《背影》教案

时间:2021-03-01 16:40:30 教案 我要投稿

《背影》精品教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《背影》精品教案,希望能够帮助到大家。

《背影》精品教案

《背影》精品教案1

  教学目标

  ① 知识和技能:整体感悟文章内容,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生语言感受的能力。

  ② 过程和方法:学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上, 以学生自学为主, 采用自主、合作、探究的方式。

  ③ 情感态度价值观:通过学习文章引导学生观察父母的生活与情 感,主动为父母分忧解难。

  教学重点

  整体感知文章内容,体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点——背影所抒发的真挚亲情。

  课前准备

  学生:强调文章预习,自读文章,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。

  教师:①准备文章的范读。②制作多媒体课件辅助教学。

  教学内容

  ① 整体感悟文章内容。② 深刻体会 那份父与子之间的情感。

  教学安排 两课时

  教学设计

  第一课时

  一 导入

  今天我们要学习的这篇文章和一般文章有一个很大的不同。一般文章要是写人,往往写人的神情和音容笑貌。这篇文章却不是这样。它只写了人的一个背影。可是,这篇写背影的文章自1925年写成,一经发表,便立刻轰动了文坛。直到现在,一直备受读者推崇。这是为什么呢?它究竟好在什么地方?今 天我们就一起学习这篇文章,领略它独特的魅力。

  二 教学新课

  (一)检查预习

  ① 检查生字词。

  A 给下列词语中加点字注音:

  交卸 奔丧 狼藉 勾留 妥贴 踌躇 迂 栅栏 蹒跚 琐屑

  ② 介绍作者。

  朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏人。现代散文家、学者。

  《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”

  (二)感知文章内容

  ①教师配乐范读文章,学生体验作品的语感和情感。

  ②学生自由朗读文章,要求:正确、流利、有感情。(或跟多媒体读)

  ③带问题朗读文章。 ( “读”是学生接触文章的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。 )

  大屏幕投影出示问题组:(学生划出有关语句。)

  A 文章中“父亲”在给“我”送行过程中,为儿子做了哪些事?

  B 其中哪一件事最让你感动?为什么?

  C 试用一句话概括文章内容。

  (答案不必拘泥,不必完美无瑕,只为能培养学生读书习惯、表达能力。 )

  (三)把握文章思路(投影填空)

  文章第一句话,点明“我最不能 忘记的是父亲的背影”。然后时间就回到了八年前的冬天,我从北京到 ,跟着父亲,丧事完毕,我回北京时与父亲同行。到南京的第二日须渡江到 ,父亲为我 ;到了车站,父亲为我;临别时,父亲为我 。最后,时空回到八年后(1925年)的北京,写别后对父亲的 。

  (徐州 奔丧回家 浦口 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 买橘送行 深切思念)

  三 小结

  通过本节课的学习,我们发现了一段父子之间的“亲情”。要求大家课下进一步加强朗读 ,更深层次的挖掘本文的“情”。

  四 作业:字词作业 有感情的朗读全文

  五 板书:

  背影 朱自清

  时间:八年前的冬天

  地点:北京——徐州——南京、浦口——北京

  人物:父亲、我

  事件:买橘送行

  第二课时

  一 导入

  父母对子女的爱大都在日常细微的事情上流露出来,《背影》所写的就是这样的平凡小事,却能让人想到父母平日对自己的种种爱心,让人动心流泪。

  二 研读课文

  (抓准:叙事过程中人物的行动、语言、心理、肖像最能体现人物的思想、性格、情感。)

  (一) 自主合作探究

  ①同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。

  [提示质疑]

  A 找出课文中父亲说过的五句话,用 双直线划出来,并认真体会其中蕴含的情感。

  B 文章写了“我”几次流泪?找出文中几 次写“流泪”的句子,用直线划出来,并认真体会。

  [教师引导]

  A a提问:父亲说第一句话是在什么情况下说的?“我”与父亲见面的背景如何?

  祖母死了 ; 父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡)

  提问:从哪些词语可以看出来?

  (重点词:“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等)

  提问:这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上,但他对儿子说的话是忧伤的吗?

  (读“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”一句,体悟理解父亲对儿子的爱——宽厚豁达。)

  b提问:父亲的第二句话是在什么情况下说的?

  (护送儿子过江上火车。“不要紧,他们去不好 !”“他们”是单指茶房那一类人, 包括了其他任何人,表达父亲情感的细腻的一面。)

  c请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话,并体会所含的意思。

  我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

  我走了,到那边来信!

