小班音乐教案

时间:2021-06-11 13:10:35 教案 我要投稿

关于小班音乐教案三篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的小班音乐教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于小班音乐教案三篇

小班音乐教案 篇1

  【活动目标】

  1、乐意模仿毛毛虫爬,能运用动作、声音表现“挠痒痒”。

  2、感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动准备】

  毛毛虫胸饰人手一个,一老师扮树爷爷,磁带,录音机。

  【活动过程】

  一、热身运动。

  1、老师扮毛毛虫妈妈,随着进行曲音乐,带着小毛毛虫四肢着地向前爬:孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧。快,跟着妈妈,出发!

  2、快快爬!毛毛虫真能干!妈妈真喜欢你们。找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。

  3、我们一起来拍拍手,点点头、提提肩膀,伸伸腿,跟着音乐扭、扭、扭……

  二、跟着歌曲游戏,体验身体接触的快乐。

  1、带毛毛虫爬到大树爷爷身边:树爷爷好!树爷爷好!咦?树爷爷怎么不理我们,怎么办?看妈妈的!

  2、放“挠痒痒”音乐,老师边唱歌边动作,伸手挠树爷爷痒痒,树爷爷哈哈大笑起来:毛毛虫好!引导毛毛虫说:树爷爷好!

  3、妈妈让树爷爷笑起来了,我是怎么做的?(挠树爷爷痒痒)。

  4、学学挠痒痒的动作:你会挠痒痒吗?我们一起来试试。引导孩子边唱“哩哩哩哩哩哩哩”,边动作。

  5、我来找几棵树宝宝,和树爷爷在一起。毛毛虫们,给树爷爷、树宝宝挠痒痒喽!边唱全曲,边动作两遍。

  6、大树爷爷痒的时候是什么样子的?我们一起来学学。边唱“大树爷爷,笑起来啦,哈哈哈哈哈哈哈”,边模仿树爷爷大笑、怕痒的样子。

  7、也给妈妈来挠痒痒,妈妈喜欢!哈哈哈哈……真痒!

  8、给旁边的毛毛虫也挠挠痒痒,互相挠痒痒。体验身体接触的快乐。

  三、游戏《挠痒痒》

  毛毛虫妈妈与树爷爷搭起一座小桥,请毛毛虫一个跟一个从桥下爬过,念“毛毛虫爬爬,毛毛虫扭扭,爬到这里抓住他!”被抓住的孩子要被挠痒痒。重复若干次。

  四、结束毛毛虫们,我们要回家了!快跟树爷爷说再见吧!随着进行曲爬出活动室。

小班音乐教案 篇2

  森林之王

  第一章:设计思路

  对于大班的幼儿而言,单纯地学习唱歌,记住歌词,已经是没有难度的学习。因此在设计之初,我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。

  本课由故事引入,再引导幼儿通过对音乐的欣赏,了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导,幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器,让各小组通过乐器,跟着音乐,来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐,所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。

  本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声,音效似串铃,表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律,音效是手鼓,表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似,节奏稍快的旋律,音效是小木鱼,表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。

  通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏,将音乐与故事结合,与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感,对音乐的敏感,拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时,还能

  感受节奏的不同、节拍的长短,从而作出应变,表现出音乐中所呈现的节拍。

  第二章:音乐课教案

  一、活动目标:

  1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

  2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼,来表现不同乐段的节奏。

  3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律

  4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。

  5、让幼儿能感受到合声之美,培养其稳定的节奏感。

  二、活动准备:

  1、奥尔夫音乐《森林之王》

  2、黑板一块,红黄蓝粉笔各一支,白色粉笔一支

  3、串铃、鼓、小木鱼若干

  4、音乐《小火车》

  三、活动过程:

  1、入场-导入

  听着音乐《小火车》,带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场,在自己的座位上坐好。(座位事先已围成半圆形状,黑板在圆心。)

  教师:“小朋友们,刚才我们跟着跳的音乐好听吗?听到那‘呜呜呜’的声音,小朋友们知道那是什么吗?”

  幼儿:“是火车。”

  教师:“对啦。现在,我们正跟着小火车,一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说:“热闹的大森林里,平时都会有许多小动物,它们一起玩游戏,可开心了。只不过今天,不知道为什么,只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗?”

  幼儿开动脑筋回答。

  教师:“嗯,大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊,是因为今天,我们的森林之王——狮子,带着他们的孩子,小狮子们,来森林里巡视啦!所以我们的小动物们,全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。

  幼儿笑。

  教师:“瞧瞧我像什么?”

  幼儿:“大狮子。”

  教师:“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀,在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听,感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

  幼儿:“好。”

  2、感受、聆听

  教师:“嘘 ——我们要保持安静哦,不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”

  教师播放音乐。

  同时作音乐图谱。播放第一段,树叶沙沙作响的二分音符节奏时,教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段,大狮子入场时,老师作出吓一跳的表情,开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符,表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时,老师露出喜悦表情,用黄色粉笔在第三行画下八分音符,表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时,用白色粉笔画圈圈表示。

  音乐播放完之后。教师提问。

  教师:“小朋友们,你们从音乐里听到了什么?”

  幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。

  教师:“刚才老师,也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”

  指着第一行蓝色竖线:“一开始啊,老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢?”幼儿回答像或不像。教师接着说:“嗯,因为这个沙沙的声音很慢,它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全,所以我们用蓝色的竖线,代表树叶在响。跟老师一起,把手放在你的头顶,轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶,示意幼儿一起做。

  接着,指着第二行红色大波浪线:“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀,原来有一群,大狮子,‘吼’!来了。”幼儿惊慌。

  教师接着说:“看看他们的步伐,是怎样的?谁来模仿模仿?”

