大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》

时间：2022-11-16 12:07:01 教案我要投稿

大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》（通用9篇）

　　作为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》（通用9篇）

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇1

　　教育目标;

　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。

　　活动准备;

　　大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情?

　　2、出示图片，逐页分享交流。

　　(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小朋友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁?

　　(2)、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是--------)。

　　(3)、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起-------)。

　　(4)、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。

　　(5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

　　(6)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

　　3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。

　　4、总结分享;故事里说了那些好朋友?让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做?

　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。

　　活动反思：

　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。

　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

　　不足：

　　1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

　　2、教师注意"玩具"的正确发音。

　　评课意见：

　　1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。

　　2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。

　　3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇2

　　教学目标：

　　1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。

　　2．学习re fa la三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。

　　教学重点、难点：

　　重点：用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。

　　难点：认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。

　　教学方法与手段：

　　教唱法、教具：多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、复习导入

　　小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位do re mi大家还记得吗？

　　1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱

　　2、今天我们将认识另三个兄弟：re fa la小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？（学生回答：都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。跟琴唱并做一做手势。用柯尔文手势来帮助学习。

　　3、听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音。

　　4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符，让学生辩认，并做手势。

　　三、新歌教学

　　（1）初听歌曲《音乐是好朋友》

　　小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？

　　提问：刚才我们听到歌曲中说了什么？（音乐是我们的好朋友）

　　（2）对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》。

　　出示歌曲。

　　（3）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。边听边想：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？

　　（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

　　（4）三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强弱弱）

　　（5）同学打一打，然后师打强弱（强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿）。

　　（6）跟音乐拍一拍。

　　（7）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友do mi sol，还有三个新朋友，出示re fa la 三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，出示幻灯

　　（9）好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？在歌曲出现了几次？（4次）大家唱一唱。

　　（7）五线谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱，黑色的老师唱。

　　师生合作，在唱谱时最好加入手势

　　（8）师：刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？有谁知道？集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。

　　（9）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。

　　（10）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。

　　（11）加入歌词演唱。

　　（12）分小组唱。

　　（13）小组接龙唱。

　　（14）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。

　　学生跟琴唱，换气提醒一下。

　　（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sol la si do这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。

　　师：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

　　跟音乐走一走

　　机动

　　有时间多的话全班做找朋友的游戏。

　　全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sol la si do时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。唱完了向好朋友敬礼结束。

　　四、老师小结：

　　小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，放《感恩的心》，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。

　　五、集体唱歌曲，走出教室。

　　《音乐是好朋友》教后反思：

　　《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。歌曲中附点音符的运用，使全曲显得更加生动活泼。学唱时我注重提醒了学生注意了三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰。在教唱时我首先从认识音符开始，因为三年级是个过渡时期，由于学生还外在低年级的音乐教学中，所以教学过程中不论是歌曲的学习，乐理知识的学习都要使学生学得快乐，学期一开始就要使学生养成视唱曲谱的能力，这为以后的学习做准备。由于学音符与视唱曲谱都是枯燥的活动，在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我用一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，我用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。然后播放歌曲《音乐是好朋友》的录音，歌曲中附点音符的运用，使全曲显得更加生动活泼，每个人都有惰性的一面，以免学生第一次正面符点音符时有种知难而退的想法，所以我采用了教唱法进行教学，这样学生不再害怕学习新的知识，PPT的演示使学生知道感觉难的东西其实并不难。教唱时我结合画旋律线的方法，通过视觉的联想，再配合柯尔文手势，解决了七度大跳音程的音准问题。

　　这节课让学生合作的，单独展示的东西少了点，以后要注意这方面的设计。进一步培养学生的音乐能力。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇3

　　活动目的：

　　1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1.活动的图片若干份。

　　2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

　　活动过程：

　　一、指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗?

