摸牌和下棋教案

时间:2023-12-06 08:37:05 春鹏 教案 我要投稿
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摸牌和下棋教案(精选11篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的摸牌和下棋教案,欢迎阅读与收藏。

摸牌和下棋教案(精选11篇)

  摸牌和下棋教案 1

  教学目标:

  1、在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程,加深对事件可能性的理解,进一步体验从实验中收集数据,研究问题的方法。

  2、进一步积累数学活动的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,获得积极的数学学习的情感。

  教学重点:

  理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。

  教学难点:

  尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。

  教学准备:

  统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们玩过棋和牌吗?介绍一下你怎么玩的?

  下棋和玩牌主要是为了愉悦身心,锻炼智力,棋和牌有很多种玩法,今天我们就一起来玩玩棋和牌,有没有兴趣?希望在今天的活动中棋和牌能给你带来快乐,增长你的知识。板书:牌棋乐

  二、开展活动

  我们先来玩牌好吗?

  活动一:

  1、看要求,谁来读一读:黑桃、红桃、梅花、方块的扑克牌各2张,混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张,摸40次。

  2、先估计一下,每一种花色的牌可能会摸到多少次?

  怎样才能知道我们估计的对不对呢?

  对,我们可以做实验。

  3、同桌合作,一个摸牌,另一个做记录,把每一次摸得的.结果记录在统计表内。完成统计表。P96

  开始活动,比一比,哪一桌合作的又快又好。

  4、汇报

  (1)汇报统计结果,师记在汇总表里。

  (2)仔细观察每一组的统计数据,你发现了什么?和我们刚才估计的怎样?

  (3)为什么会出现这样的结果?

  5、如果四种花色的牌张数不一样,摸的结果可能会怎样呢?举个例子说一说,好吗?

  想不想亲自实验一下。选一组数据实验,(黑桃4张、红桃两张、梅花和方块各一张)然后每人摸十次,组长记录在统计表2中。

  摸牌和下棋教案 2

  一、教学目标:

  1.感知课文内容,理解作者对人生境界的品味和反思。

  2.揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

  3.学习对弈者的表情和举止的描写。

  4.学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。

  二、教学重点、难点

  重点:理解作者对人生境界的品味和反思,体会作者对弈者的表情和举止的描写。

  难点:品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。

  三、教法、学法设想:

  谈话法、点拨,自主、合作、探究

  四、教学准备:

  1、阅读课文,初知大意,并借助工具书,扫除文字障碍。

  2、阅读注释,查阅资料,了解作者梁实秋。

  3、了解中国象棋。

  五、课时安排:

  一课时

  六、教学过程

  1.导入新课

  同学们,我们班有没有会下棋的?会的同学请举手。这么多同学会,那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事?(生讲)原来下棋这么有意思。这节课,我们就来研读一下梁实 秋老 先生的这盘棋。板书:下棋。

  2.简介作者(学生交流)

  梁实秋(1903——1987),中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,以字行,浙江行县(今余杭)人,生于北京。19就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后,曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校,主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集),文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》,译著《莎士比亚全集》等,主编《远东英汉大词典》。

  2.整体感知

  (1)、学生朗读课文,利用工具书解决生字、词。

  (2)、读课文,小组合作完成下列问题:a、本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?

  课文读完了吧?以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色?(都自夸)看来大家都是自我欣赏,要不,这节课男女同学来比个高低如何?(好!)字词有困难的同学请举手?你说。谁帮忙?老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。(课件)

  给加点的字注音:

  博弈 诮骂 鹌鹑 排闼 涵养 噎嗝

  解词:索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻剑拔弩张

  解题思路:找一个同学读,读错的,集体纠正,学生识记字音、字型。

  看来同学们识字解词的能力很强,下面我们解决第二个问题。

  解题思路:此题先由学生个人完成,解决不了的,再由小组合作解决。教师适当点拨即可。最后得出正确答案:本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

