《小枣树》优秀教案

时间:2022-05-18 11:02:04 教案 我要投稿

《小枣树》优秀教案(精选5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《小枣树》优秀教案(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小枣树》优秀教案(精选5篇)

  《小枣树》优秀教案1

  教学目标:

  1、认识8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教学重、难点:

  重点:学会生字词,理解课文内容。

  难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  课前准备:

  投影片 生字卡片。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  课时目标

  会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  教学过程:

  一、启发谈话,激发兴趣

  1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里。这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事。小朋友想不想学?

  2、齐读课题:15 小柳树和小枣树

  出示实物:枣子 小朋友打算怎么记住”枣”这个生字呢?

  生说,说得好的奖给枣子。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读全文,读准字音。

  2、同桌互相检查字音是否读准。

  3、出示生字卡片,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

  正音练习。

  看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。

  看清韵母读:忍。

  4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。

  5、小朋友读了这个有意思的故事,了解到什么呢?

  根据学生回答,随机提问:说小柳树骄傲,课文用了哪个词?

  出示句子:她在微风里得意地跳起舞来。 指名读,齐读。

  过渡:这节课我们来研究小柳树为什么那么得意。

  三品读感悟,积累语言

  1、自由读2至4段,边读边想:小柳树为什么会得意呢?从课文中找出句子来。

  2、根据回答出示句子:

  (1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

  (2)春天,小柳树发芽儿了。过了几天,柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

  (3)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。

  3、引导学生通过比较、看图理解、感悟,运用多种朗读方式让学生充分朗读。

  4师:小朋友,请闭上眼睛,老师要在你们的脑海里画画了。生闭眼端坐,师配乐描述。

  5、如果你来到这棵美丽的小柳树身边,你会怎么赞美她呢?

  6、小柳树的确很美。那么小枣树呢?你能从文中找出描写她的`词语吗? 看图理解“光秃秃”。

  7、小柳树发现小枣树那么难看,她得意地说——出示句子:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”多种方式朗读。

  小柳树发现小枣树还没长叶子,光秃秃的越来越得意了,她说——出示句子:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看:我,多漂亮!”充分练习朗读。她发现枣树才长出小小的叶子,更得意了,干脆跳起舞来。她一定边跳边唱,你想她在唱什么?生说。

  8、你看到得意忘形的小柳树,你想说什么? 9分角色朗读2至4段。小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气,读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

  第二课时

  课时目标:

  会写10个生字;懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  预设过程:

  一、继续品读感悟。

  1、时间过得真快,秋天来到了。这时的小柳树和小枣树又是什么样子呢?观察第二幅插图。

  2、小枣树的变化可真大啊!看着小枣树的变化,这时的小柳树又在想些什么呢?

  3、自读六、七段。

  4、小柳树和小枣树分别说了些什么?你读懂了什么呢?

  5、小枣树并没有嘲笑小柳树不会结果子,反而说了很多小柳树的优点,你觉得小枣树怎么样啊?

  6、这时的小柳树还那么得意吗?她不再看不起小枣树了!相反,自己觉得很不好意思。以前,她只看到小枣树的短处,却没想到小枣树的作用这么大!

  7齐读第五到八自然段。

  二、齐读全文

  1、学了这篇课文,你懂得了什么道理呢?

  2、演一演课本剧

  三、巩固字词,指导书写

  1、巩固会认的字。

  回忆已经认识的生字,看谁说得多。

  游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。) 游戏2:组字。

  禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

  2、巩固会写的字。

  本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,

  本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字

  “怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写

  3、抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。

  四、实践活动

  1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

  2、说说别人的长处和自己的短处。(可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,也可以请别人给你提醒提醒。)

  《小枣树》优秀教案2

  【教学目标】

  1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

  2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。

  【教学重点】

  通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理。

  【教学难点】

  使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。

  【教具准备】

  多媒体课件。

  【教学流程】

  一、激趣引题

  1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?

