《输送血液的泵—心脏》第二课时教案

时间:2021-01-19 16:57:56 教案 我要投稿

《输送血液的泵—心脏》第二课时教案范文

  一、学情:七年级的学生,由于身体和心理及认知的特点,往往聪明活泼好动,思维非常的敏捷,但也存在抽象思维略显不足的情况,在课堂上,他们好表现,不喜欢老师的空洞说教,拒绝老师将思想强加给他们。因此,根据生物课程标准的要求,重点培养学生的科学探究和实践能力,让学生“初步学会生物科学探究的一般方法,培养分析解决实际问题的能力”是生物学的任务。

《输送血液的泵—心脏》第二课时教案范文

  二、教材:《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容,课时安排为一课时,在学习了血管,血液,心脏等知识的前提下,讲述人体血液循环的相关知识,人体需要的氧气和养料必须及时运来,并把产生的二氧化碳废物运走,人体才能维持正常的生命活动,而这些都必须通过血液循环来实现。因此,本节内容是本章的重点和核心,在全篇具有承上启下的作用。

  三、教法

  1导课:复习引入,体现温故知新。

  2突破重点与难点:

  (1)启发式——逐步引导,逐渐深入。

  (2)直观式——多媒体演示。

  (3)探究式——发现问题,寻求规律 。

  四、说学法

  1、分组探究法。

  2、归纳总结法。

  3、动眼观察、动脑思考、动口表达。

  4、学生积极参与课堂活动,当堂巩固。

  四、教学过程

  (一)课 前 准 备 :

  学生:阅读科学家的故事——血液循环的发现。

  教师:PPT

  (二)导 入 新 课 :

  上节课我们学习了心脏的结构,先来复习上一节课的内容,师提问:心脏由哪几个腔构成?分别和哪些血管相连接?(房连静脉,室连动脉,左室主动,右室肺动,左房肺静,右房上下)

  提出问题:我们既然已经知道了血液在心脏里的流动过程,那么血液又是怎样在全身流动的呢,这种循环流动又有什么意义呢?引出新课,这节课我们来探究学习血液循环的途径和意义(板书:一、血液循环途径),课前要求大家阅读科学家的故事--血液循环的发现,是哪位科学家首先发现的血液循环?(英国医生哈维)

  一、PPT2展示(观察与思考)P63页血液循环途径模式图,自主学习完成导学案探究任务一血液循环途径及血液成分的变化,讨论:1、设想一个红细胞从左心室出发,经血液循环回到心脏时,它经历了哪些路径?当它再次从心脏右心室出发,经血液循环重新回到心脏时,它又经历了哪些路径?这两种循环是单独进行的还是同时进行的'?

  讨论:2、体循环和肺循环中,血液成分发生了什么变化?在哪儿发生的这种变化?血液在心脏和血管中的循环流动对于身体有什么意义?(学生分组合作探究学习,师巡视)

  学生讨论后师板书:

  1、体循环:左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。

  血液变化:动脉血变为静脉血,血液颜色由鲜红变为暗红。

  2、肺循环:右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。

  血液变化:静脉血变为动脉血,血液颜色由暗红变为鲜红。

  师板书:二、 血液循环的意义:为全身组织细胞带来氧和养料,带走组织细胞代谢中产生的二氧化碳等废物,维持人体的正常生命活动。

  二、PPT3展示:提问:你能区分动脉血和静脉血吗?有人说动脉中流的是动脉血,静脉中流的是静脉血,这种说法对吗?

  三、师:为了让大家对血液循环有个直观的认识,请看PPT3,超链接:动画演示血液循环的途径。

  四、师:我们了解了血液循环的途径和意义后,下面我们来做一个活动巩固所学的知识,PPT4:体循环和肺循环的途径及物质交换填空,每一桌为一个小组合作完成,师发一张纸,哪一个小组先完成就展示哪个小组的,大家评价展示小组的成果,并试着总结规律

  五、过渡:生活中大家听说过心肌缺血、冠心病、动脉硬化等死亡率很高的心脏疾病吗?知不知道是什么原因引起的呢?心肌为什么会缺血呢?PPT5冠脉循环,请大家阅读教材64-65页冠脉循环,青少年正处于长身体和长智力的黄金时间,我们应该远离烟酒,保护心脏,原因是什么呢?对学生进行健康教育,这里有一个资料:酒内含有酒精,饮酒过量或经常饮酒,会造成酒精中毒,使心脏壁肥厚和扩张,心肌细胞中毒,严重时,可导致心肌细胞坏死,使心脏和血管受损,吸烟后造成心率加快,血压升高,降低血液运送氧的能力,危害心脏。大量研究表明:冠心病心肌梗死发病率高低与吸烟的多少密切有关。每天吸烟超过20支者的心肌梗死发病率将提高3倍。

  六、过渡:对于不同条件下获得的实验数据,往往需要采用表格的形式记录下来,这样既方便记录,又便于分析,展示PPT6:我们来进行一项技能训练:设计表格,记录数据,布置任务:课下完成,每组三人,一人设计表格,记录数据,一人测量并用陈述性的语言记录,另一个为被测量人,先测量被测量人的运动前的心率,再由被测量人进行如一分钟跳绳比赛等运动,比赛结束后马上测量比赛人的心率,完成记录后,分析记录结果,想一想,能得出什么结论。

  七、课堂小结:请一生谈这节课的收获。

  展示PPT8课堂知识反馈

  五、板书设计

  第三节:输送血液循环的泵--心脏

  一、血液循环途径:

  1、体循环:左心室→主动脉→全身毛细血管→上下腔静脉→右心房。

  血液变化:动脉血→静脉血;血液颜色:鲜红→暗红。

  2、肺循环:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

  血液变化:静脉血→动脉血;血液颜色:暗红→鲜红。

  二、 血液循环的意义:为全身组织细胞带来氧和养料,带走组织细胞代谢产生的二氧化碳等废物,维持人体的正常生命活动。

【《输送血液的泵—心脏》第二课时教案】相关文章:

《输送血液的泵》心脏说课稿02-28

《输送血液的泵—心脏》的教学反思01-14

输送血液的泵心脏说课11-11

输送血液的泵心脏教学设计07-28

《输送血液的泵——心脏》说课稿范文09-29

《输送血液的泵一一心脏》说课稿02-28

《输送血液的泵一一心脏》说课稿范文07-16

《输送血液的泵心脏》问题式教学反思01-20

七年级生物《输送血液的泵心脏》教学反思(精选6篇)06-17