  3.探究赏析

  (1)本文以“下棋”为线索,举凡弈者百态,或谈身边的人,或论古时事。请同学们再读一下课文,试着归纳一下各段的内容。

  解题思路:同学们先自己归纳,然后小组交流、讨论。教师要点拨、指正。最后师生归纳出本文的结构内容:

  第一段:写下棋时输棋赢棋的不同心态。

  第二段:写下棋之人的几种比较突出的特点。

  第三段:写观棋人的情态。

  第四段:写作者对下棋的总的认识和体会。

  (2)从本文中那些语句中,你能领悟出作者怎样的人生态度?你又悟出了怎样的生活这哲理?

  解题思路:学生先小组讨论,教师要引导、点拨。最后师生得出答案:

  作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度,进一步说是一种处世风范,既不能太张扬,亦不可太低调,干什么事情都要把握一个度,这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题,学生可以结合作者的观点,从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。

  (3)本文在写法上有什么特点?

  解题思路:此题要先放给小组解决,教师引导即可。最后师生归纳出答案:

  a,本文多使用叙述与描写相结合的表达方式,间或穿插议论。

  b,使用比喻的修辞方法,既生动传神又起到画龙点睛的功效,一语中的,令读者豁然开朗,真是妙趣横生。

  c,语言平实如谈话,娓娓到来,悦耳动听,神妙至极。

  (4)同学们初读课文读的不错!本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的.语言,请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分,并说明理由。(课件)

  同学们可能找出的句子有:

  (1)杀死他一大块,或是抽了他一个车,他神色自若,不动火,不生气,好像是无关痛痒,使你觉得索然寡味。(作者的描写很细腻,语言也有趣。)

  (2)当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公,种种现象,不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞,语言很生动也很幽默、诙谐)

  (3)有斤斤计较而因小失大者,有不拘小节而眼观全局者,有短兵相接做生死斗者,有各自为战而旗鼓相当者,有赶尽杀绝而一步不让者,有好勇同归于尽者。(这组句子运用排比修辞,也运用很多的成语,写的各种人很像我们生活中的几种人。)

  (4)我想猎人追逐一只野兔的时候,其愉快大概略相仿佛。(本句是一个比喻句,它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态,令文章诙谐,妙趣横生。)

  (5)所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼:“要抽车!要抽车!”(观棋不语的确是一种痛苦,挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。)

  这节课,我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论,现在大家想一想,本节课你都有哪些收获?(鼓励同学们畅所欲言)

  同学们的收获都很多,老师很高兴。最后,老师要告诉大家一句话:既然人生如棋,那么作为棋手的我们何不为避免出现悔棋而朝朝谨慎呢?

  4.积累迁移

  学生有感情地朗读自己认为优美的语句,并把它们整理在自己的笔记本里 。

  解题思路:学生找出自己认为其它优美的句子,小组内交流,教师参与个别组讨论,指导。最后摘抄在自己的笔记本里。

  5.布置作业

  写一则关于下棋的有趣片段,字数在400字左右。

  七、板书设计

  下棋

  梁实秋

  下棋的愉快——观棋的无奈——棋中的道理

  (窘态) (痛苦) (发泄、争逐)

  摸牌和下棋教案 3

  教学内容

  第2课

  教学目标

  1.了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象、生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

  2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。

  3.让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。

  教学重难点

  了解棋的'种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。

  教学准备

  课件、彩纸、彩笔、硬纸

  教学时间

  3课时,教研组长签字美术课时备课

  教学过程:

  一、组织教学

  二、展示棋类,了解历史

  1.通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

  2.你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。

  三、理解巩固

  1.你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?