  2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。

  3、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,字词过关

  1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。

  2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

  3、出示课件检测生字认记情况:

  ⑴ 带拼音读;指名读,小老师领读。

  ⑵ 去掉拼音齐读。

  4、开火车认读词语。(课件出示)

  三、研读课文,感悟体验

  1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。

  2、生自由汇报,师相机引导:

  ⑴ 外形方面:

  ① 小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)

  ② 春天的.小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。

  ③ 师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。

  ④ 学生评议后再读。

  ⑵ 语言方面:

  ① 小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?

  ② 指导感情朗读小柳树的话。

  ③ 读了小柳树的话,你认为它怎么样?

  ④ 小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。

  ⑤ 小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。

  ⑥ 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

  ⑦ 评议对话的语气,挑战表演。

  ⑧ 读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?

  3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。

  4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

  5、全班交流汇报。

  四、拓展延伸,总结

  1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。

  2、谈谈今天的收获。

  3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。

  五、作业设计

  1、正确、流利有感情的朗读课文。

  2、写一、两句话,夸夸身边的人。

  六、板书设计

  15 小柳树和小枣树

  绿绿的 弯弯曲曲

  又细又长 光秃秃

  跳舞 结果实

  既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。

  【反思】

  在本课的教学中,我主要以朗读为主线,在读中感悟,引导学生自主探究,合作交流,创造性地学习。在整个品读课文的过程中,我都是采用“读──评──再读”的方式。学生在听完同学的朗读后,大胆地发表自己的意见,并能针对同学朗读中的不足,创造性地加以自己独特的理解,配以动作、表情,朗读精彩纷呈,在这一过程中,我放手让学生互评,不把自己的理解强加于学生,让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索,展示个性。

  《语文课程标准》倡导新的学习方式,即让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,在本堂课中我努力遵循了这一理念,指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时,我让学生说说“你认为小柳树怎么样?小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象:假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想?会对它说什么?鼓励学生大胆想象、探究,随后又针对重点、难点,设计了一个合作学习的内容:你觉得小柳树和小枣树谁可爱?为什么?让学生进行小组交流,在合作共同探究,解决疑难。

  可以说,在这堂课中,我做到了充分尊重每个学生的个性差异,呵护学生独特的思维,培养学生的创新意识,亮出了学生独特的个性。不过,在面向全体,充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺,在今后的教学中我将努力改进,力求完美。

  《小枣树》优秀教案3

  【教学目标】

  1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  【教学重点】

  识字写字,有感情朗读。

  【教学难点】

  有感情的朗读课文,体会文种不同角色的性格。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话,课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予他们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点,可用小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导:一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图揭题

  1、课件显示柳树和枣树,学生说说两种树的特点,教师板书课题。

  2、读课题:

  小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。

  二、 初读感知

  1、自由朗读课文,自学生字。

  2、课件出示生字,学生认读。学生读不准的`生字,教师教读。

  3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱,谁能把这些句子读好呢?

  学生自己选择句子朗读。

  4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。

  三、朗读感悟

  1、自由读课文,说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

  2、你喜欢小柳树,还是小枣树?为什么?

  ⑴ 学生发表独立见解。

  ⑵ 总结归纳学生的意见。

  ⑶ 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

  3、分角色朗读课文,评评语气怎样合适?

  四、拓展活动

  将课文改编成课本剧,最后自己加个结尾。

  第二课时

  一、巩固生字词

  1、课件出示本节课的生词:

  枣树 浅绿色 光秃秃 忍住

  虽然 乘凉 意思 呗

  学生开火车认读。

  2、课件出示生字,练习组词。

  二、学写生字

  1、课件出示本课生字:

  比 服 浅 漂 啦 啊 怎 思 穿 弯

  学生认读,读准字音。

  2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

  3、教师范写。

  4、学生描红、练写。

  三、读读抄抄

  课件出示:

