《猪八戒吃西瓜》中班教案（通用10篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《猪八戒吃西瓜》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇1
一、活动目标
1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。
2、继续让幼儿感受律动的旋律，培养对音乐的兴趣，体验活动的快乐。
3、鼓励幼儿自己创编动作。
二、活动准备
1、电子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
三、活动重难点
练习各个动作
四、活动过程
1、直接导入：教师直接出示图片，告诉幼儿本节课所学内容。
师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些动作。
（引导幼儿讨论，回答，启发幼儿回答不同的内容）
2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。
（引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习））
3、师生共同练习。
（1）节拍练习。
（2）音符练习。
（要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面）
（3）音乐练习。
（老师巡回指导，发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励）
4、听音乐练习。
（1）集体练习（要多鼓励勇于表现者，并注意引导个别注意力不太集中的孩子）。
（2）分组练习（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）单个练习（鼓励幼儿大胆演示）。
5、检测所学效果。
（奖好鼓差，鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作）。
（三）结束部分
这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，一定要养成不乱扔东西的好习惯。
五、教学延伸
下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇2
教育目标：
1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；
2、在音乐中体验活动的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
重难点：
熟悉乐曲旋律
能用不同的身体动作表现音乐旋律
准备：
Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张
教学过程：
一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。
2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。
师：（1）谁知道他做了些什么事情？
（2）在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。
1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。
师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。
2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。
师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。
（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。
三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。
1、在师幼互动中创编不同的动作。
（1）创编动脑筋的动作。
（2）创编找西瓜的动作。
（3）创编切西瓜的动作。
（4）创编吃西瓜的动作
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2—3次）。
活动延伸：
随音乐到户外散步
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧
活动反思：
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇3
活动目标：
1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区别。
3、在活动中，体验与同伴合作的快乐。
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
掌握歌曲的前奏、间奏
活动准备：
1、物品准备：图谱，磁带，录音机，粉扑若干，小辫若干条
2、知识准备：对民间双簧的特征（前脸、后背）有一定的了解，表演过双簧游戏
活动过程：
一、律动带领幼儿进入活动室，引出课题，激发幼儿兴趣
1、教师带领幼儿做律动。
2、提问：小朋友们，刚才我们一起做的动作像谁呀？
二、使用图谱，帮助幼儿初步记忆歌词，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提问：你们听到猪八戒在吃什么呢？
2、出示图谱，初步记忆歌词。
提问：听到歌里唱了什么？（幼儿说，教师贴图谱）
3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。
教师：在一首歌曲的开头没有歌词的音乐部分叫前奏，在歌曲中间没有歌词的音乐部分，叫间奏。那《猪八戒吃西瓜》这首歌里，有没有前奏、间奏呢？我们来听一听、找一找，如果听到没有歌词的音乐，就请拍拍手表示出来，好吗？
4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。（根据可操作的图谱，让幼儿直观理解）
教师：咦？猪八戒吃完了西瓜，瓜皮丢哪儿了？它这样做对不对？为什么？我们应该怎么样做？
5、学唱歌曲。
（1）放伴奏，师幼齐唱，注意前奏、间奏要拍手。（放伴奏看图谱完成）
（2）幼儿齐唱。
三、用双簧形式表演。
1、提出表演要求。教师做示范当前脸，幼儿后背。
2、幼儿互换角色，分组进行表演。
3、邀请客人上台共同表演。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇4
活动目标：
1、感知音乐的基础上，尝试用多种身体动作表现音乐的节奏，并根据故事情节进行动作创编。
2、在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与他人分享。
活动准备：
1、西瓜图片每人一张。
2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。
3、故事：《猪八戒吃西瓜》。
活动过程：
（一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。
1、猜有关猪八戒的谜语。
谈话：小朋友请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？
2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，幼儿欣赏。（《猪八戒吃西瓜》的背景音乐）
小朋友们真棒，今天呀，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前，老师有一个小小的要求，请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？
（二）、根据故事内容进行动作创编。
提问：故事讲完了，谁能告诉老师，猪八戒做了哪些事情？
引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”
（幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演）
（三）、复述故事，引导幼儿学做基本动作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提问：刚刚小朋友们做的都很好，哪个小朋友来告诉老师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？
老师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！
重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。
2、找到西瓜切西瓜
提问：小猪八戒们，我们来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？
我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提问：西瓜切好了，小猪八戒们你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重点指导幼儿小手把西瓜握好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提问：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？
重点指导幼儿两只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼儿随音乐做动作）
（四）、完整表演
1、教师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。
2、师：刚刚呀，我的猪八戒宝宝都很棒，这次我们加上好听的音乐再来一遍好不好？
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇5
教学目标
１、理解课文内容，培养阅读兴趣和丰富的想象能力。
２、从猪八戒贪吃和乱扔瓜皮摔跤中，受到教育和启发。
３、用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学时间
１课时。
教学过程
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，按故事情节可以分成几部分。
三、学习第一部分课文内容。
１、师徒四人为什么又饿又渴呢？
２、孙悟空怎么说？猪八戒是怎样想？
３、猪八戒刚出庙门，又是怎样想？怎样说？怎能样做呢？
４、猪八戒看见什么了？为什么那么高兴？
四、学习第二部分课文内容。
１、看着大西瓜，猪八戒的表现什么样？他找了什么理由先吃一块？
２、猪八戒又找什么借口把另外三块西瓜都吃了呢？
３、请你想象猪八戒吃西瓜的情景。
４、猪八戒听见孙悟空叫他，又是怎样想？怎样做的呢？
五、学习第三部分课文内容。
１、猪八戒怎么摔了一跤？他为什么不言语呢？他这叫什么呢？
２、看见猪八戒摔跤，孙悟空是怎么做？又是怎样说呢？
３、猪八戒又摔了几跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
４、猪八戒每次摔跤，孙悟空在旁边都怎样说？怎样做呢？
六、学习第四部分课文内容。
１、看课文插图，孙悟空肩扛着什么？猪八戒又是什么样呢？
２、猪八戒怎样解释自己呢？
七、总结课文。
１、你喜欢猪八戒这个人物吗？为什么？
２、孙悟空和猪八戒在回来的路上，猪八戒连摔四跤，孙悟空为什么要那么说和那么做呢？
八、巩固练习。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇6
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
【活动延伸】
以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
【活动反思】
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇7
活动目标：
1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。
2、能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。
3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动重难点：
能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。
体会故事中的深层道理。
活动准备：
猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒
活动过程：
一、教师讲故事，了解故事内容
1、猜谜导入故事
大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？
2、生动讲述故事
3、提问加深理解
猪八戒是怎样吃西瓜的？
为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼儿复述故事
1、梳理故事情节。
故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。
2、根据情景图幼儿有感情讲述故事
可以请几个小朋友，一人讲一幅情景图内容
幼儿讲述要求生动有趣。“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。”
三、表演故事内容
1、分情景表演
请几组小朋友每组两个分别饰演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景
2、表演整个故事内容
“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小朋友表演得更加出色。”
活动延伸：
回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇8
活动目标：
1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。
2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。
3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
多媒体课件,VCD录音
活动过程：
一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣
