关注高效课堂红领巾广播稿
有在学校广播站锻炼的同学们都知道，广播前都会提前做好广播稿，广播稿写得优秀才会有更好的广播效果，快来参考广播稿是怎么写的吧！以下是小编整理的关注高效课堂红领巾广播稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关注高效课堂红领巾广播稿1
梁：老师们、同学们早上好，伴随着《中国少年先锋队队歌》，我们又相约在红领巾广播中，我是梁乃川，欢迎大家的收听。
郝：大家好，我是郝之健。本次的播音我们聊一聊我校高效课堂改革。
王：大家好，我是王美欧。随着20××年我校在三年级中开始实行高效课堂改革——自主、合作、探究的课堂教学模式。一年来，经过学校领导和老师们的精心钻研、认真探讨，总结出了一些高效课堂教学模式的好方法，20××年我校高效课堂模式在各班全面铺开。
梁：是的，两年来，我校领导不仅注重请进来专家做指导，而且更注重走出去让老师们掌握更多的教学方法、接受更多的教育理念。同时，注重家校紧密联系，各年级、各班相继成立了家长委员会，随时让家长提出合理的建议和不足，以便我们提高。
郝：我们学校实行的小组合作、探究的“361”高效课堂教学模式、 “导学案”教学模式等，得到了各级教育部门、社会和家长的认可，先后有不少兄弟校的老师来我校观摩教学活动。
王：特别是得到了山西省教育厅的高度重视和关心，20××年省教育厅张卓玉副厅长亲临我校做指导，与老师和同学们进行了亲切的座谈交流，对我校课堂教学给予了高度评价，并提出了希望和建议。
梁：恩。在省、市教育局的高度重视和关怀下，在全校家长的积极支持下，我们的老师们更增添了信心，老师们不断的努力探索、研究，人人扑在了教育教学改革的工作中。特别是学校在今年开学又提出了践行“一、二、三、九”课堂教学模式活动。
郝：是啊，老师们为了我们无私的敬业精神令我们所感动。他们在校认真教学、共同研究，回家还要精心备课，真是日夜忙于教学，我们是不是要更加努力学习来回报老师啊。
王：对。有这么好的学校、这么好的老师、这么好的学习环境，我们是应该加倍努力学习。
郝：通过高效课堂教学模式，我们的学习得到极大的提高，不少同学都有了巨大的变化。下面请听来自一线老师的心声
梁：来自0901班李叶老师——小组合作学习的课改体会《他变了》 我们班里有一名性格比较内向的学生。他做事向来不太积极，无论是课前预习的准备、课堂纪律的遵守，还是回家作业的完成，一直以来都不是很理想，令他的组长和组员大为头疼，尤其是课堂作业，他总是落在最后，直到下课还是写不完，我真拿他没辙了…… 开课周的第一节课是数学，我让孩子们在做课堂训练题时心里直打鼓：面对在场的家长，像这样迟迟写不完的孩子该怎么办？放弃和等待无疑都不是最好的办法。思量再三，我决定见机行事。谁知，在汇报展示环节中，这位同学显得胸有成竹，汇报语言流畅，思路清晰。我大吃一惊，走过去一看，他已经把该完成的内容全写完了。虽然书写不是很工整，略显潦草了些，但比平时完成作业认真多了。我心里画了一个大大的惊叹号！ 课后问及他高效完成课堂作业的秘诀，他没说话，只笑看着他们组的组长。组长告诉我： 郝“今天你一定要露一手给在座的叔叔阿姨看一看，可不能给咱们组丢脸哦！”
梁：组长的话让我很感叹！只因为他的一句“美好的鼓励”，就能如此调动起组员对学习的积极性。这种激励不仅仅是激发了学生内在的需要和动机，鼓励学生自觉主动地提高自身素质的`价值判断活动，更多地还能帮助学生认识自我、肯定自我。课堂教学，不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求！而这一切，良好的小组合作学习会使每位小组成员都上升到这种境界。
