我的情绪我做主评课稿

时间:2022-04-14 12:20:46 稿件 我要投稿

我的情绪我做主评课稿

  学会与自己的情绪相处的方法,可以说是人生中至关重要的技能,甚至比任何工作技能或成功学技巧都重要。以下是小编为大家整理的我的情绪我做主评课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

  我的情绪我做主评课稿 篇1

  《我的情绪我做主》这堂课,能使人更加明确,快乐是可以自找的,情绪是可以管理的。如果我们能调整、管理好自己的情绪,就有彩色、美好的人生。情绪可以决定你的命运,做好情绪管理,关乎你一生的幸福及美满。

  这节课心理健康课的主题是“我的情绪我做主”,本节课通过这堂课让学生在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪“喜、怒、哀、惧”。同时让学生从小逐渐认识自己,认识自己的`情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。本节课通过三次抽奖层层深入,真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老师的良苦用心没有白费,孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方,自信真的在他们心里滋长起来,潜力也在慢慢发挥!每一个层次都有着递进的关系,环环相扣,一气呵成,老师的思路非常清晰,话语虽然不多,但每一句都是有效的提问点拨,显得干练,成熟。

  在本节课中老师能够充分发挥学生的主体地位,从学生身边的小事入手,联系生活实际,晓之以理,动之以情,通过生动的图片、动听的音乐、好玩的游戏,有趣的故事等多种方式来了解情绪、认识情绪,关注自己的情绪,转变情绪,让学生在乐中学。在传授知识的同时,注重个性的张扬,允许学生尽情发表自己的观点,师生之间民主和谐。虽然郝老师没有华丽的语言,没有令人眼花缭乱的设计,但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候,也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主。老师何尝没有情绪低落的时候?我们如何做到我的情绪我做主?特别是当学生一次一次的犯错,一次一次的不听话,我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂,学生不听招呼的时候,我们如何控制我们的情绪?换角度思考,在孩子的立场考虑,看待,我想,在对待孩子的时候,我的情绪我可以做主了。郝老师也给我们老师上了生动的一课。

  在共建和谐社会的今天,愿所有的人能成为情绪的主宰者。

  我的情绪我做主评课稿 篇2

  今天,我听了段老师上的一堂七年级上册思品课——《奇妙的“情绪”》,我觉得有如下特点:

  1、教学目标把握到位。此节课内容是学生认识自我的开端,通过这节课的学习有利于学生养成乐观向上的心态,引导正确对待生活中的喜、怒、哀、惧。段老师这节课的教学定位很准确。

  2、教学重点突出,难点突破。教学时,段老师通过图片、多媒体、教材资料,让学生了解了人的四种基本情绪类型及其表现,分析了四种情绪产生的原因(出示视频),所选的材料都从学生的生活实际而来,让学生感到很亲切。

  3、教学过程清新流畅。整堂课如流水行云,水到渠成,过程是设置情景→激发情绪→学习动机,学生的学习效果很好,参与面很广。

  4、是否可以多开展小组合作学习形式,给学生更多的话语权。

  我的情绪我做主评课稿 篇3

  听了徐老师执教的《看得见的情绪》这堂心理健康课,我感触很深。我觉得作为一名幼儿园教师,需要掌握许多的心理健康知识,不仅有利于孩子们的心灵沟通,而且更有助于孩子健康快乐地成长。

  课一开始,让小朋友一起来玩个游戏,孩子们围着垫子听音乐转圈,音乐一停,每位孩子就要站在垫子上,没有站在垫子上的,就被淘汰了。通过这个游戏很快调动了孩子的积极性,课堂上,徐老师始终怀着愉快的心情,以亲切自然的教态面对每一位孩子,而孩子们的学习情绪高涨,表达欲望强烈,营造了浓烈的课堂氛围。

  本堂心理健康课的内容既丰富又连贯,音乐游戏——通过图片揭示主题——通过神秘盒来情绪初探——通过自我检测情绪再探——通过讨论目标检测。教学手段不断转换,激发了孩子的积极情绪。使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。可见,这一堂课孩子的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。

  徐老师的这一堂课,不仅调动了孩子的积极情绪,实现了有效教学,建立了和谐的师生关系,也给我们听课的老师上了生动的一节课。

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