  进去吧,里边没人。

  (这些话蕴涵着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)

  [教师小结]父亲深爱着自己的儿子。

  B a 悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母

  b 感动之泪 :望亲买橘,父子离别

  c 伤心之泪:再现背影,泪光莹莹

  [教师小结]儿子体谅父亲。

  ②小结

  作者所写的只是父亲送儿子上火车、给儿子买橘子、送行这样一些小事,却从中可以感受到父亲对儿子深深的爱,儿子的感动以及对父亲的依依不舍之情。

  (二)重点研读

  ①文章中写到背影的共有四处,其中哪一处最使你感动?把“背影”的内容用波浪线划出来,并有感情朗读。

  ②[投影填空] 读一遍课文第五段(“我说道:‘爸爸,你走吧’……我的眼泪又来了。”)画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本,完成下面填空练习。

  我看见他戴着______,穿着黑布______,深青布_______,________地走到铁道边,慢慢_______支,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手________着上面,两脚再向上________;他肥胖的身子向左微_________,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

  [提问质疑]

  A这里运用的是什么描写?

  (肖像和行动描写,重点写衣着和动作。)

  B父亲的外貌有什么特点?这样写有什么用意?

  (“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”,全是黑色的。)

  (鼓励学生自由发言,如:a父亲在守孝期间,体现了父亲的孝顺。b和“肥胖”的身子构成一致,更显得压抑沉闷,有助于对“背影”的理解。c父亲性格内向,不爱说话,黑色突出这一性格特征。)

  C父亲过铁道时的行动描写有什么特点?找出其中的词句,并加以体会。

  (蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾;这些动作描写,表现出父亲行动的困难、艰难。)

  D“蹒跚”形容了怎样的状 态?平地走路尚且“蹒跚”的的父亲,“探”“攀”“缩”“倾”该多么艰难!具体说说父亲这些动作的艰难情况。

  (要引导学生通过感受这些动作,体会父亲的爱子之心。)

  E探讨:父亲过铁道既然如此困难,为什么还坚持为我“过铁道买橘子”?

  (各抒已见,互相补充。)

  F“这时我看见他的背影,我 的泪很快流下来了。”这时,儿子心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,越具体越好。

  (要引导学生体会儿子终于理解了父亲爱心的过程。泪水中交织着感激、怜爱、愧疚等思绪。)

  ③[朗读语段] 集体诵读这些句子,注意语调、语速、语气。

  三 反思

  (一)文中哪两处地方用了“聪明”一词?文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么?

  [教师总结](一处:在父亲与脚夫讨价还价时,我觉得掉面子,说“聪明过分”是深深的自责,是嘲弄自己“少年不识愁滋味”。二处:对父亲嘱咐茶房后,自责“太聪明”了,较前句内疚更甚。)

  (二)紧抓文末一句感叹,把握全文情感线索,概括文章的主题。

  四 教师总结

  本文通过对父亲背影的描写,于叙事中表现了父亲对儿子的深情至爱,儿子对父亲深深的思念之情。

  五 作业

  1 将全班同学分为“颂父组”与“颂母组” ,从日常生活中找出父亲或母亲令人可敬的生活事例,以“我说父亲(母亲)好”为主题开展辩论会。

  2 记下父亲的生日,尽自己心意为他做一件力所能及的'事。

  六 板书

  背影 朱自清

  点题

  难忘背影

  家境:祖母去世、祸不单行

  送别前:细心关照 父亲疼爱儿子

  父子情深 描写背影

  买橘子:周到入微 儿子怜爱父亲

  再现背影

  附录: 朱自清宁可饿死,不领美国救济粮

  朱自清是清华大学中文系教授。1948年初,人民解放战争进入最后阶段,6月,北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的。”的宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗无效,12日逝世。那时他年仅50岁。临终前,朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的,我们家以后不买党配给的美国面粉!”

  朱自清——一位爱国的知识分子。从小,他就在良好的环境生活,以至于他养成了平和中正的品性和向往自然美的情趣。在朱自清的大半生中,他都在不断的写作,最终,他才发现,散文才给予他最美的享受,这不仅陶冶了自己的情操,同时也在世界文坛中做出了极大的贡献。

  他爱国胜于自己的生命,他不顾一切的为死去的爱国同仁讨回公道,并且叮嘱家人坚决拒买美国面粉,可见他的一颗爱国赤子之心。我敬仰他,他就我们的榜样。

《背影》精品教案2

  【学习目标】:

  1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的 特点。

  2、通过关键词语,句子表达特殊感情。

  3、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。

  4、感受父子之间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂。

  【学习重点】:

  望父买橘、父子分别 重点语段(第6段)阅读,感受理解父亲的爱子之情。

  一、课前预习

  1、阅读导航

  《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下,父亲送别远行的儿子时的一番情景,表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇,以及由此而生的感伤情绪,所写是普通的生活感受,用的文字也不多,可是却很感动人,具有强烈的艺术效果。原因何在呢?

