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和时间赛跑的教案设计

时间:2018-11-02 09:12:21 教案 我要投稿

和时间赛跑的教案设计

  教材分析:

和时间赛跑的教案设计

  《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

  2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

  教具准备:

  自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。

  教学过程:

  一、课前谈话

  同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)

  1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹

  2、合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根

  3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆

  谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

  二、情境导入

  (配乐出示古诗:)《长歌行》

  师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

  三、领悟文章

  1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:

  (1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。

  (2)文中的“我”是一个_________的孩子。

  (3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

  2、小组讨论之后汇报。

  3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

  4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

  爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。

  5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)

  6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

  7、爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的?

  “我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想:“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”

  8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。

  9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

  “受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。

  “我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

  10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

  11、这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

  四、课文拓展

  像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)

  1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。

  2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。

  未来的`科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

  (学生动笔写后进行交流。)

  五、总结

  孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

  六、布置作业

  1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!

  2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。

  板书:

  和时间赛跑――珍惜时间

  永远不回――――可怕 不是滋味

  过得飞快――――着急 悲伤

  赢得时间――――高兴 激动

  养成习惯――――受益不浅

  教学反思:

  生活的天地有多广阔,语文的内容就有多丰富,语文的色彩就有多绚丽。

  课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴。”“花有重开日,人无两度春”。……课文知识目标突破的很好,而对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底,毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。但是从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7小时,哪里去了?同学们也纷纷惊异:是啊,那7小时干什么了?比上课还要长的七小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了,同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?十多万字!大家瞪大了眼睛!

  随着一声声的“哇塞!”,在同学们的表情中,我看出了震惊。这时我再让学生读第9、10自然段。大家的感受立刻不一样了。此时我问学生,你现在最想说的话是什么?有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已,有的谈了时间的宝贵,也有的定下了学习计划,还有的说:“我要努力学习,将来告诉我的孩子:假如你一直和时间比赛,你就可以成功。”看着这些发自内心的想法,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

  这件事对我的语文教学有很大启发:

  1、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。现在专家一再呼吁老师们,语文课要讲得有大气,要放得开。要从学生实际出发,贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延,生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材,让教材成为学生通向真实生活,通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累,让学生把课内知识与课外知识有机联系起来,学得更深广。

  2、强调语文学科的人文性。曾有专家大发感慨:现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美,写得很有深度,但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。是呀!我们的语文教学应该洋溢着人文的色彩,充满着生命的感动,负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理,使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力,使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,强壮。扎扎实实上好每一节语文课,力争把语文课上到学生心里去。

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