　　对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

　　二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。

　　如，图片上有什么?它们一样吗?通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

　　三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。

　　游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

　　游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

　　注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、感受与好朋友友好相处的快乐。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　重点：理解儿歌，表现儿歌

　　难点：学习与伙伴友好相处

　　活动准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

　　2、小班小册2号挂图

　　活动过程：

　　一、通过谈话引题

　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

　　3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　（1）教师演示教具，朗诵儿歌

　　提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

　　（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

　　2、小鸭见了面是怎么做的？

　　3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

　　三、学习儿歌

　　师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

　　（1）请幼儿进行集体跟诵

　　（2）集体朗诵、男女分组朗诵

　　四、表演

　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖；

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点；

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇5

　　活动设计背景

　　大班的幼儿已有了审美偏爱，他们已能区分什么是美，什么是丑，对人物已有了自己的表现风格。

　　活动目标

　　1、引导幼儿画出人物的主要特征，学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。

　　2、教导幼儿互相帮助和关爱，增强幼儿之间的亲密友谊。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。

　　活动准备

　　1、水彩笔若干

　　2、纸张若干

　　活动过程

　　1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友”

　　（1）教师弹奏《找朋友》，幼儿自由做找朋友游戏

　　（2）教师：“你们都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的样子画下来吧。”、

　　2、教师在黑板上示范画人物的步骤和装饰画面的方法。

　　3、让幼儿在纸张上画出自己的好朋友，教师分别给予指导。引导幼儿按照步骤画出人物并装饰画面。

　　4、引导幼儿互相欣赏作品并互相讲评。请幼儿把自己的画送给自己的好朋友，大家互相欣赏，感受好朋友之间的友谊。

　　教学反思

　　这节课我可能忽略了幼儿作画的位置，如果让我重新上这节课，我会提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇6

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。

　　2.根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。

　　3.知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　1.经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。

　　2.物质准备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。

　　活动过程：

　　(一)结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。

　　1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。

　　2.结合幼儿回答编创儿歌。

　　3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。

　　(二)欣赏故事，学唱歌曲第一段。

　　1.熟悉故事内容。

　　(1)播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。

　　(2)播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。

　　(3)完整学唱歌曲第一段。

　　(三)根据故事情节，仿编歌曲。

　　1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。

　　2.演唱歌曲仿编部分。

　　(四)完整演唱歌曲，。感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧!

　　(五)拓展经验，了解生活中的其它好习惯。

　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐!

　　活动延伸：

　　1.区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。

　　2.游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。

　　3.家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。

　　活动反思

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇7

　　目标：

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。

　　重点：

　　初步朗诵儿歌。

　　难点：

　　乐意和小朋友一起玩游戏。

　　准备：

　　手偶。

　　过程：

　　1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　3.学习儿歌。

　　(1)教师朗诵儿歌2遍。

　　(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　(3)边做动作边朗诵儿歌。

　　4.游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　5.小结。

　　反思：

　　《我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

　　虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

　　大班语言优质课教案及教学反思《好朋友》篇8

　　一、主题来源：

　　书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。

　　二、主题教育总目标预设：

　　1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。

　　2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。

　　3、活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

　　三、可利用的教育资源

　　环境创设：主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境；布置“美丽的书签展”；张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订；各种绘画、折纸书供幼儿翻阅；各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记；添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板，幼儿搭建“小小图书馆”走廊——布置“家庭藏书展”

　　家长参与：联系大学图书馆，并参与参观和讲解；和幼儿一起到书城看书、购书；收集各种图书和相关信息；参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。

　　幼儿园与社区资源利用：参观图书馆；参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展。

　　四、主题活动开展与生成

　　活动一：有趣的图书（科学活动）

　　活动目标：

　　1、幼儿初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。

　　2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。

　　3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：和幼儿一起收集各种各样的图书

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣（1）教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面（2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍

　　2、幼儿初步了解图书的作用讨论：你喜欢图书吗？为什么？

　　3、初步了解图书的多种类别

　　（1）向幼儿分别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不同的用途，适合什么人阅读。

　　（2）幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。

　　（3）激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。

　　4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。

　　活动延伸：

　　1、将自己的想法画下来，教师帮助记录

　　2、继续收集有关各种书的资料

　　活动二：图书中的数字朋友

　　活动目标：1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。

　　2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。

　　活动准备：幼儿读物若干本，有关条形码的录像

　　活动过程：

　　1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。

　　2、讨论：这些数字的作用提问：你在哪里找到数字的？这些数字有什么用？

　　3、欣赏录象，了解条形码的作用。提问：你看见了什么？条形码在书的什么地方？为什么要贴条形码？它有什么用？

　　4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。

　　活动三：制作图书（综合活动）

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识

　　2、学习制作图书的基本方法

　　3、共同制作图书，体验合作的乐趣活动准备：单页单幅画面的图书一本；事先熟悉故事《小猪和靴子》；幼儿辅助用书“小猪和靴子”；纸、笔、订书机、胶水等

　　活动过程：

　　1、回忆书的结构，设想制作图书的方法

　　（1）出示单幅单页图书，回忆书的结构——封面、内芯、封底

　　（2）引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

　　2、师幼共同制作图书

　　（1）先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事分析：小猪发现靴子——八哥的话——小猪当帽子戴——狐狸的话——当花瓶用——遇见小狗——找到靴子的主人小熊