  2.今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。

  3.请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做。

  四、抓住特征制作棋子

  1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。

  2.四人小组合作完成。

  3.教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。

  五、交流评价

  1.欣赏同学做得较美观的棋子成品。

  2.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。

  3.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。

  六、延伸

  鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。

  一、组织教学。

  二、学生示范制作一个人物棋子。

  三、教师示范制作一个人物棋子。

  1.将乒乓球用双面胶粘在直筒上。

  2.用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等。

  3.彩泥制作人物的服饰,注意抓住人物的身份特点。

  4.将立体棋子与一般的手工作品区别开来,即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。

  四、创作表现

  1.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。

  2.播放活泼跳跃的乐曲。

  五、交流评述

  1.各组同学相互交流观看立体棋子。

  2.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。

  摸牌和下棋教案 4

  教学目标

  1、知识目标:

  1)认读、理解、积累基本生字词。(预习、课堂朗读、随文赏析共同完成)。

  2)赏析细致入微,妙趣横生的棋人趣相图。

  3)品味诙谐生动的语言。

  2、技能目标:

  初读感知——再读欣赏探究。

  3、情感态度价值观目标:

  通过棋人棋趣,领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。

  教学重 点

  棋人趣相的精彩描写;诙谐生动的语言。

  教学难 点

  通过棋人棋趣,领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。

  学情分 析

  学生对下棋比较感兴趣,但对场景的'描写却不够细腻。本节课意在引导学生学会对人物的描写。

  教学准 备

  课件

  教学过程:

  集体备课

  一、预习检测:

  二、根据学习建议,学生自主学习:

  读书、批注、讨论、汇报,师生合作,赏析棋人趣相,完成教学重点

  三、同质交流,小组合作,展示质疑

  四、师生合作,拓展升华

  1、师生合作初读,扫除字词障碍,整体感知课文。

  荐读1、2、3段,范读4段。(听读要求:圈点勾划,读不准的字、不太明白意思的词用“?”标出,有趣的地方用 ----- 标出,观点态度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏标出。

  2、自读、批注棋人趣相。将评赏要点批注在文旁空白处。

  3、分组交流批注结果。

  4、分组推荐代表,汇报批注及交流成果;教师适时适当点拨,师生共

  同完成棋人趣相的赏析。

  5、趣相仿写,深入赏析。

  引导:我对2段中作者对情态各异的下棋有争者进行描摹的7个“有”字句特别感兴趣,课前我不光赏了,还仿了,各位有没有兴趣听我用与同学们不同的方式把我的赏析展示出来?

  朗读仿句:有你死我活斗志斗勇者,有尔虞我诈不择手段者;有运筹帷幄演兵布阵者,有破釜沉舟越甲吞者;有驾轻就熟运斤如风者,有磕磕绊绊走走停停者;有雄韬伟略惊心动魄者,有瞻前顾后步步为营者;有宠辱不惊神态自若者,有物喜己悲患得患失者;有威加海内衣锦还乡者,有四面楚歌自刎乌江者;有一枰既毕情欢意悦者,有胸怀块垒懊恼不已者;有戚戚于失,汲汲于得者,有得失胜负平常事,尽欢尽兴而已者。

  光学不用可能会印象不深,流于浅薄,同学们若觉得老师这种赏析方法可取,课后可以用这种方式写一写吃相,喝相,哭相,笑相,握手相,排队相,理发相,谦让相,男人相,女人相,炸活鱼相等等,这些芸芸众生相,梁秋实都曾细细地描写过,我们不妨也来写写。作为一项课外作业吧。)

  6、有句话叫“人生如棋”,反过来,很多人也会用下棋来喻比人生。梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图,作者自然也乐在其中,但我不知道,作者自己的棋趣跟他笔下的很多人有没有不同,如果有,那么不同在哪,作者下棋的情趣到底是什么?放眼人生,这下棋的琐事中寓含着什么人生道理,人生态度了吗?)

