小班美术活动《春天的色彩》教案

小班美术活动《春天的色彩》教案（精选11篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小班美术活动《春天的色彩》教案，希望对大家有所帮助。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇1

　　【设计意图】：

　　一年之计在于春，春天总是给人带来美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设计了“春天的色彩”教学活动。通过本节课的学习，是孩子们感受到春天的美丽，并使用丰富的色彩表现出来，进而培养幼儿对大自然的热爱之情。

　　【活动目标】：

　　1、能愉快的参与活动，体验创作的'乐趣；

　　2、积极尝试用颜料进行玩色游戏，感受春天色彩的美；

　　3、学会同伴合作作画，感受集体作画的乐趣。

　　【活动准备】：

　　1、音乐《兔子舞》《去郊游》、

　　2、水粉颜料、鞋套、抹布、垫板、背景框（KT板）、罩衫、操作纸（若干）

　　【活动过程】：

　　一、播放音乐《去郊游》，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，现在是什么季节？

　　师：春天来了，大自然发生了一些变化，有哪些变化呢？今天，赵老师就带你们到郊外去春游好吗？（播放音乐《去郊游》）准备好了吗？我们要出发喽……

　　二、出示颜料，并进行玩色的尝试。

　　师：昨天刚下过一场雨，你们瞧，前面有好几个小水坑（红、橙、黄、绿、青、兰、紫等颜料），我们过去踩一踩，玩一玩好吗？（请小朋友选择一种自己喜欢的颜料宝宝踩一踩）

　　师：大家玩的开心吗？现在走上宽宽的小路学小动物走一走，跳一跳。（播放音乐《兔子舞》）

　　师：小朋友，快看！前面还有几个小水坑，你们还想不想踩水坑玩啊？走……（待幼儿脚下的颜料快没有时，再次蘸颜料踩水坑。幼儿自由选择其他喜欢的颜色，用刚才的方法来玩一玩。注意踩的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。）

　　师：走了这么长的路，都累了，让我们找个地方坐下来休息一下吧！（幼儿回到座位坐好）

　　三、欣赏作品，感受春天的景色，让幼儿表达自己的感受。

　　师：哇，我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！（出示展板作品）师：每当季节变换的时候，大自然都会发生哪些变化。瞧，春天来了，粉红的？还有？（粉红色的桃花、黄色的迎春花、树叶都发芽了……）

　　小结：春天来了，小草慢慢地从泥土里钻了出来，柳条上长出了嫩绿的叶子，还有的粉嘟嘟的桃花、金灿灿的油菜花都开了，五彩斑斓的，美丽极了！

　　师：小朋友们想一想，画面上还缺少些什么？大树绿油油的树冠有了，还缺？还有桃树开花了，叶子也发芽了，可却少了什么？（引出树干）

　　师：老师带来了许多废旧的树枝，我要变个魔法把枝干变到我们的画纸上！

　　四、教师示范并讲解添画枝干的方法——蘸颜料，印枝干。

　　师：树枝手中拿，颜料蘸一蘸，纸上按一按，枝干变出来。

　　师：谁愿意变成魔法师，上来试一试呢？（请个别幼儿尝试，教师带领其他幼儿念儿歌加深印象）

　　五、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　1、让幼儿选择自己喜欢的枝干色彩进行印画。

　　2、提醒幼儿印画时不要将枝干随意移动，等印画好了，再移动枝干。

　　3、作品完成后，用湿毛巾将手中的颜料抹去，并将脏毛巾放入小桶内。

　　六、成果展示，欣赏作品。

　　师：画好的小朋友坐到自己的位置上，欣赏一下和同伴合作完成的作品吧！（鼓励幼儿大胆表达自己的想法和欣赏后的感受）

　　【活动延伸】：

　　1、幼儿可以在区域活动中继续创作自己心中春天的树林。

　　2、在餐前活动进行时为幼儿讲解绘本《两棵树》。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇2

　　活动目标

　　1.尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。

　　2.体验滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。

　　活动准备

　　1.滴管、报纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、素描纸、托盘。

　　2.视频、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程

　　一、出示图片，导入活动

　　师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗？小雨滴是什么样子的？”

　　“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”

　　二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法

　　1.师：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“绿色的小雨滴在干嘛？”

　　2.再次播放视频，观察老师是如何滴画的。

　　师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的？”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。

　　小结滴画的方法：吸一吸，滴一滴，转一转。

　　三、幼儿绘画

　　师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”

　　幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握滴色的方法。

　　四、请幼儿观察自己的`作品，再次创作

　　师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色!”