　　（2）按故事顺序给画面编上序号并排好

　　（3）制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底

　　（4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一本书的制作过程。

　　3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。

　　归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、编号并排好）；制作封面（写上书名、作者名）装订成册（封底用白纸）

　　4、欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

　　活动四：小猫为啥看不清（健康活动）

　　活动目标：

　　1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。

　　2、懂得保护视力的基本常识和方法。

　　活动准备：

　　1、正确保护眼睛的图片

　　2、事先联系好近视的教师，做好配合教学工作。

　　活动过程：

　　1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。提问：小猫的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么说的？小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？

　　2、讨论；近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便？请近视眼教师说说自己的苦恼

　　3、讨论：如何保护眼睛定期检查视力，有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时，保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼，用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。

　　活动五：哪个看书好（语言活动）

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。

　　2、培养看图书的好习惯，知道看书要认真、仔细。

　　3、丰富词汇：凑热闹

　　活动准备：图片、手偶

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、出示小猫、小狗手偶，进行对话

　　2、教师操作手偶，朗诵儿歌

　　提问：小珍是怎样看书的，小宝又是怎样看的？

　　3、学诵儿歌

　　4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿说说怎样看书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。

　　5、采用多种形式朗诵儿歌。

　　活动六：图书穿上新衣裳（综合活动）

　　活动目标：

　　1、培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

　　2、学习几种修补图书的方法，能独立的修补图书。

　　3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

　　活动准备：撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本；纸张、修补工具；修补图例（方法一栏空缺）

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

　　2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。

　　提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？

　　3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望提问：这里有两本书，你们喜欢那一本？为什么？讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？

　　4、指导幼儿修补图书

　　（1）归纳出几种基本的图书修补法

　　（2）带幼儿示范性共同修补图书

　　（3）幼儿独立修补图书教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助

　　5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。

　　活动延伸：将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

　　活动七：参观图书馆（社会活动）

　　活动目标：

　　1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

　　2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

　　3、教育幼儿要爱护书脊，培养对阅读的兴趣。

　　4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。

　　活动准备：

　　1、联系好参观的地点，确定参观路线。

　　2、教师与工作人员做简单准备

　　3、分组、每组准备一相机。

　　活动形式：外出活动

　　活动过程：

　　1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

　　2、带幼儿参观图书馆

　　（1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的.文字、图画标志。

　　（2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。

　　（3）参观书库，观察书库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。

　　（4）教师办理借书卡，幼儿观看感受

　　（5）提醒每组幼儿分别作好资料记录

　　3、参观结束，告别图书馆工作人员。

　　活动延伸：

　　1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

　　2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

　　活动八：书的种类（区角活动）

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。

　　2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。

　　3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出本班图书区的图书分类表。

　　活动形式：分组活动

　　活动准备：各类书人手10本、纸、笔；活动前带幼儿参观图书馆

　　活动过程：

　　1、引导回忆参观图书馆的情形提问：在图书馆看到了什么？书是怎样摆放的？图书架上都有些什么标记？

　　2、幼儿给图书分类，讲述理由：

　　（1）请幼儿为面前不同种类的书分类

　　（2）问：你是怎样分得？为什么这样分？是按什么分得？（引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类）

　　3、师幼讨论书的分类

　　（1）请能力强的幼儿讲分法和理由

　　（2）师幼归纳分类的方法

　　4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表

　　（1）每组商量哪种方法分。

　　（2）制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。

　　（3）把图书分类摆放整齐。

　　活动九：一本书来得不容易

　　活动目标：

　　1、用完整的语句谈话，清楚的表达出自己的意愿。

　　2、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。

　　3、培养看书、用书的好习惯。

　　活动准备：请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的；准备图书：图书的制作过程

　　活动过程：

　　1、幼儿介绍自己的图书这本书叫什么名字？是怎么来得？（买的或别人送的）是怎么制作出来的？（把家长告诉自己的讲给大家听）

　　2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要过程。（1）写书的写，画图的画（2）印刷工人印（3）装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。