  适时板书:争而有度、平正通达。

  7、补充资料,了解作者,深入领悟文中寓含的人生态度。

  领悟到的争而有度、“平出通达”的人生态度

  五、教师小结

  六、当堂检测

  七、布置作业

  个人备课

  小结: 学科知识构建与板书设计

  摸牌和下棋教案 5

  教学目标:

  1、引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件的等可能性。并体会实验的次数越多,结果就与估计的结果越接近。

  2、引导学生体会事件发生的条件变化了,事件发生的可能性产生了变化。

  3、学生进一步感受知识的相互联系,提高综合运用知识解决实际问题的能力。

  教学重点:引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件的等可能性。

  教学难点:引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件的等可能性。

  教学准备:球、棋等活动工具

  教学过程:

  一、谈话激趣

  课前交流:看,老师给大家带来了什么?(乒乓球)

  它是我们的国球,喜欢这项运动吗?(喜欢)

  乒乓球比赛时,是用什么方法决定由谁先发球呢?(抛硬币)那双方队员猜中的可能性怎么样啊?(可能性相等)

  下面我想和大家做个游戏,想玩吗?那好,顺便比一比哪组的同学听得最清楚,合作最成功,老师就授予他们合作星,有信心比吗?

  二、摸球活动,体悟等可能性

  1、出示球。

  师:看,游戏规则是这样的(屏幕出示)

  准备的球各两个,混放在一起。

  每次任意摸一个,摸40次。

  师问:你能估计一下每种花色的球可能会摸到多少次吗?

  生1:每种各摸10次。

  师:你的意见呢?生2:一样

  师:你的意思就是摸到每种花色的可能性差不多。都同意吗?

  过渡:同学们的这种估计准不准呢?

  2、说明合作要求,小组活动

  下面我们分小组合作,由组长组织摸球,记录员负责记录工作,同学们依次摸球,每次摸完后并检查记录的是否正确。

  比一比,哪个小组完成的又好又快。

  教师巡回,随时鼓励并给效果好的小组发五角星。

  电脑出示

  师:你会涂出条形图来表示出本组摸球的结果吗?把它涂在(实验一)的图中。

  学生活动,教师巡回。

  3、分析数据,体会等可能性

  师:摸球的结果和你们的估计差不多吗?在小组内说说你的想法。

  请学生汇报,展示统计图并说明。

  生1:红球摸了…….

  生2:我们组…….

  师:同学有其他的意见吗?

  师:也就是说实验的结果和咱们的估计还是差不多。

  4、拓展思维,延伸理解

  (1)师:对于这个实验,老师还有话可说,刚才我们摸了40次,估计每种摸10次,如果摸80次,估计每种摸次?如果摸200次呢?

  其中第几组摸xx球----次,其他组呢?看,摸40次是xx球的次数离估计的10次差几个,看作摸80次时xx球就摸了几次,离估计的20次只差几次?看作摸200次…….你看摸球的次数越多,就离估计的值越接近。

  (2)师:如果再放进四个黄球,任意摸40次,结果可能会怎么样?

  生1:摸黄球的次数会加多。

  师:是这样吗?你赞同吗?

  生2:同意

  师:各组选择加入一定数量的球,把结果记在实验二的表中。

  教师巡回。

  师:你们组加的`是什么颜色的球,实验后有什么发现?

  师:你们组呢?

  师:同样摸球40次,为什么两次的实验结果不一样呢?

  生:里面球的个数发生了变化。

  师小结:看来事情发生的条件发生了变化,可能性的大小也(会发生变化)。

  过渡:玩过摸球,再下下棋好吗?

  三、下棋活动,体会可能性的变化

  1、师:下棋时,经常会用到色子,看如果在这个色子上涂红、黑色来下棋,如果你是裁判,正方体该怎么涂色呢?你是怎么想的?

  生:我会三面涂红色,三面涂黑色,这样公平。

  师:你的意见呢?

  生2:我也一样,那样的话掷到它们的可能性相等。

  2、出示书中的规则,

  小正方体,五个面涂红色,一个面涂黑色。

  问:这样你愿意下吗?说说你的理由。

  生1:不愿意,因为这样不公平。

  生2:我要下,不公平也行。(事后了解到他就是想玩了)

  3、师:给黑棋一点优惠,黑色朝上,黑子走两格。你想会怎样呢?