  幼儿举手,模仿大狮子“咚、咚”地走。

  教师:“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好?”教师示范幼儿跟其一起,用脚踏地板,踏出四分音符。

  教师:“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢,让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的,大家来猜一猜?”

  有幼儿猜出是小狮子。

  教师指着第三行黄色小波浪:“没错。紧紧跟着大狮子的,是一群聪明健康的小狮子。他们个子小,所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的?”

  请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。

  教师:“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿,模仿小狮子走路的声音好不好?”教师领幼儿一起拍腿,拍出八分音符。

  教师:“那有哪个聪明的小朋友知道,这白色的圈圈,老师在画的是什么呀?”

  幼儿回答是大家一起来。

  教师:“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈,“就是告诉大家,我们一起来。所以树叶啊,大狮子啊,还有小狮子,一起发出声音,就变成了我们刚才听到的,好听的音乐了。我们就来再听一次音乐,看看是不是黑板上的这样。”

  教师再次播放音乐。

  3、感知乐段

  教师:“现在,让我们看着图。用我们的手,来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好?我们再复习一下。树——(把手放在头顶转动,嘴里发出‘沙——沙——’的声音);大狮子——(用脚‘咚、咚’踏地板);小狮子——

  (用手‘哒哒哒哒’拍大腿)。太棒了。那我们现在分成三组,请一些小朋友当树,一些小朋友当大狮子,还有一些小朋友,当小狮子,好不好?”教师给幼儿平均分成三组,分别是树组,大狮子组和小狮子组。

  教师:“好了。那我们现在,就跟着音乐,一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯,第一段的时候是树组,第二段是大狮子组,第三段,才是我们跟着大狮子的小狮子们,最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”

  幼儿应和。

  教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接着是八分音符的.“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈,引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。

  4、使用乐器表现

  教师:“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。

  教师:“大家听听——沙——沙——这个像什么声音?”

  幼儿因为有了刚才的课作前提,会回答像树。

  教师:“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀,我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓,发出“咚,咚”声。“这个像什么?”

  “大狮子走路。”

  “对了。那我们的手鼓,就交给大狮子组,一会儿啊就不用跺脚了,我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼,“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀?”

  “小狮子。”

  “嗯,那我们就把小木鱼给小狮子们,表示走路。”

  教师:“好了,大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器,来听音乐演奏吧。”

  播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。

  时间允许的前提下,可以演奏两遍。第二遍的时候,教师说:“接下来,我们可以交换你们手里的乐器,大狮子组的小朋友,可以去当树或者小狮子,小狮子组的小朋友呢,可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换,来变一下身份。”

  幼儿互换完毕。

  教师:“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑,还是坚持自己的角色。老师放音乐咯!”

  放音乐,让幼儿跟着一起用乐器表演。

  5、退场

  教师:“大家都表演得太好了。不知不觉,我们在森林里呆了一个下午,现在,又要开着小火车离开森林了。请小朋友们,把手里的乐器,轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。

  教师:“今天玩的开心吗?”

  幼儿:“开心。”

  教师:“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐,排好队,去洗手或者喝水。”

  放《小火车》的音乐,让幼儿跟着音乐退场。

小班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.在理解歌词的基础上学唱歌曲,感受歌曲的幽默。

  2.尝试表演歌曲,体验歌曲表演带来的乐趣。

  活动重点:学会演唱歌曲并尝试进行表演。

  活动难点:附点及连音的演唱。

  活动准备

  小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。

  活动过程:

  一、听故事,熟悉歌曲的内容

  1.出示PPT,幼儿观察:这是一只怎样的猪?(脏兮兮)

  (1)今天,有一只小动物来到我们小五班做客,我们拍手来欢迎他。咦,原来是猪小弟来啦!你们仔细看看,它是一只怎样的猪呢?

  (2)对,猪小弟身上脏兮兮的,黄老师来问问她怎么回事?

  (3)哦,原来是这样的!猪小弟跟老师说:她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲,我们仔细来听一听猪小弟怎么啦?

  2.小猪长得很可爱,却不爱干净,身上都是泥。这一天,他想去找朋友玩,我们一看它有哪些朋友?按照歌词顺序出示小动物图片。

  3.将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问:

  (1)小猪要和小兔做游戏,小兔是怎么回答的?

  (2)小猪要和小羊做游戏,小羊是怎么回答的?

  (3)小猪要和小猫做游戏,小猫是怎么回答的?

  (4)小猪要和小猴做游戏,小猴是怎么回答的?

  (5)大家都不愿意和小猪玩,小猪该怎么办呢?

  (6)小猪变干净了以后小动物都怎么样了?

  二、学唱歌曲

  1.教师演唱歌词一遍后提问:小猪是怎么样让自己变干净的?

  2.幼儿跟着教师学唱歌曲,重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。

  3.教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法,幼儿跟学。

  4.完整学唱歌曲两遍。

  三、尝试进行歌表演

  1.按照组的排列分配角色,组织幼儿进行歌表演。

  2.要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。

  3.要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。

  四、

  1.提问:为什么小动物一开始不愿意和小猪玩?

  2.我们怎么样才能让自己保持干净?

  五、活动延伸

  将教学材料投放于表演角,供幼儿自由演唱与表现。

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