精选科学活动教案模板合集八篇
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的科学活动教案8篇,欢迎大家分享。
科学活动教案 篇1
活动目标:
1、理解故事内容,知道光的传播速度比声音快。
2、能够解释雷电现象,激发关注生活中科学现象的愿望。
3、 知道雷电天气自我保护的方法。
活动准备:
故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页,雷电的录像、图片。
活动过程:
1、 谜语引出故事:两个乌云小娃娃,见面就吵架、轰隆隆,轰隆隆,一个一个嗓门大,吵呀吵,全哭啦,流出眼泪哗--哗--哗。
2、 教师引导幼儿听故事,一起分析其中的科学道理。
(1) 教师先讲述第一段故事,根据故事情节设计以下提问:这个故事讲的`是谁和谁之间发生的事?声音妹妹指的是谁?光姐姐呢?她们为了一个什么问题争论不休?
(2) 引导幼儿讨论:到底谁的传播速度快?你怎么知道的?继续欣赏故事后半部分。
(3) 请幼儿看录像:听其中光与声的传播速度是多少?明白光的传媒速度比声的传播速度快。
3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象,引导幼儿注意雨天的安全,知道怎样躲避雷电。
4、组织幼儿观看幼儿用书,做游戏"光姐姐和声音妹妹",用自己创编的动作感受其传播速度的不同。
科学活动教案 篇2
一.活动名称:《破译密码》
二、活动目标:
1.学习7的分解组成,知道7的多种分法。
2.提高对7以内数加法的理解和运算能力。
三、活动准备:雪花片、数字卡、PPT。
四、活动过程:
1.利用多媒体,玩“碰球”游戏,巩固复习6的分解组成。
“小朋友,我问你,我的1球碰几球?”
“王老师,我告诉你,你的1球碰5球。”
2. 出示7个正反面不同颜色的雪花片,撒地面上,根据颜色引导幼儿说出7的`6种分解。
3. 凑数游戏“我的朋友在那里”,7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡,根据音乐两人找朋友组成7,以理解7的多种组成。
4. 利用多媒体,出示“森林音乐会邀请卡”,想参加音乐会就得破译密码,根据7的组成完成加法算式获取密码。
5. 播放音乐会乐曲,带领幼儿参加音乐会,活动结束。
科学活动教案 篇3
活动目标
1.通过动手操作实验过程,使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象,激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。
2.小组合作完成酚酞溶液绘画,培养幼儿合作能力。
重点难点
感受和发现水的神奇之处。
活动准备
1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。
2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。
3.图画纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。
活动过程
一、教师出事黑猫警长,激发幼儿兴趣。
1.教师出示一黑猫警长头饰问:“小朋友,想和黑猫警长做游戏吗?
2.分配角色,教师扮演黑猫警长,小朋友扮演白猫警士。
3.接到报警电话
提问:谁打的电话?(鸡妈妈)鸡妈妈的蛋宝宝怎么了?
4、分组搜寻、营救蛋宝宝
5、出示神奇的水(碱溶液),喷一喷,现出脚印。
二、幼儿实验并交流。
1、教师讲解酚酞溶液的制作过程 。
2、幼儿用酚酞溶液作画,老师巡回指导 ;
3、教师在集体面前讲述实验过程
4.幼儿配置碱溶液,教师讲解要求;
5.幼儿喷画:如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)
结论:酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。
6.老师实验论证。(两种溶液直接反应)
三、结束活动
酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候,会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的'现象。请小警士回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。(再次接到报警电话:森林里又有新的案情发生了,小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。
科学活动教案 篇4
活动设计意图:
小班的孩子对什么都充满了好奇,尤其是食物。食物的变化过程更是他们的兴趣所致。通过观察发现物体形态变化的过程,孩子们不断收获惊喜和快乐。在大大小小的这个环节中什么是大?什么是小?他们只有通过比较才能得出来。为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验,让孩子感受小变大的过程,从而引发他们的兴趣。
活动目标:
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试泡发食品。
活动准备:
1、木耳 塑料盒
2、铁观音茶叶,菊花,胖大海,小玉米粒及这四种物品的图片,小筐子,透明玻璃杯
3、电饼铛 课件
活动过程:
1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛,从而引发幼儿兴趣。请幼儿观察木耳,和生活中见到的有何不同?并通过看、摸的形式说出他的特点。
设计意图:通过表扬让孩子有积极的情绪体验,从而能够更加认真的配合老师的教学,孩子在老师的肯定下会更加注意看,注意观察。而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品,让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识,在认识的基础上来用简单的语言说出木耳的特征。
2、引导、猜测
这些木耳能吃么?他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办?怎么让它变大?妈妈是怎样把它变成食品的?引出猜测。
设计意图:孩子对木耳有了基本的了解,再联系实际,让孩子说出平时吃的是不是一样,联系到生活中来,让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。
3、选取一种方式---泡发,做实验,让幼儿进行对比观察。
把木耳放进杯子,并用热水浸泡。待一会后将泡好的木耳捞出,请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。(一句带过营养)
设计意图:在猜测的基础上选择孩子们说出的方法来试验,孩子对于这个实验会更有兴趣,从而观察的也会更认真。在木耳泡发的过程中孩子们会聚精会神的观察它的每一点变化。泡发好之后拿出干木耳和泡发好的.木耳,通过对比及幼儿的看摸让孩子直观的感受到到泡发前后的区别,知道泡发的物品会变大,符合小班幼儿直觉行动思维的特点。
4、讲解可泡发食物
其实我们平时吃的很多食品都是泡发之后才可以吃的(ppt银耳、紫菜等) 是不是所有的东西加水之后都会很快就变了呢?
设计意图:在木耳泡发前后对比的基础上,孩子们对食品经过泡发由小变大这一有趣现象有了基本的了解,老师再给孩子ppt来看到更多的食品的泡发图片,让孩子了解这是生活中的常见现象。最后老师讲解它们的营养价值,让孩子知道这些对我们的身体有很大好处,对于某些挑食的幼儿会起到纠正作用。
5、幼儿做实验,并用卡片做记录
老师这里还有很多东西,请你选自己喜欢的放在杯子里,请老师加上水我们来观察一下。强调安全问题,轻拿轻放,并让小朋友稍微远离。(将胖大海,菊花,铁观音,玉米放在塑料盒中,孩子选择自己喜欢的放在玻璃杯中,老师在加水时请幼儿退后一步,防止幼儿烫伤。并带好纸巾湿巾以防幼儿将水碰到洒出。)
如果是会变的请你把它的卡片放在小筐子里,没变的不要动了。
设计意图:对于泡发食品孩子们已经有了基本概念,而它们是怎么做成的,是不是所有的东西都可以泡到水里就变大了呢?这时候让孩子动手来进行操作,更满足了孩子们的探究欲望,同时它们对自己动手的物品观察也会更仔细。在孩子观察的基础上让孩子们做记录。小班孩子能力有限,让他们用写画的方式对于他们来说有一定的困难,老师改变以往这种方式,让孩子来选取卡片,把变化的放在小筐中。
6、科学解析
拿出幼儿的观察记录,讲解:谁变化了,变化前后有什么区别,这些物品的功效。
科学解析:老师拿出幼儿的观察记录来和幼儿一起看ppt,验证幼儿的实验结果,而且幼儿在观看的过程中看到自己的结果正确会产生一种自豪感,会觉得自己很了不起,会让幼儿对科学探究产生兴趣。
7、询问探究
拿出幼儿放玉米的试验杯,做爆米花。
设计意图:幼儿观察后会发现玉米在泡后没有明显的变化,那是不是它就没有办法变化了呢?
玉米有没有变化?你有什么办法让他变一变吗?
设计意图:幼儿试着猜想各种会让玉米变化的方法,孩子们的是天马行空的,他会想到各种各样的方式,老师在这里对孩子们要给予更多的肯定。
老师有一个好办法能让它变的不一样。老师要变魔法了,小朋友们看好了。(做爆米花)奖励孩子认真,积极回答问题。
设计意图:在做爆米花的过程中,孩子们会对这里面会有什么,会变成什么充满好奇,爆出玉米花后孩子们会陷在兴奋漩涡中,觉得很神奇。同时他们也会增长经验,知道有的东西可以通过加温来让它变化。
活动延伸:
我们看了那么多东西经过加水,加温变的和以前不一样了,下课后请小朋友们也找一找,看还有什么东西通过这样会变化呢?