  学生争论。

  4、师:下一下,再说。

  5、小结:交流体会

  四、课堂总结

  这样的活动后你有什么新的收获呢?(总结游戏的乐趣,学到了知识等等)

  师:游戏中隐藏了许多的数学问题。

  揭示课题:板书游戏中的数学

  五、解释成语,理解可能性的大小

  游戏中隐藏了可能性的问题,其实,在我们生活中也经常用一些词来表示事件发生的可能性,看看这五个成语:

  平分秋色十拿九稳希望渺茫天方夜谭百发百中

  你能从可能性的角度来解释它们吗?

  摸牌和下棋教案 6

  一、活动目标:

  1. 熟悉了解国际象棋各棋子的分值,初步尝试分值的换算。

  2. 知道冬天不怕冷,体验运动的快乐。

  3. 能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4. 能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  二、活动准备:

  多媒体课件一套;自制棋子一副,背景图一副;沙包若干

  三、活动过程:

  1、谁来了:

  以“冬天来了, 棋宝宝要开运动会”引出主题。谁第一个来参加?它得到了什么奖品?有几只?你用什么方法数的?第二个参加的是谁?他得到了几只苹果?你用什么方法数的?还有谁也来参加了?数一数他们各得到了几个苹果?

  2、拔河比赛:

  棋宝宝们今天要参加拔河比赛。比赛要求:参赛双方的力气要相当。第一次:白方派“马”参加比赛,想一想黑方应派哪些棋子参加?(师请相应的棋子站到比赛场地,开始比赛)谁赢谁输?为什么?怎样让它们双方力气相当?第二次:黑方派“车”参加比赛,白方请哪些棋子宝宝参加?想一想谁会赢?为什么?(师请相应的'棋子站到比赛场地,开始比赛)

  3、扔沙包比赛:

  每位幼儿扮演一个棋子,分成黑白两队,进行比赛。沙包扔完后,进行分值的累加,扔到的分数多的一队就是胜利者。

  活动反思:

  在这个游戏中,幼儿体验了飞的感觉,也在心理上得到了满足,同时幼儿们在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,数学思维也得到了好的锻炼和培养。

  摸牌和下棋教案 7

  活动目的:

  1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

  2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

  活动准备:

  自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?

  二、讲解示范行走规则

  幼儿分组,为COCO队和DUDU队。

  掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。

  两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的.地。

  三、幼儿闯关

  A填空――在空格中填入相应的数字、点数

  B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱,你可以买到哪几样东西?

  C趣味换算--帮助幼儿看懂图意,学习简单的换算

  D看图列式――学习连加、连减

  E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

  同队的幼儿要互相合作,共同完成题目。

  (同组幼儿合作完成各关的题目,大家共同作检查,教师作适当的提示)

  到达终点,城堡主人遇到难题了:他把房间的钥匙混在一起了,让我们帮他找出来。

  四、幼儿找钥匙配对

  1、明确找钥匙的规则:如何配对、涂色、做标记

  2、幼儿按规则配对,看看谁找得快又对。

  摸牌和下棋教案 8

  游戏目标:

  1.复习有关汉字。

  2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  1.棋盘一张。

  2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

  游戏玩法:

  1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的'粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

  2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

  游戏提示:

  1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

  2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

  摸牌和下棋教案 9

  【设计意图】

  游戏是幼儿的基本活动。遵守游戏规则是玩好游戏的保证,为了更好的让孩子学习合作,在合作中守规则,并体会数学游戏的乐趣,我设计了数学游戏棋这一活动。

  【活动目标】

  1、学习按规则合作游戏,喜欢参加数学游戏。

  2、比较5以内数的大小,学会简单的记录。

  【活动重难点】按规则合作游戏,学会记录。

  【活动准备】

  人手一份盖子棋;其他盖子若干;两人一张十格棋盘;图形数卡,记录表、表情卡若干。

  【活动过程】

  一、游戏:图形宝宝排排队

  1、按图形分四路纵队。

  2、按从小到大的数字调整顺序排队。

  二、老师示范,看规则。

  1、介绍盖子棋。

  2、演示摆放盖子棋。

  3、示范玩盖子棋。

  4、示范记录输赢情况。

  三、集体讨论,说规则。

  老师利用语言、动作、表情,引导幼儿回忆讨论下棋规则、步骤、玩法。

  1、用“石头、剪刀、布”的游戏决定谁先翻棋;

