数学s版三年级上册教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的数学s版三年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学s版三年级上册教案1
教学目标：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。
教学难点：
结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
教学过程：
一、情境导入。
1、出示口算卡，学生口答后揭示本节课探究内容。
2、创设“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。
二、探索新知。
1、引导学生猜想：0×5=？
（1）请学生独立思考，先自己算算结果。
（2）引导学生说出自己的结果，并试着加以说明。
2、结合数学情境，理解算法：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”。
3、推理归纳。
（1）根据0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8？？又是得多少。
（2）让学生做课本34页的“算一算”，指名口答。
（3）请学生任意出几道0和一个数相乘的算式（包括“0×0”）。
（4）引导学生认识：0和任何数相乘都得0。
4、根据以上的结论判断
下面哪道题的得数大？画“√”
√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）
0×1×2×3×4×5×6×7×8×9（）
5、试一试——探究算理。
（1）一个乘数末尾有0：130×5=？
①学生独立用自己喜欢的方法计算。
②引导交流自己的算法。
③教师指导学生学习“先将13和5相乘，再在乘得得数的末尾添上一个0”的写法。
（2）一个乘数的中间有0：402×3=？（学生独立计算后说一说自己的想法。）
三、拓展应用。
1、算一算，填表。
2、争当“数学医生”。
3、小狗送信。
（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？
（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。
四、课堂小结
在这节课中，我们发现了一个什么问题？
五、布置作业
教材第35页“练一练”的第1～2题。
数学s版三年级上册教案2
教学目标：
1、知识目标使学生理解和掌握多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2、能力目标使学生经历多位数乘一位数（连续进位）的计算过程。提高学生计算和解决实际问题的能力。
3、情感目标使学生在学习过程中获得成功的体验。
教学重点：
多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。
教学难点：
加进上来的数。
教学关键：
把进上来的数写在前一位的下面。
教学内容：
P32—P33。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
放暑假了，学校组织高年级同学夏令营，准备乘火车去，（出示主题图）看到这幅图你能提出什么问题？5节卧铺车厢能坐多少人？
二、探究新知，建立模型
1、列算式72×5=？
2、学生自己探索计算方法。
汇报方法
（1）70×5=350 2×5=10 350+10=360。
（2）竖式计算72×5=360（个）。
小组讨论，汇报计算时要注意什么？
（1）相同数位对齐，从个位算起。
（2）不要忘了把进上来的数加上。
（3）十位相乘满30，要向百位进3，落下来。
3、你还能提出哪些问题？
7节硬座车厢可乘多少人？在练习本上计算，交流算法。
答：7节硬座车厢可乘826人。
强调需要注意以下几点
（1）忘记加后面进上来的数。
（2）进位时加错。
（3）错用进上来的数去乘另一个因数。
三、巩固练习，理解应用
1、学生独立完成33页1题，核对答案。
2、三年级有4个班，每班45人，一共多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？
在练习本上完成，两名同学板演。
3、 33页3题，小组竞赛。
4、 33页4题
（1）要求标出出发后2时火车的大概位置，也就是在图中标出全程的一半。
（2）从小朋家到姥姥家一共有多少千米？
45×2=90（千米）
120×4=480（千米）
90+480=570（千米）
答：从小朋家到姥姥家一共有570千米。
四、作业
练习册相关练习。
数学s版三年级上册教案3
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握““0和任何数相乘都等于0”这个规律”
2、过程与方法：结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的'简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、情感、态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：
理解并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
教学难点：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教具准备：
投影片、课件。
教学过程：
一、故事导入。
出示挂图，在果园里，小刺猬摘了5篮子苹果，每个篮子6个苹果。他一共摘了几个苹果呀？回到家它又来找小兔子、小猴子、小熊猫、小鹿和它一起分享苹果，每个小动物都把自己篮子里的6个苹果吃光了，还剩几个苹果？结果是多少？
二、玩中学
1、探索有关0的乘法规律。
（1）出示情境图，引导观察。
引导学生看图小刺猬一共摘了多少个苹果？用6530（个）每个小动物篮子里的6个苹果都吃光了剩几个呢？让学生在小组中说说自己的计算方法，再汇报。
（2）独立计算，提出问题。
0×3 7×0 0×26
引导学社列举出类似的口算题，如：8×0=？19×0=？0×14=？
（3）总结规律
学生观察教师板书上的算式，说一说你从中发现的什么？
2、探索因数中间有0或末尾有0的计算
（1）独立探索计算方法
让学生独立计算130×5，列出竖式，想一想各位上的0应该怎么乘？
（2）组内交流
小组之间交流自己的计算方法，结合13×5=65，使学生明确13个十乘5德65个十，就是650，而且“0和任何数相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下来。
（3）自主探索、掌握因数中有0的计算方法
出示题目402×3，独立计算，然后交流算法互相比较，找出最正确的再让学生举几道因数中间有0的乘法题，思考：看一看结果你发现了什么？最后总结因数中间有0的乘法商的中间不一定有0。
三、学中做
1、完成“练一练”第1题。
引导学生独立完成并进行比较，发现上、下两题之间的不同的变化规律。
2、完成“练一练”第2题。
引导学生独立解答，结合具体的情景，说说自己的想法，学生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以进一步解释第（1）个问题，第二个问题解答时为什么要乘3、
3、完成“练一练”第3、4题。
第三题学生填空后，可以让那个学生说一说判断大小的方法。观察和估算的方法都要给予鼓励。
4、下面计算对吗？把不正确的改正过来。
5、总结
（1）这节课我们学习了什么内容？
（2）过这节课的学习你知道了什么？
（3）你对自己的表现满意吗？你觉得谁表现的好？
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