设计意图:孩子们知道了让物品变化的方式,那是不是只有这些可以用这种方式变呢,还有什么会变呢,孩子会在生活中那个拿出物品进行尝试,将对生活,对自然充满好奇。
科学活动教案 篇5
活动目的:
1、能运用多种方法体验不同纸质的'响声。
2、发展幼儿的想象力和动手操作能力。
活动准备:
1、知识准备: 课前认识各种纸
2、物质准备: 卡纸、皱纹纸、亮金纸、报纸等;纸杯、皮筋、剪刀等辅助材料。
活动过程:
1、观察引入,激发幼儿兴趣
师:今天老师带来了很多很多的纸,大家一起来看看都有什么纸?
2、体验操作
1、引导幼儿用各种方法使纸发出声音
2、比较相同纸用不同方法发出的声音一样?
3、比较不同纸用相同的方法声音一样?
3、动手制作“纸乐器”,鼓励幼儿大胆利用辅助材料进行制作
4、幼儿为歌曲伴奏
活动延伸:
引导幼儿继续探索能让纸发出声音的方法,并利用辅助材料制作合作演奏。
科学活动教案 篇6
设计意图
空气是游戏的好伙伴,它会住在皮球里、气球里等等,当幼儿在玩皮球时,总会说,老师,这个皮球不好玩了,好象没气了。如果将幼儿置身与游戏中,空气不再是看不见,摸不着的,也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球,学动作与具体情境相联系,积极诱发了幼儿自主建构的一个学习环境。皮球里住着谁,是一个很有趣的问题,这能大大激发幼儿的想象力和创造力,更能激发幼儿学习的欲望,了解空气对皮球运动状态的作用。
活动重点:
欣赏故事,对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
活动难点:
通过观察、比较知道空气住在皮球里,理解空气对皮球运动状态所起的作用。
活动目标:
1、欣赏故事,对皮球的'动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较知道空气住在皮球里,理解空气对皮球运动状态所起的作用。
活动准备:
1、充足气的皮球两个。
2、没有气的皮球一个
活动过程:
一、感知皮球的不同运动状态
1、老师今天带来了朋友,看,是谁啊(皮球)
你们会玩吗?我请一个孩子上来玩
2、提问:玩皮球的时候,皮球是怎么动的?(蹦跳、滚动、飞起来)
孩子边讲边请他用肢体动作来表现
如:幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。(请小朋友学一学皮球蹦跳、滚动、飞起来的样子)
二、 谁住在皮球里
1、皮球为什么会蹦会滚,又会飞呢?(自由发言)
皮球按下去硬硬的,好象有谁住在里面,你认为是谁住在皮球里呢?(发散思维)
2、大家有这么多不同的想法,那么究竟谁住在皮球里呢?我们来听个故事吧,听完后你们告诉我是谁住在皮球里?幼儿完整地听故事一遍。
3、故事里说皮球里住着谁?皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?
三、引导幼儿感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、请幼儿捏一捏、压一压,说说有什么感觉?
皮球很硬很硬,一定有什么东西住在里面,是什么呢?(空气)
教师给一个皮球放气,请多名幼儿上来挤压,或对着小朋友的或者脸放弃,感知皮球中的气体。
你们感觉到什么东西从皮球里面出来了?(空气)皮球变得怎么样了?(扁扁的)那皮球里面住着谁啊?(空气宝宝)
2、请幼儿上来玩瘪皮球,拍、滚、踢。皮球里没有空气会怎么样?(没有空气皮球蹦不起来,滚不了几下,也飞不起来。)
3、怎么样让皮球再次跳起来,再滚起来,再飞起来呢?教师用气筒给皮球打气,然后玩皮球,表演拍皮球、滚皮球、抛皮球。
小结:只要皮球里充满了空气,它就像兔子一样蹦,轮子一样滚,喜鹊一样飞起来,空气真了不起。
四、延伸活动
在我们的生活里,除了皮球需要空气,还有谁需要空气呢?
科学活动教案 篇7
一、活动目标
1、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
二、活动准备
1、充气玩具(气球、塑料袋、皮球、充气棒等)
2、吸管、气球打气筒、气门针、打气筒、课件。
三、活动过程
(一)以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具
1、导入:歌曲表演《河马先生》。
2、师幼共同玩充气玩具。(播放音乐:鱼儿水中游)
(二)观察充气过程,并讨论
1、说一说充气玩具的名称。
2、讨论
(1)我们玩的气球是什么样子的呢?