  2、数字大的吃掉数字小的,小的.棋子移出棋盘;

  3、决定胜负:棋盘上留下得多的那一方就是胜利者;

  4、双方根据最后结果,自己记录输赢情况。(赢得一方为自己贴上“笑脸”,输的一方为自己贴上“加油”,如果平了就都贴上“握手”)

  四、分组游戏,守规则。

  幼儿结伴玩盖子棋。

  五、小结。

  活动延伸:幼儿玩盖子。

  摸牌和下棋教案 10

  活动目标

  1、对斗兽棋感兴趣,初步了解斗兽棋有八只动物。

  2、了解斗兽棋的基本规则,幼儿能相对应的摆棋。

  3、体验游戏的快乐。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备

  1、《有趣的斗兽棋》PPT课件。

  2、斗兽棋若干盒。

  3、八兽卡片。

  活动过程

  (一)谈话导入——宝贝,你喜欢什么动物?

  ——今天,有很多的'动物要到我们班,和宝贝们一起玩游戏。我们一起看看谁来了?

  (二)出示PPT,初步了解斗兽棋的八兽动物特征。

  1、观察图片,幼儿能说出动物的名称和基本特征。

  2、游戏"谁吃谁":根据斗兽棋的八兽强弱顺序规则,鼓励幼儿尝试给动物们排序。

  (三)认识斗兽棋的棋盘。

  1、动物们玩累了,它们想回家休息了。现在需要你们送动物们回家,你们能做到吗?但在去的时候要宝贝们先认识动物的家在哪里?(出示斗兽棋的棋盘),棋盘是动物们的家,我们找到了,就可以直接把它们送回家。

  2、出示斗兽棋的棋盘,介绍棋盘。

  (四)游戏"看谁摆的快"。

  1、幼儿结伴摆棋。

  2、教师巡视并从旁指导,鼓励幼儿将棋子摆在棋盘上。

  (五)结束活动。

  教师小结:我们送了动物们回家,现在动物们邀请宝贝们一起去它们家玩游戏。

  摸牌和下棋教案 11

  活动目标:

  1. 愿意和同伴共同玩飞行棋。

  2. 初步体会规则的意义,并学习遵守。

  活动准备:

  飞行棋、骰子若干

  活动重点:

  了解并学习遵守下棋的规则。

  活动设计:

  一、 幼儿找朋友玩飞行棋

  1、 你们玩过飞行棋吗?

  今天我们来玩飞行棋。

  2、 幼儿互相找伴玩飞行棋

  3、 师观察幼儿玩期的情况,对于其中的1~2组进行适当的指导。

  二、 集中讨论刚才玩的'情况

  1、 你们刚才是几个人玩的?

  是怎么玩的?(为什么会吵起来的?)

  2、 讨论:下棋时我们要注意些什么?

  (怎么样玩才会玩的开心?)

  3、 幼儿讲讲议议(可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么?)

  4、 师小结:飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩,在玩之前要先商量好规则,大家轮流玩,在玩的时候要遵守之前商量出来的规则,这样大家才能玩得开心。

  三、 幼儿再次找同伴玩棋

  1、 帮助个别组的幼儿共同商定规则。

  2、 提醒幼儿在玩的过程中要遵守商定出来的一些规则。

  (在集中讨论时,也可以用一张大的棋谱,把幼儿分成四组,共同来下棋,对于在下的过程中碰到的问题大家一起来解决,并制定成规则。使幼儿在自己下时对制定规则有一个方向。)

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