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《鸟的天堂》教案范文

教案 时间:2019-01-13 我要投稿
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  教学目标

  1能分辨课文中的事物和联想,初步认识这些联想的作用。

  2学会3个和生字,理解16个词语。

  3能有感情地朗读课文,感受作者热爱南国风光的感情。

  重点:分辨课文中的事物和联想,初步认识这些作用。

  难点:理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么要加引号。

  第一课时

  课时目标

  1学习生字新词。

  2初读课文,了解大意,给课文分段。

  教学过程

  1揭题,导入。

  出示课题。

  理解课题。

  “天堂”原来指的是什么?

  读了课题,你有什么问题要问吗?

  2初读课文。

  听录音,思考:“鸟的天堂”指的是什么?作者两次经过“鸟的天堂”,看到的景象有什么不同?

  讨论、交流上面的思考题答案。

  默读课文,通过或联系上下文学生字新词。

  3检查自学情况。

  读词语。

  理解词语,先解释带点的字。

  4默读课文。给课文分段,并说说分段的依据。

  5布置作业。

  完成作业本第1、6题。

  朗读课文。

  第二课时

  课时目标

  深入阅读课文第一、二大段,着重分辨第二大段中哪些是作者的联想,起什么作用。

  教学过程

  1复习检查。

  听写课后读读写写中的词语,指名听写在灯片上,出示灯片全班校对订正。

  解释词语。

  2学习课文第一段。

  指名读课文。

  这一段主要写什么?

  比较句子读起来有什么不同。

  “我们陆续跳到一只船上。”其中的“陆续”能不能换成“继续”?

  读句子,说说句子中哪些是作者看到的景物,哪些是作者的联想。

  第4自然段的三个句子,次序能不能换?为什么?

  小结:这一段具体描写美丽的景色和幽静的环境。

  3学习课文第二段。

  听录音,思考:这一段写的作者第几次经过“鸟的天堂”所见到的情景?看到了什么?

  这是一棵榕树还是几棵榕树?从哪里看出来的?

  默读第8自然段,用-----划出作者的见闻,用——划出作者的联想。

  全班讨论、交流。

  重点句子灯片出示。

  小结:有了这些联想,把树当作动物或人来写,写出了树的勃勃生机。

  作者为什么要着重描写榕树的在和茂盛?使大榕树成为“鸟的天堂”的,不有哪些原因?

  作者和他的朋友们这闪经过“鸟的天堂”,有没有看到鸟?为什么?

  概括第二段的段意。

  4布置作业。

  完成作业本第3题。

  读课文。

  第三课时

  课时目标

  1深入阅读课文第三、四大段。

  2理解课文最后一句话。

  教学过程

  1明确学习任务。

  2学习课文第三大段。

  听录音,思考:作者第二次经过“鸟的天堂”,是什么时候?他见鸟儿了吗?

  指导学习第12自然段。灯片出示。

  找到一对反义词。

  课文怎样写出“热闹”?读一读,完成作业本第5题。

  小结:写了鸟的声、影、种类、动作,用了排比的写法,短小而节奏鲜明,读起来声音短促,给人美不胜收的感觉。

  作者写鸟多,用哪个词来形容?圈出来。

  小结:这一段运用了先概括、后举例的写法。

  配乐齐读第12、13自然段。

  为什么作者这次经过“鸟的天堂”看到了那么多的鸟呢?

  归纳段意。

  3学习课文第四大段。

  指名读课文。

  “留恋”表现在哪里?为什么“昨天我的眼睛骗了我”?

  理解最后一句话。为什么前一个“鸟的天堂”加引号,而后一个不加引号?

  4布置作业。

  完成作业本第2、4、5题。

  背诵课文最后三个自然段。

  依照第12、13自然段“先概括后举例”的写法,写一个片断。

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