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综合实践《我们的学校》活动总结

活动总结 时间:2019-09-30 我要投稿
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  综合实践活动课程,是一门全新的课程。而这门陌生的课程要在刚入学的一年级小朋友中开设,着实让我这门外汉捏了一把汗。在领导、同行们的帮助下,我们组织了第一次活动——《我们的学校》。活动的目的是通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段来了解自己的学校;让学生在浓厚的兴趣中学习观察,在热烈的气氛中相互交流;最终使学生热爱自己的学校,也能为学校的不足之处出谋划策。对于刚接触综合实践活动课的一年级学生来说,想让活动圆满成功,激发他们的兴趣,指导参观的方法也就显得尤为重要。一个月来,经过师生们的共同努力,我们看到了综合实践活动课的魅力所在:

  讲究活动的趣味性

  轻松愉悦的学习气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”可见,只有激发学生学习的兴趣,调动他们的积极性和主动性,才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识,发展能力。为此,在综合实践活动课的活动设计上,力求符合儿童的心理特点。我们安排了“外国小朋友来学校参观、访问。”这一环节吸引学生。然后,让学生畅所欲言,说说“外国小朋友来我们的学校参观、访问,我们该做哪些准备工作?”,在充分肯定学生谈到的有关礼仪、语言文明、环境布置等方面后,结合小品,很自然地引出,我们现在要做的最要紧的是了解我们的学校,那么,对于你想了解有关沈四小的哪些内容?也就变得水到渠成了。参观活动结束后,我们又安排了“由外国小朋友组织召开座谈会”这一环节。使整个活动始终保持着浓厚的兴趣氛围。

  突出活动的综合性

  综合实践活动这门课,充分调动学生的活动综合性,让他们在“动”中学。当学生有了强烈的参观学校的意识,心中有了那么多的问题,自然是那么迫切地想去参观我们的学校。由此,新的问题又随之而来:用什么方法去参观我们的学校?参观时该注意什么?怎么参观?……对于学生提出的这些问题,教师组织学生讨论,让他们通过看小品找到答案。说真的,上课之前,我还有些心中无底,一年级的学生能解决这些问题吗?课后,我也深深感觉,综合实践活动课,让学生有更强的问题意识,有了初步解决问题的意识和能力。更重要的是学生在竞选组长的过程中,教师看到了学生强烈的竞争意识,以及他们表现出来的那种自信。虽然他们的理由是那么的苍白无力,语言是那么的词不达意,但他们毕竟是才入学一个月的孩子,又有哪位教师会太挑剔呢?在启动课中,我安排了三个小品,虽然只有几句台词,学生们演得也不那么精彩,但下面的小朋友却看的有滋有味。因为这些小品的内容贴近学生生活。课堂上的小品表演为表演学生提供了表演的机会,多少发展了他们的能力,也激起其他同学的表演欲望,下课后,有学生纷纷跑来,“老师,这样的活动下次还搞吗?”“老师,我也想排小品?”“老师,下次也让我排排小品好吗?

  重视活动的实践性

  在《我们的学校》活动设计中,我们努力让学生在活动中多种“感官参与”,在“动”中了解学校的过去、现在和未来。在活动中,我至始至终引导学生用眼睛看一看,用嘴巴问一问,用脚走一走,用心想一想……学生在组长的带领下,一组参观了电脑室、实验室、会议室等,看到了学校日新月异的教学设施和设备;一组参观了教师办公室,他们还像模像样地向老教师了解学校的过去,和现在的沈四小产生强烈的对比;一组参观访问校长室、教导处、大队部,他们煞有其事的采访校长,了解学校光辉灿烂的美好明天。学生的这副认真劲,难道不让你欣慰吗?在第三课时的交流座谈会中,每一组的学生将了解到的有关沈四小的方方面面娓娓动听地讲来。看到此景,你不会不翘起拇指夸学生们几句。而学生们在此次活动中既饱眼福,又饱耳福,还得到了班主任教师的夸奖,得到同学的称赞。这样的活动又何乐而不为呢?

  发挥学生的创造性

  人的创造力要在创造活动中表现出来。在学生参观我们的学校,并分组进行交流汇报后,教师设计了“画画未来的沈四小”这一环节。目的是让学生通过多种感官交*活动,通过“发展”途径进行“提高再造”的训练,使创造潜能得到发掘,创造性思维得到发展。学生兴趣盎然地画着心目中的沈四小,虽然他们的画笔是那么的稚嫩,但是他们能积极参与,用自己独特的方式表达对学校的喜欢和热爱。

  “小朋友,今天我们成功的参观了我们的学校。这次调查大家做得很成功,老师很为你们骄傲。我们以后还要进行更多的实践活动,希望同学们收获多多,满意多多”。在教师的激励中第一次活动结束了,更多的实践活动也在教师的激励中诞生了。

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