大班语言活动教案

时间：2023-06-04 19:55:15 活动教案我要投稿

有关大班语言活动教案模板九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班语言活动教案9篇，欢迎大家分享。

有关大班语言活动教案模板九篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、选择晴朗的天气进行活动

　　2、挂图14号，故事磁带。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事。

　　——完整欣赏故事一边。

　　——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的`？

　　——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？

　　2、理解故事能容。

　　——出示挂图，讲述故事。

　　——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）

　　——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）

　　——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）

　　——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）

　　——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）

　　——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）

　　3、讨论光和人们的生活的关系。

　　——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？

　　——假如我们生活中没有了光会怎么样？

　　——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

　　4、想象、续编故事。

　　——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？

　　——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

　　活动反思：

　　大班幼儿的求知欲强，对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，为何自然界有这么多颜色，这些颜色是在马来的，这些颜色对我们的生活有什么用处？而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。

大班语言活动教案篇2

　　学习目标

　　．初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地介绍动物居住的地方。

　　．通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题，发展合作的能力。

　　活动准备

　　．动画故事“动物与环境”（电子书）。

　　．《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 4 - 5 页、野生动物生活环境的图片。

　　．各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。

　　2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北

　　极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）

　　3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

　　4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的.关系，向幼儿提问：

　　．北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）

　　．骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）

　　．鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）

　　5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。

　　幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

　　6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。

　　活动评价

　　．了解动物的外形特征与生活环境的关系。

　　．能清楚地介绍动物居住的地方。

　　．能与同伴合作布置展览区。

　　活动建议:

　　．活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料，丰富幼儿的经验。

　　．教师也可以根据活动进展的深入程度，将布置沙漠、北极、沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿认识的深入和经验的丰富不断完善。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　学习用“有......有......还有......”的句式完整表达句子意思。

　　活动准备

　　1.动画米老鼠图。

　　2.百宝箱（箱里分别放有幼儿喜欢的图片、玩具、粘画等）。

　　3.字卡（有、有、还有）、奖牌、颁奖音乐。

　　4.动物园、公园、游乐园等有关视频。

　　活动过程

　　1.导课—米老鼠的百宝箱。

　　（1）教师：今天张老师给大家带来一位小客人，想知道她是谁吗！（想）那我们一起来说：“小客人请出来！小客人请出来！”也许她就会出来的。

　　（2）（教师将手放到嘴边做“嘘”状）大屏幕上动画米老鼠出场：“蹬蹬噔噔，我在这儿！小朋友们，你们好！我是来自迪斯尼乐园的米老鼠，见到你们真高兴！早听说风幼儿园的小朋友个个聪明、懂事，所以我特意带来一个百宝箱（手指百宝箱）来考考你们，你们有信心吗？”（有）

　　2.游戏“抽取宝贝”。

　　（1）米老鼠宣布游戏规则。

　　a请你们的张老师来我的百宝箱抽取宝贝。

　　b每位被选中的小朋友最多能抽取三次，一次只能抽取一个。

　　（2）教师强调规则，并请被选中的小朋友到百宝箱抽取宝贝。

　　（3）提问

　　a某某小朋友从箱子里取到的宝贝都有什么？

　　b老师现在在这三样宝贝前面分别都加了什么？什么字？认识吗？

　　c谁知道老师为什么在前两个宝贝前加了“有”，而在最后一个宝贝前面加了“还有”呢？（因为孩子们说到“还有”时，刚开始老忘记说“还”字，老师针对性提出，希望孩子们引起注意，明白这是这位小朋友抽出的宝贝中的最后一个宝贝了）

　　（4）教师引导幼儿用教室里“有......有......还有......”的句式完整表达句式。

　　3.将幼儿分成男孩队和女孩队，用“有......有......还有......”的句式来进行比赛。

　　规则：由老师说地点（游乐场“有......有......还有......”；公园里“有......有......还有......”），并说“开始”比赛才能开始。

　　4.奏乐，给获胜的一组进行颁奖。

　　5.教师总结

　　今天我们大家和米老鼠一起学习了用“有有还有”的句式完整表达句子意思。其实生活中可以用这个句式完整表达句子意思的地方可不止教师哦，我们幼儿园的楼道里、家里、商场里等好多地方都可以用到这个句式。不信，咱们现在就到幼儿园的楼道里去试试能不能用到这个句式。

　　活动反思

　　本节活动是我在每年一次的观摩活动中，经过评课后的二次改动进行的。第一次活动结束后，各位老师提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小，给人感觉不舒服；2百宝箱里的东西过于单一，孩子每次从箱子里取出的宝贝只有图片，没有真正发挥百宝箱的“神秘”作用；3孩子的'思维没有在活动前充分打开。从老师在引导孩子用教室里“有......有......还有......”的时候可以看出孩子真是想发言，但又不知从何说起，在老师引导说出了好几个以后，孩子们思维才慢慢打开。