　　“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”

　　老师示范拓印，幼儿操作。

　　五、评价作品

　　1.师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊？”

　　2.播放音乐：《春天在哪里》

　　师：“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边，我们一起去寻找春天去吧!”

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看——（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的.春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!

　　四、赏春天

　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听（师背村居这首诗）你们想用什么方式来赞美春天呢？

　　五、赞春天：

　　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　　六、找春天

　　教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧!

　　教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

　　教学反思

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇4

　　活动目标：

　　1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。

　　2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。

　　3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　视频,课件，各种事物的卡片。

　　活动过程：

　　1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

　　2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

　　（1） 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

　　（2） 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

　　（3） 那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，我们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

　　3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

　　4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用我们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。

　　5.游戏：教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的'话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

　　6.我们刚才编了那么多，我们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　　活动反思：

　　幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇5

　　【教材分析】

　　春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活动目标】

　　1、欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。

　　2、能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。

　　3、感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　1、视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。

　　2、与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。

　　【活动建议】

　　一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩

　　提问：这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

　　二、观察PPT课件，引导幼儿理解诗歌的内容

　　1、教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

　　提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

　　提问：那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。

　　小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的`色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的？

　　三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容

　　1、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

　　2、引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说

　　3、教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

　　我们刚才编了那么多，我们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　　附：散文诗

　　春天的色彩

　　一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇6

　　活动背景

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密，我眼中的春天，春天进行曲，春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么，绿色和黑色”（创编小蛤蟆和小蝌蚪的故事）等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标

　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学习创编．体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程

　　1、创设情境。理解作品内容

　　（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

　　（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？（引导幼儿接下去说）

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是》（让幼儿接）

　　（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？

　　2、大胆绘画，表现春天色彩

　　（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩。那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。

　　（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　3、学习创编．体验成功快乐。

　　（1）幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　（2）幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？

　　（3）整体欣赏（播放课件）

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4、结束活动

　　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　活动反思

　　策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的.兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态，利于幼儿语言表达

　　我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇7

　　设计意图：

　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　活动目标：

　　1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。

　　2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。

　　3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。

　　重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。

　　难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt课件

　　经验准备：幼儿听过《七色花》的故事

　　活动过程：

　　1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　课件三色花图片。

　　师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？

　　幼儿自由回答，教师小结。

　　2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的`春天。

　　师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。首先出发的是黄花瓣。你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来！

　　ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。

　　师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？

　　激发幼儿参与兴趣。

　　师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？

　　师：这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。你会像这样跳舞吗？

　　用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。

　　ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。

　　师：这些小动物你们认识吗？它们是谁？

　　观看ppt，说说图片中的小动物。

　　师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？

　　师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢？

　　引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。

　　3、玩游戏“我眼中的春天”。

　　师：你们喜欢春天吗？喜欢什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花……还有可爱的小动物。五颜六色的春天，老师和你们一样也喜欢。那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。如，春天是红色的，我看见了红红的桃花。

　　老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？

　　反思：

　　1、创设情境激发幼儿活动的兴趣。利用三色花，说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。

　　2、孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。

　　3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　“春天的颜色”图片，小猫头饰

　　活动过程：

　　一、 创设情景，引出主题

　　1、幼儿模仿小猫哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？说：“我找不到春天的颜色？”

　　3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？

　　二、感受理解春天颜色

　　1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。

　　老师：春天是什么样的。

　　老师：图片上看见了什么？（柳树、桃花……）

　　老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。

　　老师：你们知道春天是什么颜色的.吗？

　　为什么说春天是绿色的？

　　3、老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？

　　附资料：

　　春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;