　　3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的：家里的书放在哪里？自己看书是怎样取书的？看完了怎样放图书？

　　4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。

　　活动十：书匠舞（音乐活动）

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。

　　2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。

　　3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备：图片活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。

　　（1）教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察思考（2）幼儿自由表述

　　2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示

　　3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词

　　4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿

　　5、边演唱边随音乐完整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。

　　活动十一：制作宣传画——应该怎样看书（综合活动）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。

　　2、共同制作遵守规则的宣传画，互相提醒、共同遵守。

　　3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备：笔、纸，遵守规则宣传画几张

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则（1）鼓励幼儿大胆说并表明理由（2）教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则a、时间：早、午餐后及其他自由活动时间b、摆放规则c、换书规则d、轮流、分享的规则e、及时修补、整理的规则f、看书姿势的要求及爱护书的要求

　　2、分组、制作遵守规则的宣传画（1）欣赏部分有关守规则的宣传画，了解画的主要内容及提示的方法。（2）鼓励指导幼儿制作（3）展示交流并讲解规则（4）张贴规则宣传画，提醒幼儿遵守。

　　活动十二：欣赏制作书签（美术活动）

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。

　　2、引起幼儿对书签的兴趣，使幼儿知道书签也是一种艺术品。

　　3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签

　　活动准备：各种书签若干（幼儿收集）

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、欣赏各种书签，激发兴趣

　　2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签，并听老师介绍，了解书签的用途。书法类、绘画（人物、动物、花卉……）纸制、木制的，粘贴的不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。

　　3、请幼儿设计书签，包括形状、材料、图案等，并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。

　　4、自由选材进行制作，教师巡回指导。

　　5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”

　　活动十三：藏书展览会（综合活动）

　　活动目标：

　　1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。

　　2、愿意把自己的图书与他人共享，促进交往，发展口语表达能力。

　　3、喜欢参与书展活动，能与老师、同伴一起参与准备工作，学习管理图书，发展自信心及管理能力。

　　活动准备：

　　1、发放家长调查问卷或召开家长会，向家长介绍该活动的意义和做法，争取家长的理解和支持。

　　2、幼儿和家长商量后，自愿报名参展，帮助幼儿准备好参展的图书，并事先指导幼儿熟悉书名及内容。

　　3、教师打印宣传单，向各班分发。

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、确定参展幼儿的人数，准备好参展图书带到园中。

　　2、征集“书展纪念券”（请家长参与设计），确定好选中的作品和幼儿共同制作。

　　3、和幼儿共同布置书展

　　4、书展开始（1）幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”，并简要说明内容和用途。（2）请各班幼儿参观图书展（3）每天定时开放书展，幼儿轮流做管理者，管理好图书及借阅工作，（每次请一位教师在旁进行协助），借阅时在纪念券上留下班级和姓名

　　5、书展结束时，清理图书，对破损图书进行修补，教师进行小结和鼓励。

　　活动小结和反思：

　　孩子们通过小三班一学年的学习和生活，升入了中三班，来到了新的环境、新的教室，感觉一下子长大了许多。“我长大了”这一主题的开展，正好顺应了幼儿当前的需要。我们能很明显地看到，孩子升入中班后，表现欲望和学习能力比以前提高了很多，当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象，好几个孩子会围着她说：别哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明显孩子已经有了这样的意识，觉得自己长大了。很多事情都想自己去试试，于是我们就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己是中三班的小主人，从引导幼儿观察本班新环境，认识新伙伴，到参与活动，让他们按星期轮流做值日生，大家为能这样值日生而感到自豪，他们都非常乐意去做，每当做值日生的那一天，那几个孩子都表现得特别好。使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。在主题的实施过程中，我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己，为小弟弟小妹妹做好榜样。为配合开展这一主题活动，我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会，并让他们带来了小时候穿的一些衣服，通过比较，在看一看，说一说，试一试等活动中，来了解身体各部分的长大。同时也创设了相应的墙饰，让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长，而且在心智、能力等方面也有了新的进步，从而增进了幼儿自我意识的发展。孩子的进步显而易见，来园时不再哭泣了，吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了，同伴间的相处比以前友好了，原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，好多幼儿都只要大人送到门口，自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼，也会为自己的每一次成功而雀跃。我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。在一日复一日的过程中间，孩子不仅养成了爱劳动的好习惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好习惯。不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是令人欣慰。中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步，希望以后的日子会更开心，以后的学习更顺利！