小学新标准英语四年级上册教案

时间:2021-07-22 11:19:57 教案 我要投稿

小学新标准英语四年级上册教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的小学新标准英语四年级上册教案,希望对大家有所帮助。

小学新标准英语四年级上册教案

小学新标准英语四年级上册教案1

  教学内容:

  Letters and sounds

  教材分析:

  Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

  教学目标:

  1.能力目标

  能听到字母就说出其对应的发音。

  2.知识目标

  能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写,并知道其在单词中的发音。

  3.情感目标

  培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

  教学重点:

  学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.

  教学难点:

  大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。

  教学过程:

  Step 1 Preparation

  1. Sing a song唱字母歌。

  2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。

  3.游戏:教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的.学生及时鼓励。

  Step 2 Presentation

  1.教学字母Uu及例词

  (1)a:导入字母Uu,用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写,教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状,生做。

  (2)教师出示带有单词的图片问学生:Look,This is a XXXX学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella,让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under,让学生认读。

  (3)老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。

  (4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。

  2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相应的单词,基本过程为:复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,,小写字母v, w, y的笔顺。

  3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)

  4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

  Step 3 Practice

  1.配对子

  将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

  2.记忆游戏

  师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母。以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组。

  3.游戏Say letters:教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Say letters:学生轮流出示图片,其他学生快说字母。

  4.Listen and circle

  让学生看课本Listen and circle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

  5.仿例抄写Write and say:课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯。

  Step 4 Production

  1.Find and say

  学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说,用句型I see…。

  2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流。

  3.教师读出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

  Step 5 Progress

  1.检测:做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题。

  2.Summary:What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

  3. Homework

  (1)听Read and write部分的录音,并跟读。

  (2)默写所学字母和单词。

小学新标准英语四年级上册教案2

  教学内容:

  A Let's talk Count and say

  教材分析:

  本课时为第六单元第一课时,包括两部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品,其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

  教学目标:

  1.能力目标

  (1)能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。

  (2)能在图片和老师的帮助下,在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

  2.知识目标

  (1)听懂、会说句型:How many…? Five.

  (2)听懂、会说one, two, three, four,five.

  (3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

  3.情感目标

  培养学习英语的积极态度,鼓励学生勇于开口说英语。

  教学重点:

  听懂、会说句型:How many…?

  教学难点:

  在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

  教学过程:

  Step1 Preparation.

  1.利用主情境图导入本单元话题,引导学生了解本单元的主要内容。

  T:(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说,引出本节的话题。

  2.吟唱歌曲《Happy birthday》

  T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

  Step2 Presentation.

  1.看图预测,整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

  T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片,师接着问:Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?听音选图片。校对答案,引出句子This one ,please.播放录音,学生跟读,板书句子,领读,齐读,小组读,个别读。师戴Mum头饰,指着蛋糕说:This one please. How does the shop keeper say?播放录音,引出句子Sure.板书领读,小组读,个别读。师PPT出示购物图片,师指一西瓜,问生,This one , please.引导生用Sure回答。生生操练,小组展示。

  2.听音答题,教学句子How many plates? Five.

  T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读板书,粘贴图片。出示一盘子,教学one plate,接着出示第二个盘子,教学two plates,领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子,three/ four/ five plates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5,只要求生会认读,不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer:How many plates do they buy?出示问题,播放录音,教学领读句子How many plates?小组读,个别读,开火车读。听音答题,引出数字five,板书教学领读。

  Step 3 Practice

  1.听音正音T: Listen and repeat.生跟读录音,模仿正确的语言、语调。

  2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

  3.角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let's talk的对话。

  4.Count an say

  利用课本第58页Count and say图,教学数字1-4

  T:Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答,books/pencils/bears/...师接着问生How many books?引导生回答three,教学数字three,领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。接着问生How many pencils?引出数字four,出示图片,教学领读,小组读,个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组,看图谈论,操练句子How many...? One/...

  Step 4 Production

  语用活动:Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

  T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

  A: Hello!

  B: Hi! I’d like some pencils, please.

  A: Sure. How many ?

  B: Four.

  A: Here you are.

  B: Thank you.

  A: Hello!

  C: Hi! This bag, please.

  A: Here you are.

  C: Thank you. …

  2.小组合作,1-2组展示。

  Step5 Progress

  1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

  2. Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

  3.Homework:听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

小学新标准英语四年级上册教案3

  教学内容:

  A Let's learn Let’s chant

  教材分析:

  Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义,本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant通过跳绳活动,帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵,应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

  教学目标:

  1.能力目标

  能听辨、会说生活中one to five 。

  2.知识目标

  听说、认读单词:one, two, three, four, five.

  文化态度、学习策略

  (1)了解不同国家的幸运数字。

  (2)注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。

  教学重点:

  听说、认读单词:one, two, three, four, five.

  教学难点:

  强化单词形的认读和记忆。

  教学过程:

  Step1 Preparation.

  1.Enjoy a song

  2. Let’s do

  师发指令,生做动作。如:T: Show me one and two.一生指令,一生做动作,1-2组同学展示。

  Step2 Presentation

  1.自设情景,单词导呈

  教师呈现出Sam生日聚会的场景,学生猜测Sam收到的礼物和数量,依次教学单词one-five。

  T:Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生选择一礼品盒,What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子,Oh, some pencils. How many pencils?引出对应的数字one,出示图片,领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指,问生How many fingers?然后进行意义练习,T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具,生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。

  2.同样依次猜测各个礼物盒,引出教学数字。

  注意教学数字five时,分音节教学领读,强调i-e的发音,及v的发音,同时注意区分four和five。

  3.听音正音,整体感知。

  师呈现课本图片,T:Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放录音,整体感知。

  (1)Listen and point

  (2) Listen and repeat

  4. .小组合作,整体认读

  (1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相纠音,看谁做得。

  (2)教师检查学生掌握情况。

  Step3 Practice

  1.音义训练活动

  说说生活中的数字:教师将一些房间号如212、411等,电话号13542251252等,紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上,给学生三分钟的时间准备,试读这些数字,然后分组抢答。

  2.音形义训练活动

  音形义配对活动:教师出示五张单词卡,学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡,请学生在黑板上完成配对。

  T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

  3.玩游戏:Lucky number教师将数字one to five写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师,让其他同学猜。

  T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

  4.Let’s chant活动:a.打开课本第59页,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump. b.听歌谣写数字。c.听录音,师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。

  5.小组活动:小调查

  师展示自己的各种文具,师与一生示范:。

  A: I have many pencils/....

  B: How many books/pencils…?

  A: Three/Five…。

  生生相互询问,1-2组展示

  Step4 Production

  1.Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

  T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

  A: Hello!

  B: Hi! I’d like some pencils, please.

  A: Sure. How many ?

  B: Four.

  A: Here you are.

  B: Thank you.

  A: Hello!

  C: Hi! This bag, please.

  A: Here you are.

  C: Thank you. …

  2.小组合作,1-2组展示。

  Step5 Progress

  1.做当堂达标题。基础训练43页第二题。

  2. Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

  3. Homework.

  a.听录音,仿读对话。

  b.根据对话创编新对话。

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