(2)根据生活经验说说在哪里见过气球。(出示课件)
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
(1)出示没有充气的'气球,引导幼儿说出他们的不同。
(2)讨论怎样让它变大呢。(用嘴吹气)
(3)师幼共同探索多种让气球变大、变小的方法。(提供工具,可以合作。)
(4)猜想:如果一直充气,气球会怎样?
(5)请幼儿尝试给充气玩具充气(不要充的过满)。
4、总结
(1)气球充气呼——变大了,漏气哧——变小了。
(2)充气的时间长,漏气的时间短速度快。
(三)用动作表示气球大小(注意安全及充气、漏气的速度)
1、幼儿用自己的动作变大变小,知道充气变大,漏气变小。
2、师幼共同游戏:变成一只大气球。
(1)请幼儿想象自己是一只气球,教师给气球充气,幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
(2)幼儿手牵手拉个圈圈,合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
(3)幼儿手牵手拉个圈圈,合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
3、鼓励幼儿随音乐变一变。(播放音乐:拿昆乐器曲)
请幼儿随着音乐表现气球逐渐膨胀和越来越小的情形。
四、延伸活动:
现在就让我们用睁得大大的眼睛到外面发现更多变大变小的东西吧。
科学活动教案 篇8
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的大小,粗细,高矮,多少与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小筐筐、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入:小朋友们都喜欢小动物吗?(喜欢)今天,有一家的小动物来我
们这做客,你们猜猜会是哪家小动物呢?看看他们是谁?(小熊的一家)那小熊的一家都有谁呢?(爸爸、妈妈、宝宝)
2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那哪个是妈妈呢?妈妈长的怎么样?妈妈比谁高,比谁矮,所以妈妈长的不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜)吃早餐前要准备餐具,出示ppt碗。
2.看哪个给爸爸的?(最大的)什么颜色的?(红色)说一下理由,为什么要给爸爸最大的。
3.哪个给宝宝呢?(最小的)什么颜色的?(蓝色)
4.那最左边的绿色的给谁?(妈妈)
5.那我们一起来看看分的对不对。
6.教师小结:三只大小不一样的碗,最大的给爸爸,最小的给宝宝,不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.第一样东西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)
2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的.?为什么?三瓶瓶子一样吗?(不一样)中间的瓶子最高,所以要给爸爸吃。
3.那哪瓶给熊宝宝吃?为什么?
4.哪瓶给熊妈妈?为什么?
5.我们一起来看看对不对。对吧?(对)
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”
1.引导语:接下来要吃第几样东西啊,(第二样)第二样早餐是什么?刚刚
蜂蜜瓶子有高有矮的,我们一下子就看出来了。这次吃的东西,它们长的一样高的,(出示:玉米)你们看都是一样高的是吗?一样高的玉米,哪个给爸爸吃,哪个给妈妈吃,哪个给宝宝吃,谁会分一分呢?为什么?三根玉米一样长,为什么第一个要给爸爸。
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
那这个除了说胖,还有一个词叫粗 。(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了
3.教师小结:你看这三跟一样长的玉米,可是它的粗细不一样,粗的玉米看上去,是多还是少?(多)粗的看上去要多一点,那细的呢,看上去要少一点,你们现在明白了吗?那我们一起来看看分的对不对。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1.明确要求:接下来要吃什么呢?(苹果)数数看,一共要吃几个苹果?6
个苹果给三只熊分,到底怎么分呢?你们可要听好了。
2.熊爸爸要吃得多一点,熊宝宝要吃得少一点,熊妈妈要吃不多也不少。
3.老师在后面给你们准备了一个小筐筐,里面放了6个苹果,请你把苹果分给三只熊,插在哪儿呢?插在红线上面。明白了吗?做好了就放在桌上。
4.幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一点,熊宝宝要吃得少一点,熊妈妈要吃不多也不少。
5.幼儿操作好回到座位上。
6.评价:找出不同答案,进行对照分析。
看看老师找了几种答案,我们一起来看看,哪个对,哪个不对,为什么?请做错的幼儿上来重新摆放。
六、情境“分蛋糕”
1.引导语:想一想还有一样什么东西没分,(蛋糕)。
2.打开ppt我们来看看怎么分。
3.结束:熊宝宝一家在小朋友的细心分配下,肚子也吃饱了,它们要休息了,我们小朋友也休息一会儿吧。
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