《孩子们的花》教案

时间:2021-07-02 20:21:52 教案 我要投稿

《孩子们的花》教案

  教学内容:

《孩子们的花》教案

  《孩子们的花》

  教材分析:

  童心如花,花如童心。这篇文章在平淡的叙述中告诉人们,要爱护大自然中的花草,但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-----就像花园里的那位园丁那样。

  教学理念:

  在教学这篇课文时,教师让学生们走进课文,走进课文中的人物,激发他们的爱心,使他们懂得爱护花草。

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、理解课文主要内容,通过指导朗读“要是你现在折它,它很快就会枯萎,如果你把花留在这,它还能开好几天”,深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

  3、正确认读本课十二个生字,会写六个生字。

  教学重、难点:

  1、解课文主要内容,通过指导朗读“要是你现在折它,它很快就会枯萎,如果你把花留在这,它还能开好几天”,深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

  2、正确认读本课十二个生字,会写六个生字。

  教学准备:

  教师准备多媒体课件。

  教学时数:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题

  (课件出示一座美丽的小花园,开满五颜六色的花朵)

  师:同学们,这些花漂亮吗?我相信你们一定非常喜欢吧!关于这个小花园还有一个美丽的故事,同学们想听吗?

  生回答。

  (此环节目的是要激起学生学习的积极性)。

  师:好,下面就请同学们听《孩子们的花》(课件出示课题并播放录音)。

  二、初读课文,整体感知

  师:看,故事中的小主人公来了!(课件出示并播放录音)

  (亲爱的小朋友们,你们好,我叫菲菲,我们的花漂亮吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?如果你们能够通过两关,我们就会欢迎你们加入我们的队伍,园丁叔叔也会送你们花的,加油吧!)

  师:同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信心吗?(有)。

  师:请看第一关。(课件出示:第一关,请将课文读流利并会读生字词)。

  师:同学们,老师相信你们能出色过关,开始行动吧!

  1、生借助拼音读课文,想办法解决生字词,并用自己喜欢的方式画出生字,教师巡视。

  2、小组内读课文,选出读得最棒的同学。

  3、指名读课文,要求学生们注意画出的生字。

  4、师出示带有生字的句子:

  一天早上,一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。

  小男孩挑选了一枝红色的花,他没有折花,叔叔说这花归他了。

  折下来的鲜艳的花在中午就枯萎了。

  5、师:同学们,句子中画横线的字就是菲菲给大家

  出的难题,他说如果你们能牢固的记住这些字,就算过关了,现在请同学们自己试一试。

  生自读。

  6、学生汇报认识了哪些字,是怎样记住的?

  7、巩固

  师:同学们说的真好,那么我们就来过第一关吧!

  ①师:过关时需要一人比划一人猜,其他同学当评委。(当猜对后全班齐读)

  课件出示:扫大街、浇花、挑选、枯萎、鲜艳。

  ②课件出示单个字,指名读,读对时课件呈现一朵花,鼓励学生。

  三、理解课文内容

  1、第一关同学们顺利通过,请过第二关:同学们你们太棒了,欢迎挑战第二关,回答我三个问题。(课件出示并播放录音)

  师:菲菲真厉害要出问题考大家,不过老师相信同学们更厉害,肯定能挑战成功。请看问题一:为什么孩子们都愿意把花留在花园里而不是折下来带走?

  师:同学们别着急回答,老师想请同学们再一次认真读课文,然后同桌讨论,给菲菲一个满意的答案,好吗?

  生自读课文,小组讨论后生自由发言。

  (使生自由感知孩子们的纯洁无邪和园丁的循循善诱,发展学生的.口语表达能力和分析问题能力)

  问题二:你喜欢课文中的哪个人物?

  生自由发言,并说明理由。

  问题三:假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢?

  生自由发言。

  (此环节的设计是为了激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解)。

  师:同学们回答得真是太棒了,我们来问一问菲菲我们过关了吗?

  (课件出示图片,菲菲说:“恭喜同学们你们的回答太棒了!欢迎加入我们的队伍。”)画面出现万紫千红的鲜花。

  第二课时

  一、复习

  出示带有生字的卡片,学生自由抢答。

  (学生读字并组词,其他学生跟读。

  二、指导书写生字

  1、出示带有生字的模型卡片,请学生认读并组词或用其说一句话,将卡片奖给说得最棒的同学。

  2、学生观察字形,汇报一下如何去记。

  3、观察田字格中的生字,说说怎样写好看。

  4、学生自己练写,教师个别指导。

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