王：刚才是来自老师的亲身感受。其实，像这种在小组合作学习中得到进步的同学比比皆是，每个同学都有了不同程度的变化。 郝，是的，由于时间关系，我们的播音也随之结束，但我们的高效课堂改革步伐会永远向前迈进，学校会期望我们每个同学天天有新的变化。今天的红领巾广播到此结束，感谢大家的收听，下周我们再会！
关注高效课堂红领巾广播稿2
梁：老师们，同学们，早上好。随着《中国少年先锋队之歌》的播出，我们又在红领巾见面了。我是梁乃川。欢迎收听。
郝：大家好，我是郝志坚。在这个节目中，我们将谈论我们学校高效的课堂改革。
王：大家好。我是王减数。随着我校三年级20×开学，高效课堂改革——自主、合作、探究的课堂教学模式。一年来，经过学校领导和教师的认真学习和认真讨论，总结出了一些高效课堂教学模式的好方法。20××年，我校高效课堂模式在各班全面铺开。
梁：是的，这两年我们学校的领导不仅注重请专家指导，更注重走出去，让老师掌握更多的教学方法，接受更多的教育理念。同时，我们重视家与学校的密切关系，各年级各班陆续成立了家长委员会，让家长随时提出合理的建议和不足，供我们改进。
郝：我校实施的小组合作、“361”高效课堂教学模式和“导学案”教学模式得到了各级教育部门、社会和家长的认可，兄弟学校的许多老师都来我校观摩教学活动。
王：特别是受到了山西省教育厅的高度重视和照顾。20××年，省教育厅副厅长张卓宇来我校指导，与师生进行了亲切的讨论和交流，对我校的课堂教学给予了高度评价，并提出了希望和建议。
梁：是的。在省市教育局的高度重视和关怀下，在全校家长的积极支持下，我们的老师增加了信心。教师们不断努力探索和学习，每个人都投身于教育教学改革的工作中。特别是今年开学时，提出了实践“一、二、三、九”课堂教学模式的活动。
郝：是的，我们被老师们无私的奉献所感动。他们在学校认真教书，一起学习，回家认真备课。他们真的日夜忙于教学。应该更加努力学习来回报老师吗？
王：是的。有这么好的学校，这么好的老师，这么好的学习环境，我们应该更加努力学习。
郝：通过高效的课堂教学模式，我们的学习有了很大的提高，很多学生也有了很大的改变。请听听一线老师的声音
梁：0901班老师——小组合作学习课程改革的体会“他变了”我们班有一个内向的学生。他工作一直不太积极。无论是课前准备的准备，还是课堂纪律的遵守，还是家庭作业的完成，从来都不是很理想，这让他的组长和组员都很头疼，尤其是课堂作业。他总是落在最后，直到下课写不完。我真的帮不了他。开学周第一节课是数学，我让孩子们在做课堂训练题的时候敲鼓：面对在场的家长。放弃和等待绝对不是最好的方式。转念一想，我决定见机行事。谁知道，在演示环节，这位学生似乎有一份精心策划的报告，语言流畅，思路清晰。我震惊了。我走过去，看到他已经完成了所有应该完成的事情。虽然文笔不是很工整，略显潦草，但比平时认真多了。我心里画了一个大大的感叹号！课后，他被问到高效完成作业的秘诀。他没有说话，只是对着自己小组的组长笑了笑。组长告诉我：“郝，”你今天一定要向在场的叔叔阿姨们举手，但你不能让我们组难堪！"
梁：组长说的话让我唏嘘！仅仅是因为他的“精彩鼓励”，就能调动团队成员学习的积极性。这种动机不仅是激发学生内在需求和动机，鼓励学生主动提高自身素质的价值判断活动，而且有助于学生认识自己，肯定自己。课堂教学不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求！而这一切，好的小组合作学习会让每一个小组成员上升到这个层次。
王：刚才是老师讲的亲身经历。事实上，在小组合作学习中取得进步的学生比比皆是，每个学生都有不同程度的变化。郝，是的，因为时间的关系，我们的播音会结束，但我们高效课堂改革的步伐会一直向前，学校会期待每一个学生每天都有新的变化。今天的红领巾广播到此结束。谢谢大家的倾听。我们下周再见！
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