中班语言活动《特别的我》教案

时间:2022-11-09 11:14:55 教案 我要投稿

中班语言活动《特别的我》教案(精选8篇)

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的中班语言活动《特别的我》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言活动《特别的我》教案(精选8篇)

  中班语言活动《特别的我》教案 篇1

  活动内容:

  圈出特别的一个我

  重点领域:

  语言

  相关领域:

  科学

  活动目标:

  1、能大胆在集体面前说出自己的发现,并学习用语言xx和xx不一样进行讲述。

  2、提高幼儿的语言表达能力和辨别能力。

  重点、难点:

  重点:能较好的分辨事物之间的不同。

  难点:引导幼儿用合适的语言讲述什么东西和什么东西不一样。

  活动准备:

  1、相关卡片、图书

  2、幼儿操作纸、笔

  活动过程:

  一、观察操作卡片,发现不同。

  1、教师:“你看到了什么?”(请幼儿大胆说说)。

  “你觉得有什么地方不一样吗?”

  二、逐步引导幼儿观察发现。

  教师:“每一样的东西都一样吗?”“哪里不一样?”

  (引导幼儿用合适的语言表述出来:xx和xx不一样)

  三、请幼儿交流自己的发现。

  1、请幼儿用“xx和xx”不一样的句式来表述自己的发现。

  2、老师帮助幼儿用正确的语言来表达自己所观察到的不同。

  四、观察同伴,发现自己与别人的不同:

  1、教师:“你和你边上的小朋友长的一样吗?什么地方不一样?”

  2、幼儿仔细观察,说说自己和别人的不同之处。

  五、幼儿操作:

  1、请幼儿把图片中不一样的东西圈出来。

  2、并把自己的发现和同伴进行讲述。

  中班语言活动《特别的我》教案 篇2

  活动目标:

  1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

  2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

  3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

  重点、难点

  教学重点:能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

  教学难点:在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

  设计理念:

  主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台,让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

  设计思路:

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体让他们能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

  教学过程:

  在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  (一)激发兴趣,导入活动(找不一样)

  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

  (出示图片)

  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。

  小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

  (二)、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)

  1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?

  (1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。

  师:谁能够找出它们最大的不同?

  师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?

  (2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。

  师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。

  (3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。

  铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)

  小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。

  (4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

  师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?

  师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

  小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

  2、和好朋友比不一样

  引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

  3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

  小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。

  4、游戏:找朋友

  (1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?

  (2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。

  教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。

  中班语言活动《特别的我》教案 篇3

  活动名称:

  不一样的我

  活动目标:

  1、比较自己与同伴外部特征的异同,感受每个人都是与众不同的。

  2、能够说出自己的外部特征与同伴的异同处。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、他们一样吗?

  1、观察活动材料的画面,看看他们是什么?

  2、同样是树叶,同样是斑点狗,他们一样吗?什么地方不一样?

  3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

  二、分组观察:他们一样吗?

  1、每三个小朋友一组,其中两个小朋友当模特,另外一人当观察者,观察两个模特之间的异同之处,并说出来。然后换位置,重复进行。

  2、幼儿在观察的时候,教师从旁指导,引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征,如:手的大小、手指的弯曲度、头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

  3、从刚才的比较看,我们每个人都有许多不一样的地方,所以,我们每个人都是与众不同的。

  三、寻人启事。

  1、找表达能力强的幼儿说:我要找我的好朋友,但我不说他的名字。你可以问我他是男孩还是女孩、长的什么样,然后通过我的回答,猜猜我的好朋友是谁。

  2、游戏重复进行。

  四、活动延伸。

  每个小朋友都知道了小伙伴的特征,咱们来玩摸人的游戏。蒙上一个小朋友的眼睛,让他猜猜他摸到的小朋友是谁。

  中班语言活动《特别的我》教案 篇4

  设计意图:

  每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序,让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们大胆创作,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。

  活动目标:

  1、观察自己的长相,发现自己与别人不同的外貌特征。

  2、通过倾听来辨认老师和同伴,指导每个人声音不同。

  3、尝试对着镜子,给自己画一幅自画像,突出自己五官的特点。

  活动准备:

  1、搜集镜子,尽量让幼儿一人一面镜子,请家长协助提供。

  2、节奏欢快的音乐。

  3、白纸、勾线笔。

  活动过程:

  一、请幼儿拿出镜子,对着镜子仔细观察自己的脸。

  引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

  二、请两名幼儿上台,与其他幼儿一起讨论。

  1、他们两个的眼睛是什么样子?是双眼皮还是单眼皮?那你们自己的是什么样子?

  2、他们的鼻子是什么样子?那你们的是什么样子?

  3、他们的嘴巴是什么样子?薄薄的、大大的?那你们的是什么样子?