　　于是在各位老师建议的基础上，我又结合自己上课的感受，把教案进行了修改。1把手偶米老鼠换成了大屏幕的动画米老鼠；2进一步丰富了百宝箱里的东西（箱里不仅投入了幼儿喜欢的图片，还投入了玩具、粘画、迷宫书等）；3活动前，我组织（向邻班借来的）孩子观看了动物园、公园、游乐园等有关视频。

　　结果本次活动还算成功，只是我觉得毕竟不是自己班上的孩子，师幼之间的配合还不是太融洽。请各位老师提出宝贵的意见或建议！谢谢！

大班语言活动教案篇4

　　《商业街》游戏活动介绍：

　　《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。

　　在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。

　　《商业街》游戏活动安排：

　　活动1：布置橱窗（一）

　　活动2：布置橱窗（二）

　　活动3：商店与售货员

　　活动4：商店与商品

　　《商业街》游戏活动目标： 根据物品的特征进行分类

　　理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

　　学习使用一些量词

　　能大胆地表达自己的一些想法

　　下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动1“布置橱窗（一）”

　　《商业街》活动1：布置橱窗（一）

　　游戏材料准备：

　　教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

　　幼儿材料：

　　商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

　　商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）

　　重点：

　　根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。

　　将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

　　流程： 1、认识商店

　　2、观察商品卡片

　　3、游戏“布置橱窗”

　　4、交流、检查

　　活动过程：

　　（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。

　　提示与建议： 教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

　　此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。

　　（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。

　　提示与建议： 教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的`商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。

　　教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……

　　（三）游戏“布置橱窗”

　　玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。

　　提示与建议：

　　此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。

　　（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

　　提示与建议： 当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。

　　活动延伸：

　　1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。

　　2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

　　2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

　　活动难点：

　　创编儿歌。

　　活动准备：

　　图片、幻灯片

　　一、弯腰看世界

　　说说与平时看到的有什么不一样？

　　二、出示幻灯片，学习儿歌。

　　1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

　　2、你为什么想笑？

　　3、学念儿歌。

　　三、创编儿歌。

　　1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

　　2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

　　四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

　　活动反思

　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的`所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

大班语言活动教案篇6

　　设计意图：

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》，通过“做梦”的形式，让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合，产生丰富的联想，激发幼儿的想象，并以看、听、说的活动形式，让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时，还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力，从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

　　活动名称：

　　语言

　　活动内容：

　　《梦姐姐的花篮》

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，感受故事的优美意境。

　　2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　重难点：

　　理解故事的`内容，鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

　　准备：

　　轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

　　活动过程：

　　一、回忆经验，直接导入

　　提问：小朋友你们做过梦吗？都梦到了什么？（请幼儿自由发言）

　　二、欣赏故事（轻音乐）

　　1、今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《梦姐姐的花篮》。

　　2、边讲边提问

　　故事里都有哪几个小动物？（小猴子、小青蛙、小鸟）

　　梦姐姐送给了它们什么颜色的小花？

　　它们做了一个什么样的梦？都梦见了什么？

　　3、完整的欣赏故事

　　三、给小动物送梦

　　师：树林中还有许多小动物正在睡觉，梦姐姐也想把花朵送给他们，请小朋友来帮忙好不好？

　　1、出示小动物，请幼儿说说都是谁？

　　2、选择各种颜色的花朵，以及实物图片，将这些图片贴在黑板上，编成一首儿歌。

　　3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。

　　学习说：“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花，xx做了一个xx颜色的梦，它梦见了xx？”

　　四、给小朋友送梦

　　梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵，请幼儿说一说会做到什么样的梦。（鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。）

　　五、延伸活动

　　1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

　　2、将自己的梦画下来进行分享。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

　　2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。

　　3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。

　　4．萌发对文学作品的兴趣。

　　5．引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1．相关图片。

　　2．古诗录音带一盒。

　　活动过程：

　　1．欣赏、理解故事《等明天》。

　　指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

　　2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。

　　指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?

　　3．再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

　　指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?

　　4．师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

　　附：

　　明日歌

　　(清)钱鹤滩

　　明日复明日，明日何其多。

　　我生待明日，万事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋来老将至。

　　朝看东流水，暮看日夕坠。

　　百年明日能几何，请君听我明日歌。

　　活动反思：

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的.环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。

大班语言活动教案篇8

　　设计意图：

　　大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

　　活动目标：

　　1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

　　2、能根据图画的内容，创编故事。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、挂图，水彩笔、画纸。

　　2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

　　活动过程：

　　一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？

　　（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

　　二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？

　　（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

　　三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

　　1、狗狗的梦想是什么？

　　2、它是怎样实现这个梦想的？

　　3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

　　（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

　　四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。

　　（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

　　五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？

　　（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？

　　（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！

　　（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

　　六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。

　　（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

　　活动反思：

　　这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。