1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”
2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”
（幼儿交流表达）
（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）
二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐
1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”
2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐
3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）
4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。
（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）
三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作
1、 在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍
“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）
2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼
第一段——扇耳朵
（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。
师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？
幼：走一走，扇耳朵。
师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）
（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。
第二段——切西瓜
（1）语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下
师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切开来吃
师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！
（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦
第三段——吃西瓜
（1）语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍
师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？
幼：口水都流下来了、想吃。
师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？
（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜
第四段——肚子痛
（1）语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。
师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦
四、幼儿有表情完整表演
1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）
2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）
3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）
4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）
（最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。）
五、体验分享
师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？
小结：好东西大家分享才会快乐。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇9
设计意图
幼儿对西游记中各人物非常感兴趣，我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点，尝试用各种方法进行音乐教学，让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。
活动目标
1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。
2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
活动准备
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带
活动过程
一、律动入活动室：《白龙马》
二、练声：小动物叫（小鸡、小鸭、小狗、小猪……）
三、引题：传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的.路上，发生了这么一件事情，猪八戒肚子饿了，饿得直流口水，于是他到处找呀找，找到了一个大西瓜，他大口大口地吃西瓜，乐得噜噜噜地直叫，后来人们把这件事情编着了一首歌，现在我们来学习这首歌。
四、幼儿看图理解歌词内容
1、教师出示图一，指导语：“猪八戒怎么了？”（肚子饿了，馋得口水直流）
2、教师出示图二，指导语：“猪八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）
3、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。
五、幼儿初步学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲，同时指着与歌词相应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。
（2）幼儿与教师共同歌唱，教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。
六、幼儿反复哼唱歌曲
教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境；引导幼儿多次演唱歌曲。
七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
（1）幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音（如：小鸡————“叽叽叽叽……”）
（2）幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。
八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
活动延伸：
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。
活动反思：
在活动过程中幼儿兴致比较高，能较快掌握该歌曲，并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。
《猪八戒吃西瓜》中班教案 篇10
教学目标：
1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。
教学重、难点：
1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
教学过程：
一、谈话导入
师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）
师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）
师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。
二、初读课文，掌握文意。
师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？
师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。
师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。
师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。
ppt。明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。
三、深入理解课文，体会文章写法。
轻声读读自读提示：ppt。师读。
1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。
2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。
3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。
现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。（停顿）
读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。
1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？
（ppt。出示相关语句，师引导理解。）猪八戒连忙说：“我也去！我也去！”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）
2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。（ppt。明确批注）
同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。
3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。
（ppt。明确，录音读。猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。
5、（ppt。明确）。轻声读读这些词句，看看你勾的和老师勾的一样不一样？
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。
6、在树下乘凉的猪八戒，发现了一大片西瓜，心里高兴极了！课文中是怎样描写他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）请你默读5—7自然段，勾出描写猪八戒心理活动的句子，和你的小伙伴们交流交流，你从中体会到猪八戒怎样的心理？
7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。
8、ppt。明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。
9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。
10、来听听其他同学的想法吧。（ppt。出示。）
11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。
（二）、知错能改。
9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。
10、师：当孙悟空采果子回来后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，猪八戒不停地摔跤，难道真是西瓜皮对他的惩罚？
11、同学们说得对，这一定是孙悟空安排的好戏。请你默读9—12自然段，勾出描写猪八戒动作的词语，思考这样写有什么好处？
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。
看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。
12、同学们说得真好！（ppt。）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。
11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。
12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。
13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！
四、回顾课文内容，讲故事。
1．老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。
2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。（ppt。出示。）
3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。
五、总结全文。
1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。
2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。（ppt。）
3、今天，我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒，还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合，让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外，还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙；成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神；娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受；靴子恋其可以久久赏读，品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。
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