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《汉语拼音》教学

时间:2018-03-15 12:22:59 汉语拼音 我要投稿

《汉语拼音》教学

  教学重点:

《汉语拼音》教学

  1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。

  2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。

  3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。

  教学难点:

  能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

  第一课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、把学过的声母读一读,背一背。

  2、读带调的单韵母。

  二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”

  1、出示声母“y、w”的图。

  2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。

  3、分小组学习,同学之间互相帮助。

  4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

  5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

  6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

  7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

  三、看图拼读音节

  1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

  2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

  3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的`兴趣。

  4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

  5、自由读。

  6、同桌读。

  7、指名读。

  四、写声母“y、w”

  1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

  2、请同学说一说应该怎样写

  3、教师范写

  (1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

  (2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

  4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  五、小结

  从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

  第二课时

  教学过程:

  一、区别“y i yi、 w u wu ”和“{ yu”。

  1、出示卡片:“y、I、yi”;“w、u、wu”;“{ yu”

  2、自己出声读一读。

  3、问:你们还记得“j q x ”与“{”相拼的规则吗?说说小儿歌:“小{ 小 {有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 { yu。”

  4、出示“y” 和“{”组成的音节“yu”。问:你发现了什么?

  5、说儿歌:“小{小{有礼貌,见了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,还念 { { {。”

  6、看图读音节“y*”和“w”,自由读、同桌读、指名读。

  7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。

  三、认读23个声母。

  1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。

  2、同桌互读互背。

  3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

  四、学说儿歌

  (1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  (2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。

  (3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。

  (4)结合图,请认字多的学生读儿歌。

  (5)教师领读,学生随读,自由读。

  五、小结:

  从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。

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