　　春天是红色的，我看见了红红的桃花;

　　春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵;

　　老师小结：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

　　三、巩固新知

　　老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。

　　游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。

　　四、结束活动

　　老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇9

　　活动目标

　　1.通过听听、看看、讲讲，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

　　场景准备:户外感受春天。

　　活动过程

　　一、欣赏儿歌《春天在哪里》激发幼儿兴趣

　　师：今天我给大家带来了一段好听的音乐，大家一起来听一听。

　　师：小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧!（调动幼儿的积极性）

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美

　　（一）出示挂图引导幼儿思考

　　1.师：你看到了什么？

　　幼：小熊。

　　2.师：小熊住在哪里呢？

　　幼：树洞里。

　　3.师：小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天，他在想春天回事什么样子的呢？

　　幼儿猜测。

　　（二）欣赏散文

　　师：原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的`。

　　（三）引导幼儿欣赏散文诗，学习句式

　　1.师：小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？

　　2.师：草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？

　　3.师：迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？

　　4.师：引导幼儿结合图片完整讲述。原来：春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

　　三、 学习创编，体验成功的快乐

　　（一）请幼儿相互交流，并在集体面前讲述。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？如迎春花告诉小熊：春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢？（幼儿自由表达）

　　（二）播放音乐整体欣赏

　　师：刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩，我们一起来说一说吧!

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　四、结束活动

　　师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇10

　　教材分析：

　　春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

　　设计理念：

　　1、课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

　　2、在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

　　3、课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

　　4、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。

　　教学目标：

　　（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

　　（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

　　（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　教学重点：

　　观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

　　教学难点：

　　表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

　　教学资源：

　　（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

　　（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）

　　（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》

　　（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）

　　（2）教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。

　　（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）

　　（3）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，

　　（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）

　　[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。

　　二、主动交流，启思联想，（想一想）

　　（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

　　（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）

　　（2）教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

　　（教师鼓励学生大胆地表现自我。）

　　〔设计意图〕美术课程标准指出：“在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

　　三、观察联想，合作探究。（说一说）

　　1、教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。

　　教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？

　　（通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）

　　2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

　　（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）

　　3、教师出示课题：春天的色彩

　　四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）

　　1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

　　（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？

　　（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）

　　（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）

　　（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）

　　（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的`春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？

　　（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）

　　2、教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。

　　（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）

　　3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）

　　〔设计意图〕美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。

　　五、愉快表现，合作做画。（画一画）

　　1、教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。

　　（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）

　　2、学生作画，教师巡视指导。

　　（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）

　　六、成功展示，教学评价。（评一评）

　　1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

　　（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）

　　2、教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。

　　（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？

　　（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？

　　（3）你们喜欢自己的作品吗？

　　（让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）

　　七、课堂延伸，集体参与。（动一动）

　　1、教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？

　　（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。）

　　2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！

　　（体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。）

　　3、教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动。

　　4、教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？

　　（渗透保护环境对我们的重要性。）

　　〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

　　教学评价：

　　主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行：

　　1、对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中来。

　　2、能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。

　　3、能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点。

　　4、能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦。

　　小班美术活动《春天的色彩》教案 篇11

　　教学目标：

　　1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

　　2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

　　3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

　　教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

　　教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放音乐《春天在哪里》。

　　提问：你听到了什么？

　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

　　3、学生交流：

　　二、展开

　　1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

　　3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的'颜色，出示色块。）

　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

　　三、欣赏春天的画。

　　1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

　　2、演示水粉工具及简单操作。

　　3、欣赏教师范作。

　　四、揭题、明确本课任务。

　　1、尝试用水粉表现春天的色彩。

　　2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

　　3、用撕纸粘贴的方法表现。

　　五、学生创作。（师辅助水粉画法）

　　六、作品交流。

　　1、生生互评。

　　2、集体评。

　　3、师有选择地评。（选取优劣典型）

　　七、课堂小结、延伸。

　　这些作品可以用来干什么？

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