春到梅花山教案设计

时间:2021-07-03 15:20:38 教案 我要投稿

春到梅花山教案设计

  教学目标:

春到梅花山教案设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好长句子,注意句子与句子、段与段的停顿。背诵课文。

  2、抓住文中重点词句和利用在脑中放电影的方法理解课文内容,帮助学生感受到梅花盛开、人流涌动的情景,受到美的熏陶,激发他们对大自然的热爱之情。

  3、随文利用部件组合法、联想、换偏旁等识字法学会本课6个汉字。认识四个偏旁,注意“又”做偏旁后的书写变化。

  4、、指导学生书写时,注意引导学生仔细观察关键笔画,教给学生书写方法,如:点如水滴、如瓜子,捺先写一点点横再平写最后出脚,撇捺在一起要写展开像双翅。同时还要引导学生仔细观察每个笔画在田字格中的站位,把字写匀称。

  教学重点:

  感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光中学习课文,把观察、理解、想象、朗读结合起来,感悟意境美、语言美,培养学生的语感。

  教学难点:

  让学生借助图片,紧扣课文中的词语,体会感受梅花的美。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入

  上节课我们一起学习了一篇非常美的课文,谁来读读课题?(指读)你读的真美,谁也来美美地读一读?(指名读)好!让我们一起来美美地读一读。(学生齐读)

  多媒体课件出梅花山图。师读简介梅花山。春天到了,梅花开了,你挨着我,我挨着你,成了花的海洋。红的似火,白的胜雪,粉的若霞,风姿楚楚,争香斗艳。你喜欢吗?今天我们一起到梅花山去旅游吧!

  二、自由读课文

  注意读准字音、读通句子。

  三、检查词语

  课文中的词语你会读了吗?

  1、多媒体出示词语:早春 盛开 挨着 寒气 退尽 满山 片片彩云 晶莹透亮

  清香 报春 涌动 人流

  2、指名读,小组读,齐读。

  (通过让学生复习巩固这些词语,加深学生对词语的印象,为更好地理解词语做铺垫)。

  过渡:词语难不倒同学们,下面看谁能把课文读正确流利(指名)。

  3、指名读课文,其它同学边听边思考:“你觉得梅花山的梅花怎样?用一两句话说说”。(学生根据老师提醒,用自己的话说出一些句子,教师要及时给予评价,激发学生学习语文的兴趣。)

  小结:同学们真不简单,读课文不仅正确流利,而且还读出梅花山的梅花多美,以及看梅花的人多。那我们就随着春姑娘的脚步,边看梅花,边读课文吧!

  四、细读课文

  (一)学习第一自然段

  请同学们读第一段,看这段有几句话?每句话你读懂了什么?指名说有几句话。

  1、指读第一句,你读懂了什么?从哪个词读懂的?

  (由于是一年级的学生,还没有很强的概括能力,因此学生只能要能够抓住早春、满山来回答即可)

  (1)早春是什么时候?指名说

  这个时候天气怎样?

  多媒体出示梅花图,师小结:是的,春天刚到,还有点冷,满山的梅花就开放了,梅花开得真早啊!

  (2)这句话你还读懂什么?指名说

  (指导学生抓住满山,理解梅花的多)

  (3)你从哪个词知道梅花多?指名回答,满山什么意思?

  (“满山”指山脚、山腰、山顶到处者是开满了梅花,学生说不到位,指导学生看书上的图来理解)

  板书满山的梅花。

  师小结:同学们真会读书,抓住句子中的早春、满山理解梅花开得早,开得多。谁来读读这句话?指名读。

  (如果学生早春读到位:你读得真好,我一听就知道梅花在早春开放。如果“满山”读到位:听了你的朗读,让我感受到梅花山的梅花真多呀!)

  2、你喜欢盛开的梅花吗?请找出文中的句子读一读,说说你喜欢的理由。

  (1)小组交流

  (让学生自由读,互相交流,用自己的话说说开放的梅花,老师随机指导、评价)

  (2)指读第二句话:盛开的`梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。

  (3)“你挨着我,我挨着你”是什么样子的呀?指名说。

  (多媒体课件出示一簇一簇的梅花,学生看图,师讲解,你挤着我,我挤着你,没有空隙这就是你挨着我,我挨着你,让学生理解梅花多。)

  小结:你看!这么多的梅花你挨着我,我挨着你,竞相开放。你站在梅花山的山脚下,远远看山上那满山的梅花就像——(蓝天下的片片彩云)。

  (4)指导学生看书上的彩图。请学生远远地看老师的书,那梅花彩云在哪儿?(让学生在书上指)哦,这么多的梅花连成一片,成了一片梅花彩云,还有吗?这儿有一片,这儿还有一片,这儿、这儿,都是!真多呀!在蓝天下真惹人喜爱!(通过看图,让学生在体会梅花多的基础上,再来感受梅花的美。)

  (5)那谁来读好这句话呢?(指名读,2名。)

  梅花真多,真美呀!让我们一起来读这句话。

  3、刚才,我们站在远处看梅花,现在让我们走近看梅花,看看近处的梅花吧!

  (1)指名读第3句话:那一朵一朵的梅花,日莹透亮,散发出淡淡的清香。读了这句你知道什么?

  晶莹透亮什么意思?指名说。

  (学生说不到位,多媒体出示带有冰雪、露珠的梅花图片,在阳光的照耀下,闪着光,让学生理解晶莹透亮,非常美)。

  (2)同学们,你们闻到梅花的清香了吗?指名读这句话。(让学生通过朗读,图片来理解淡淡的清香)。

  (3)这个时候你最想干什么?(渗透思想教育,让学生充分说)

  (4)淡淡的香味让人闻了很舒服,心旷神怡。老师听出来了,同学们很喜欢这里的梅花,能读出你对梅花的喜爱吗?(指名读,2名)

  (5)那你能不能把2、3句话连起来读一读呢?(男生读、女生读)让我们再把这一段连起来读一读。(齐读)

  (6)小结:这么美丽的梅花,这么美丽的梅花山,怎能不让人喜爱呀!让我们一起来读第二自然段。

  (二)学习第二自然段

  1、齐读

  2、读了这段你想说些什么呢?从哪儿知道人多?指名说,人流什么样?涌动什么意思?

  3、多媒体课件出示:

  你看,老人、小孩、姑娘、小伙都来到梅花山,这就是涌动的人流。这么多人置身于梅花山中,你猜他们会干些什么呢?

  (指名说,让学生充分说,学生会说照相、闻花香、画下来……)假如你到梅花山你想干什么呢?(指名说)

  (通过提问,让学生展开想象,让学生融入文本,体会人们的喜悦心情。)

  4、哦!歌声、笑声融合在一起,这时梅花山成了——(欢乐的海洋)

  板书:欢乐的海洋

  人们尽情地享受大自然的美,陶醉在这梅花丛中,梅花山成了……(让学生多读几遍)

  5、你能读出梅花山欢乐的情景吗?(指读、齐读)

  (三)总结

  今天,我们来到梅花山,欣赏了梅花的盛开的动人景象,你肯定有许多话要说,把你最想说的话说给大家听吧!(指名说)

  五、拓展延伸

  历代文人墨客都很喜欢梅花,以梅花为题写诗作画,来赞美梅花。

  老师给同学们带来一些诗画,请同学们欣赏。多媒体课件出示。

  我们伟大的领袖毛主席很喜欢梅花,他写过一首有名的词《卜算子.咏梅》,请同学们欣赏。多媒体出示,师读给学生听。

  六、板书设计

  4、春到梅花山

  满山的梅花

  欢乐的海洋

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