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苏科版八年级物理下册用天平测物体的质量教案

教案 时间:2018-08-13 我要投稿
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  (一)前提测评

  1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?

  2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?

  答:⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。

  ⑵调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。

  3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?

  4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?

  答:⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。

  ⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。

  5.怎样读出被测物体的质量?

  答:被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。

  7.怎样确定天平的最大称量值?

  答:⑴根据天平底座上的铭牌的标称确定。

  ⑵根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。

  8.使用天平时要注意哪几个问题?

  (二)以学定教

  实验活动:测量一枚大头针的质量

  导入:对话:

  生1:只要把一枚大头针放到天平上称就行了。

  生2:应该在托盘上多放一些大头针来称。

  生3:应先测一空杯质量,再将一枚大头针放入空杯中测出总质量,两次测量结果相减即得大头针质量。

  教师指导:

  1、阅读实验要求。

  2、讨论:上述三个同学哪个方法正确?为什么?

  3、了解实验的目的、器材。

  4、设计实验步骤。

  5、设计实验记录表格。

  序号数量总质量单个质量

  6、学生进行实验操作,师检查、指导

  要求:以小组为单位,讨论后动手实验,也可以边做边商量,看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考,针对上面实验设计提出有关问题,其他组对提出的问题进行抢答,若某组抢答不完善,其他组可继续抢答,抢答完毕继续自由提问,再抢答,直至完毕。

  组长评价:①如果都动手实验,可获1颗红五角星;②如果实验有一半以上的同学成功,再加获1颗红五角星;③提出问题或抢答成功的组,按评价小组的评价再加获红五星。7、引导学生归纳、总结:让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法(累积法),此结论应由学生直接去体验。

  8、各组交流实验数据。如果偏差较大,要分析原因。

  9、讨论:怎样测量一个微小物体的质量?以前哪些实验用过同样的方法?还有哪些物体的质量也要用这种方法

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