  作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的 形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写,也有间接描写。就直接描写而言:先作外貌描写,写衣貌,然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作;而作者自己的感情变化有力地烘托出背影,是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征,加以集中地具体地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情,获得了感人的艺术效果。

  本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文,一定要进行品读,小声或不出声地读,结合自己的生活体验,细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。

  2、学习内容

  (1)朱自清,字 ,我们学过他的写景抒情散文 。今天我在学习他的另一篇散文《背影》,这是一篇 散文。 他的文章大都收在 里。

  (2)给加点的字词注音:

  交卸 奔丧 狼藉

  簌簌 赋闲 颓唐

  琐屑 差使 亏空

  勾留 搀 蹒跚 踌躇

  (3)解释词义。 交卸: 踌躇: 迂腐: 蹒跚: 颓唐:

  (4)课前布置预习纲要

  A、请找出本文的文眼。文中一共写了父亲几个背影?

  B、找到父亲为儿子做的几件事。

  C、对于父亲的关心和疼爱,作者理解了吗?从哪里表现出来?

  二、课内导学

  (一)导入

  (二)展示预习成果

  (三)师生共同探讨

  1. 整体感知,理清情节线索,体会文章思想感情。

  (1)文章写的什么事?事情发生的背景是什么?

  (2)文章几次写到背影?每次“背影”各是在什么情况 下都表现了怎样的感情?五分钟。

  本文 次写到背影。

  第一次 : 第二次:

  第三次: 第四次:

  2、重点语段赏析

  (1)、阅读并回答文后问题

  我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!

  1.“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思?

  2.如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词?

  3.概括这段文字的段意

  (2)阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写,回答问题。

  我看见他戴着( ),穿着( )大马褂,( )棉被,蹒跚地走到铁道边,慢慢( )身下去,尚不大难。可是他( )过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手( )着上面,两脚再向上( );他肥胖的身子向左微( ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下 来了。

  (1)、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。

  (2)、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲?

  (3)、 注意父亲穿的衣服的质地和颜色,想想这说明了什么。

  (4)、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。

  (5)、买橘子这么费劲,为什么不让 儿子去,回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理?

  (6)、原来觉得很“聪明”的作者,为什么看到父亲的背影两次流泪?又为什么怕父亲看见?

  三、当堂检测:

  1、“我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是[ ]

  A.聪慧 丑陋 B.愚蠢 粗俗

  C.糊涂 动听 D.聪颖 精彩

  2、《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过,原因是[ ]

  A.南京并不好玩,所以不必多写。

  B.南京是路过,不是目的地。

  C.与文章主旨关系不大,应该略写。

  D.当时他们心情不好,没有去玩。

  3.写送子上车时,父亲对儿子说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是

  A.怕儿子力气小不堪重负,便由 自己外出张罗,表达了父亲对儿子的理解。

  B.怕给儿子添麻烦,便 由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。

  C.怕儿子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心。

  D.怕儿子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护。

  4.“我赶紧拭干了泪”的原因是

  A.怕父亲因“我”流泪而伤心。

  B.为自己这么大还流泪而羞愧。

  C.怕父亲说“我”不坚强。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

  D.怕别人笑“我”幼稚。

  5.“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象?答案正确的一项是

  A.外貌心理 B.动作 语言

  C.外貌动作 D.语言 心理

  四、拓展延伸:散文赏析 (写人叙事散文附后)

  三 轮 车 夫

  陈大俭

  深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯,还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。

  她抱着正发高烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重,她不由得咬咬牙,加快了脚步。

  突然,她看见前面街口处停着辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去,见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。

  她对那位中年男子说:“大哥,让我先坐这辆车好吗?我急着上医院呢!”中年男子看了她一眼,没有吭声。车夫走过来,瞅了瞅她怀中的女儿,问道:“孩子病了?”

  “是呀是呀,病得不轻呢!孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!”

  “孩子看病要紧,你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子一把拦住:“哎,车是我先要的,我也急着要回家呢。”女人停下步,惶惑地看着车夫。

  车夫想了想,说:“这样吧,你们谁肯出20块钱,我就拉谁!”“咦,你这不是宰人吗?平时两块钱的车钱,你开口要20,心也太黑了!”

  “别啰嗦,上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了,能不能少点?”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。随即,他转身问那女人:“喂,20块钱,你坐不坐?”望着怀里的孩子,她把心一横:“20就20。”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲,三轮车一下子蹿出去好远。

  女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。她问车夫:“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。

  车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车,伸手去口袋里掏车钱。

  “大妹子,快带孩子进去看病吧 !看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好20块吗?”“不这样说,那个男人肯让你先坐吗?”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。

  她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速调转了车头,用力一踩,转眼就消失在浓浓的夜色之中。

  (选自《青年博览》,有改动)

  探究练习

  1.第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨,从全文看,还有什么其他含义?

  2.下列句中黑体的词语表现了人物怎样的心理?

  (1)“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。

  (2)她把心一横:“20就20。”

  3.车夫不要车费这一结尾既出人意料,又合乎情理。请你从文中找出这样安排的伏笔。

  4.纵观全文,从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人?

  5. 如果你是文中的“她”,在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想,怎么做?请用文字表达出来。(要求:想象合理,符合语境,不超过60字)

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