  4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的脸上还有什么?(头发、酒窝、痣等)

  5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子?再做个生气、难过的表情。

  6、请幼儿看看身边的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方?最喜欢哪个部位?为什么?

  三、老师说一说自己长相中最有特点的地方,并说出理由。

  引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方,尝试说出理由。

  四、游戏活动“摸一摸、听一听,猜一猜”。

  蒙上一位幼儿的眼睛,其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后,大家原地静止不动,蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸,让被摸到的幼儿说一句话,给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息,猜猜同伴是谁。

  五、看着镜子中的自己,画一幅自画像。

  请幼儿拿出勾线笔,看着镜子中的自己,尝试在白纸上画一幅自画像,教师指导。

  提醒幼儿画出自己五官的特点。

  六、展示幼儿作品,观察谁的最像。

  中班语言活动《特别的我》教案 篇5

  活动目标:

  1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

  2、愿意主动参与游戏,体验探索与别人不同的乐趣。

  活动准备 :

  教具:小图谱,大图书

  学具:课前已经完成想象添画的作品,每组一份操作小图、粘贴操作盘(分组内容:水果、颜色、玩具、运动)。

  活动过程

  一、游戏导入、激趣引题

  1、游戏,“请你猜,请你猜,请你猜猜我是?”

  “刚刚你怎么猜出来的?”

  2、小结:原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

  二、经验梳理、归纳提升

  (一)外显不同

  1、“除了有不一样的声音,你跟别人还有什么不一样?”

  “可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

  幼儿讲述

  2、 图谱小结:原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

  (二)内隐不同

  1、图形变变变

  出示材料,“这是什么?可以变成什么呢?”

  幼儿操作,引导幼儿向同伴介绍自己的作品,并了解朋友的想法。(课前完成)

  幼儿展示作品“看,你们都变了什么?变的东西都一样吗?”

  图谱小结: “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法,一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

  2、我的爱好

  “除了想法不同,我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗?”

  操作要求:“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴,把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个,并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有,你可以自己在小图片上画一画。”

  幼儿操作。

  小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗?”

  幼儿介绍自己组的调查结果。

  图谱小结:“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色,这些都是我们的爱好。”

  图谱小结:“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样,每个人都是‘不一样的我’。”

  三、图书介入、延伸拓展

  “我跟你们一样吗?我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”

  集体阅读图书“不一样的我”,“这就是我,和你们不一样的我,我喜欢我自己。”

  “我们小朋友也去做一本’不一样的我’,向你的朋友、爸爸妈 妈介绍一下’不一样的我’”。

  中班语言活动《特别的我》教案 篇6

  活动目标

  1、主动参与活动有自信心,能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

  2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

  3、愿意发挥自己的长处,同时知道向他人学习。

  重点难点

  活动重点:积极参与活动,发现自己身上与众不同的地方,了解他人的特点。

  活动难点:能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

  活动准备

  经验准备:

  1、知道自己的兴趣爱好,对自己有初步了解。

  2、进行过“自画像”的活动。

  物质准备:

  1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

  2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

  活动过程

  (一)、游戏法:猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

  1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动,请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上,请小朋友根据画像猜猜是谁。

  2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3、请其他小朋友发表自己的看法,如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

  4、揭晓答案:出示自画像小朋友的名字,或请自画像的主人站起来。

  5、再次进行游戏,猜完3幅自画像后游戏结束。

  (二)、谈话法:讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

  1、请小朋友拿出自己的自画像,看一看讲一讲自画像中的你。

  2、给小朋友10分钟,拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

  3、10分钟后,请小朋友拿着话筒,到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你,以及自己的优点和进步。

  (三)、谈话法:关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

  1、请小朋友6个人自由组合,分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣,鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示,如:展示自己的绘画作品,手工作品、舞蹈等。

  2、教师注意倾听每个组的讨论内容,引导幼儿清楚大胆的表达。

  3、小组讨论完后,请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人学习,帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

  1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如:你的`好朋友

  2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

  3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学习?为什么?

  (五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

  1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

  2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

  3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

  4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如:展开大手拉小手活动,到其他班进行展示等。)

  活动总结

  根据大班幼儿年龄特点和学习特点,设计了11月主题系列活动下的本次活动,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”在班级中形成和谐,宽松的氛围。使幼儿感到安全,轻松和愉快,发展幼儿对自己和他人的积极态度。

  《纲要》指出:幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源,是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会,引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法,并获得积极的情绪体验。

  幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,鼓励幼儿积极主动的与同伴交往,通过谈话,对比等方法,使幼儿感受自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感,为幼儿今后步入小学奠定基础。

  中班语言活动《特别的我》教案 篇7

  活动目标:

  1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的。

  2、会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  活动准备:

  1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

  2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

  活动重难点:

  重点:能通过直观的观察、比较,发现自己身上与众不同的特点。

  难点:在实践体验中,能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达。

  活动过程:

  一、不一样的名字

  1、点名师:今天上课老师先点名,点名的时候我想跟平常不一样,允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

  (评析:用不一样的方法点名,一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样:有用不同的声音回答,也有用不同的动作来回答,幼儿表现得轻松愉快,又滑稽可爱。)

  2、交流师:人为什么要有不同的名字。

  小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。

  (评析:师幼一起交流,如果人都没有名字或者都是一样的名字,就分不清谁是谁,也就分不清谁做了好事,谁有进步了。)

  二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

  师:在我们身后有一面大镜子,可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们人有什么不一样?

