小学四年级语文《成长》优秀教案

时间:2021-10-14 11:38:24 教案 我要投稿

小学四年级语文《成长》优秀教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的小学四年级语文《成长》优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级语文《成长》优秀教案

小学四年级语文《成长》优秀教案1

  知识与技能目标:

  1、正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。

  2、理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。

  3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

  过程与方法目标:

  自主阅读,小组探究,发表自己独特的见解。

  情感态度价值观目标:

  鼓励学生自食其力,珍惜一切劳动成果。

  【教学重点】

  学会生字,理解课文内容,了解西方国家的教育背景。

  【教学难点】

  使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

  【预习作业】

  1、自学生字、生词,熟读课文。

  2、了解课文大意。

  3、查阅有关西方国家的教育背景,并与中国的教育进行比较。

  【教学过程】

  一、导入

  联系以前所学课文,结合学生的生活实际,激发联想,引起感悟。

  《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。

  板书课题。

  二、初读课文,自读自悟。

  1、让学生自读课文自悟。

  读准字音,读通课文。不懂的地方勾画出来。

  2、了解课文大意。

  小组讨论交流,说一说,文中讲了一件什么事?

  【设计意图:初步掌握课文内容,为深入学习打下基础。】

  三、交流体会。

  各组选派代表说出课文大意,对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导,在理解的基础上全班交流讨论。

  例如,1、围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的阅读感想。

  他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地嘀咕:“不购买两根。”这句话,他几乎天天重复着,好像她的口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦,引起了读者好奇,是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗?

  2、当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子,令我们对他顿生好感。

  “是我的妈妈。”她不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

  3、“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”

  他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对自己劳动所得的珍惜啊。

  4。还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样,用《小约翰》命题,而以《成长》为题?”展开讨论。

  【设计意图:引导学生进一步理解课文,由此理解约翰父母对他的教育方式,从而理解文章的写作意图,使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。】

  四、拓展阅读,深化理解。

  向学生推荐《夏令营中的较量》,这是作者十几年前写的一篇文章了,至今仍然具有很强的现实意义。

  【设计意图:给学生渗透阅读方法,给叙事性的文章分层,可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。】

  五、学习生字生词

  本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

  “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。

  “戴”与“带”在用法上容易混淆,要注意区分。

  “琢”“济”是多音字,可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。

小学四年级语文《成长》优秀教案2

  【教学目标】

  1、正确认读本课8个生字,学会书写“卑、亢”12个生字。

  2、理解课文内容,抓住课文的重点部分,理解小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情。

  3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

  【教学重点、难点】

  抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

  教学时间:一课时

  教学准备:课件

  【教学过程】

  【预习要求】

  1、朗读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法自己学习生字。

  2、画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义。

  3、了解课文讲了一个怎样的故事?哪些地方让你产生了疑问?用“?”在文中标出。

  4、把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。

  教学设计

  一、联系旧知,导入新课

  《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事

  二、检查预习、整体感知

  1、指名分段读课文,说说《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?

  2读过课文之后,你有什么想法吗?

  三、自读自悟,交流体会。

  1、默读课文,就自己的感受写批注,提出自己的问题。

  2、集体交流

  梳理学生所提问题,提出本课学习的'重点内容。

  同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。

  (出示“因为这样更利于它的成长”)

  “这样”的成长是指怎样的成长呢?

  为什么说“因为这样更利于它的成长”?

  3、抓住重点段落深入体会

  体会1——6自然段

  (1)“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)

  (2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?

  (3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

  (4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

  语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。

  (5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?

  体会第7—13自然段

  (1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

  (2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

  ①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

  ②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。

  ③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

  (3)明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

  四、超越文本、升华情感

  1、文中最后写到“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗?

  其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活能力。使他的成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任心。因为这样更利于他的成长。

  2、同学们老师相信在你们的成长过程中一定也有和约翰一样的经历,请结合你自己的生活实际和大家说一说吧!

  五、延伸主题、总结全文

  是啊,在成长的过程中,每个人总会有很多难以忘怀的事情。重要的是我们要学会从别人的成长经历中,吸取有益于自己成长的东西。

  同学们,你们喜欢约翰吗?就让我记住他吧!问中有几处是对约翰外貌描写的句子

  (1)请大家找出来,读一读。

  (2)请大家把它抄到自己的采集本上。

  同学们,这节课就要结束了,可是的成长还在继续。因为成长是一件快乐的事。我们可以在成长中获得快乐、在成长中懂得道理!

小学四年级语文《成长》优秀教案3

  教学目标

  知识目标:掌握本课生字词。

  能力目标:理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。

  情感目标:懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

  教学重难点

  懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、导入,结合学生的生活实际,激发联想,引起感悟。

  《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。

  二、自读自悟,交流体会。

  本文是一篇略读课文,教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导,在理解的基础上全班交流讨论。

  例如,围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的阅读感想。

  他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地嘀咕:“不购买两根。”这句话,他几乎天天重复着,好像她的口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦,引起了读者好奇,是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗?

  当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子,令我们对他顿生好感。

  “是我的妈妈。”她不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

  “你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”

  他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对自己劳动所得的珍惜啊。

  还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样,用《小约翰》命题,而以《成长》为题?”展开讨论。

  由此理解约翰父母对他的教育方式,从而理解文章拿给的写作意图。

  三、拓展阅读,深化理解。

  向学生推荐《夏令营中的较量》,这是作者十几年前写的一篇文章了,至今仍然具有很强的现实意义。

  四、学习生字生词。

  本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

  “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。

  “戴”与“带”在用法上容易混淆,要注意区分。

  “琢”“济”是多音字,可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。

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