  院子 树枝 浅绿色 又细又长

  衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲

  1、学生认读。

  2、在书上书写。

  3、同桌互评。

  四、实践活动

  以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

  【板书设计】

  15、小柳树和小枣树

  小柳树 小枣树

  外形 性格

  尺有所短,寸有所长

  【教学后记】

  学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣,能积极的读课文。通过读,学生从中了解了不少知识,今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记,调动其学习积极性。

  《小枣树》优秀教案4

  教材分析

  《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小同学喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使同学懂得“要善于发现他人的优点,正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

  同学分析

  刚刚读二年级的同学,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数同学活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和扮演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  设计理念

  1、在新教材和《课程规范》中,把激发同学的学习兴趣放在首位。同学读、写的欲望都很强烈,要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念,要充沛运用各种同学喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的.情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性。

  2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导同学作出研究的反应。同学通过研究性考虑,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。

  3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动同学的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

  教学目标

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表示角色的不同性格。

  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看他人的优点。

  教学流程

  一、创设情境,诱发学习兴趣。

  同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

  [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动同学的兴趣,首先用同学会唱的歌曲发明一种宽松、愉快的教学气氛,使每个同学在没有外界压力的状态下,充沛展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导同学主动参与、主动考虑、主动探索,激发同学的求知欲。]

  二、阅读、识字、探究、感悟。

  1、初读课文,整体感知。

  (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  [设计意图:明确初读目标,引导同学边读边考虑,以简单的问答,提高同学的读书效率,达到对课文的整体感知。]

  (2)出示字卡,同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

  [设计意图:鼓励同学自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]

  (3)开火车认读生字。引导同学以小组为单位做准备,协助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。

  [设计意图:抓住同学喜欢竞赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]

  2、再读课文,突出重点。

  (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

  [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以同学的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

  (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

  [设计意图:鼓励同学学习自身喜欢的东西,重视同学的个性发展。]

  (3)同学自选角色,有感情地扮演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;

  小枣树:宽宏大量,善于发现他人的优点。)

  [设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使同学对课文有进一步的理解。]

  (4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

  [设计意图:培养同学善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]

  3、精读课文,加强语感。

  (1)教师引导同学认真读课文,边读边考虑:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表示出来呢?

  [设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养同学分析、解决问题的能力。]

  (2)分角色扮演读课文。

  [设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上同学自身的理解,把课文朗读并扮演出来,这样可以促使同学在读中感悟语言文字,化笼统的文字为具体的情感。]

  三、拓展与巩固

  1、说说他人的优点和自身的短处。可以自由选择一个同学,说说他的优点。假如自身不清楚自身的短处,可以请他人给你提醒。先自身想想,然后小组交流。

  [设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养同学的逻辑思维能力,把文中人物的优缺点转移至实际的每个人身上,使德育落到实处。]

  2、巩固会认的字

  游戏:听音出示字卡。(教师读生字,同学在自身的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)

  [设计意图:激发学习兴趣,使同学在玩中巩固知识。]

  3、总结谈话:小柳树因自身长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气,也不因自身能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

  四、作业设计

  今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自身学到的新知识吧!

  《小枣树》优秀教案5

  一、说教材

  《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学,要特别关注人文精神的挖掘与落实,在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育,使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法,培养阅读的能力,逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“尺有所短,寸有所长”这一深刻的道理。

  二、说学情

  刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  三、说教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  2、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的'道理,知道要多看别人的长处。

  教学重点:用不同语气表现人物的不同性格。

  教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。

  四、说教法:

  根据寓言故事的特点及本课的特色,教学中,以小柳树和小枣树的对比为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

  五、说学法:

  1、学习方法指导:引导学生学会倾听,一是要求听别人讲话要用心,要细心;二是要“会听”,要边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。

  2、能力培养:培养学生学会欣赏别人,懂得做人的道理,尊重学生的独特感受,培养发散思维,创新意识和独特个性。

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