  (评析:在镜子前上课,可以看到自己的一举一动,因此,幼儿又专注又新鲜,很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征,充分体现到观察的成功与快乐。)

  三 、不一样的声音

  1、游戏《猜猜我是谁》

  师:现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏,老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面,每次都由其中一位小朋友说一句话,小朋友就要猜出他是谁。

  (评析:在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇,个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时,特作的腔调更是充满诙谐,个个表现得非常活跃。)

  2、说一句不一样的话师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话,最好是能把话说得完整又优美,这句话要能代表自己的最高水平,又是自己最想说的话,并且老师还要把你们说的话录音,大家可要想好一点哟。

  (评析:用一句话共享大家的语言平台,幼儿真是尽心尽力展示自如,课堂气氛非常活跃。)

  3、播放录音师:现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听,小朋友边听边猜猜是谁的声音。

  (评析:这一环节,培养了幼儿专心倾听的习惯,并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。)

  四、不一样的动作师

  我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部,请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作,老师为你们照相,看谁做得最逗人。

  (评析:这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念,同时也为幼儿营造了一个自主探究,充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中,幼儿了解了自己的独特,在与同伴的交流互动中产生自我评价,通过动一动、讲一讲,来感知"这就是我"。)

  五、不一样的喜好

  1、绘画师:我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?

  (幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……)师:老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?

  (评析:绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式,它能激发幼儿的表现欲望,由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累,更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色,因此,一幅幅喜好都极具个性和童趣。)

  2、说说自己的喜好。

  师:现在我们来说一说自己的喜好,或者说你最喜欢的事或物。

  小结:每个人都有不同的喜好。

  (评析:又一次给幼儿提供了一个表达、展示自己的机会,孩子们拥有积极的心态,都为有自己的喜好而骄傲。)

  3、了解老师的喜好。

  师:有谁知道老师的喜好是什么吗?

  幼:看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……(评析:师幼三年的相处,彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时,孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀,同时为下一个环节作好铺垫。)

  4、与老师一起留影师:小朋友都说对了,你们都太了解老师了,小朋友都快大班毕业了,老师太舍不得你们,现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影,小朋友可以做你最喜欢的表情、动作,老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

  评析:(师幼拍照留念,互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露,让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵,体验自我,有效地激发了幼儿对活动的积极性,不同风采的我在高潮中进入了尾声。)

  中班语言活动《特别的我》教案 篇8

  活动目标

  1.知道每个人都是独特的个体,进一步认识自己。

  2.发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。

  活动准备

  1.“我”的调查表(可以从我最喜欢的……角度设计调查表)

  2.多媒体:几个幼儿的声音、幼儿的名字

  3.小镜子每人一块

  活动过程

  1.介绍我最喜欢的……

  幼儿介绍自己的调查表,说说自己最喜欢的事物。

  教师小结:我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……,因为你和别人不一样。

  2.我和别人不一样

  (1)不一样的声音

  “听听他是谁?你怎么知道是他?”

  小结:因为你和别人有不一样的声音,所以我们从声音就可以听出对方是谁。

  (2)不一样的名字

  PPT上出示班级幼儿的名字,“谁的名字在上面?”

  “xxx个名字表示哪个孩子?”

  “为什么每个人要取一个名字?”

  小结:因为你和别人不一样,所以要取一个跟别人不一样的名字。

  3.找找不一样:

  (1)你还有什么地方和别人不一样呢?(如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等,引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题)

  (2)操作用书“我和别人不一样”调查表,让幼儿用镜子对照自己的五官,记录自己五官的特点

  (3)介绍自己与别人的不同

  小结:每个人都与别人长得不一样,每个人喜欢的东西也可能不一样,每个人身上都有很多优点,所以,我们要学会尊重别人,要从别人哪里学好的东西。

  4.延伸活动:

  你有见过双胞胎吗?启发幼儿了解关于双胞胎的知识。

  活动生成及建议

  1.让幼儿调查自己名字的意义,在创设“我的名字”的主题墙,让每位幼儿了解自己名字的含义,知道家长为自己取名都包含着一定的意思。

  2.可以借助调查名字活动,搜索名人的名字或画像,了解一些名人的姓名和事迹,激发幼儿对名人的敬仰。

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