《熔点与沸点》物理教案

《熔点与沸点》物理教案

　　1、组织教学，引入新课

　　2、新课教学

　　（1）教师组织学生分组交流讨论

　　（2）演示实验

　　（3）师生共同讨论云、雨、雪冰雹的形成，让学生知道水的“旅行”过程。

　　（4）学生分组实验：

　　（5）让学生讨论为什么会有课本图11—7和图11—8所示的现象出现？教师对学生的讨论进行评价后讲述： 。

　　（板书）第一节科学探究：熔点与沸点

　　（1）教师组织学生分组交流讨论下列内容（教师一定要注意引导，让学生在交流中进入到自己熟悉的生活环境中去，回味并感受自然现象的美妙，领略到人与水的亲近，体会水的奇妙，使学生们热爱大自然，对并对自然界中水表现出的种种奇妙现象充满好奇心，从而激发起学生强烈的求知欲望和探索兴趣。）

　　①谈自己对水的感受（谈玩雪、戏水、躲雨、游山玩水时对水的感受）。

　　②谈工农业生产及生活中哪些地方要用水。

　　③谈如果没有水，我们的生活将会遇到哪些困难。

　　教师对学生的交流讨论进行评价，然后讲述：

　　（做课本图11—5人造“雨”的演示实验）

　　地球上有水，为我们创造了生命，水汇集起来形成了江河湖海，在地球上形成了很多壮丽景观，我们的工农业生产需要用水，而我们的日常生活中更离不开水，今天这节课让我们来重新认识一下水

　　同学们刚才谈到自然界中的云、雨、雪等，它们都是水。水千变万化，它不仅可以变成云、雨、雪而且还可以转化成露、雾、霜等。接下来我们开始对水进行科学探究，揭开水的万千变化之迷。请同学们注意观察老师做的演示实验，探究水是怎样变化的。

　　巩固练习

　　（可提示详细出处或加附页）1.取一杯正在沸腾的水，放到环境温度是100℃的地方，杯中的水将沸腾。

　　2.温度是表示物体的物理量。常用温度计是利用液体的原理制成的；医用体温计的量程是℃，它的最小刻度是℃。

　　3.如图中是甲乙两只温度计的一部分，从图中可以看出，甲温度计示数是℃，乙温度计示数是℃。

　　甲乙

　　4.物质由的过程叫熔化，晶体有一定的熔化温度，叫。晶体在熔化过程中要从外界热，但温度。

　　5.固体分为和两类。在松香、铜块、玻璃、白糖、食盐、海波中，

　　有一定熔点的物质是。

　　6.衣箱内的樟脑放一段时间后变小了，这是物体由变成的现象，这

　　种现象叫做，在这一物态变化过程中要热。

　　7.影响蒸发快慢的因素是、和。

　　8.实验室里常用固态二氧化碳的.现象来获取低温，在这一过程中物质由

　　态变成态，需要热。

　　9.在一个标准大气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃，如果对酒精和水的混合液体加热，首先被大量分离出来的是，生产中常用此方法提高含水酒精的浓度。

　　板书提纲

　　3、小结

　　4、布置作业：

　　（1）阅读P8的信息窗回答：晶体的熔点与气压有关吗？如有关，有什么关系？液体的沸点与气压有关吗？如有，有什么关系？

　　（2）完成《九年级同步提速训练物理》P1-2

　　课后反思

　　第一节科学探究：熔点与沸点

　　1、水之旅

　　1）水有三种状态，它们分别是固态、液态和气态。水的三种状态在一定条件下可以相互转化。

　　2）自然界的固体分为晶体和非晶体，晶体内部的原子按一定规律排列，非晶体内部原子的排无规则。

　　3）物质从固态变为液态的过程称为熔化，晶体开始熔化时的温度为熔点。当温度升到冰的熔点时，水便从固态逐渐为液态。

　　4）物质从液态变为气态的过程称为汽化，汽化有两种方式：一沸腾，沸腾时的温度为沸点；其二为蒸发，蒸发是只在液体表面进行的汽化.

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