1、出示PPT1
（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？
（2）幼儿模拟打电话
（3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字）
（4）小结
2、出示PPT2
（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？
（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？
（3）小结
3、出示PPT3
（1）老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么？
（2）这里的数字24是什么意思呢？
（3）小结
三、找一找（复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义）
1、放录象 小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71（让幼儿边看录象边说说数字的含义）
2、小结
活动反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。
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