《在社会中成长》评课稿
看了周老师的这节展示课的视频，有很多的感触。这是七年级下册《历史与社会》的第一节课，在实际上课的过程中，我们总是觉得七年级下册的《历史与社会》课程比较难上，比较枯燥，而且很难体现学科的特色。但是周老师的这节课就做得比较好。
首先，周老师的课很好的体现了“综合性学习”课堂教学模式。所谓综合性学习，是指在学习目标的引导下，学生将教材相关知识和实际问题整合起来，主动获取知识技能，发展综合能力，提高综合素质的活动过程。它有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，有利于提高学生综合解决问题的能力，促进知情意行和谐统一的发展。
周老师的整堂课以生为本，注重发展学生的综合能力，提高学生的综合素质，引导和促进学生自主学习、探究学习和合作学习，提高学生的自主创新能力。在整堂课中周老师通过巧妙得问题的设计，一步一步引导学生思考，发表意见，从而获得相应的`知识，完成本课的学习任务。我们能够感受到学生的思维一直在碰撞，学生也很积极发表自己的意见，课堂气氛很活跃，学生成为了课堂的主人，老师只是起到引导的作用。
周老师的“综合性学习”课堂模式还体现在这节课本身具有综合性，这个综合性可以是知识综合，也可以是目标综合，也可以是看问题的角度综合等等，以培养学生的综合素质和能力。周老师的课就有很好的体现。主要表现在周老师对教材进行了重新的处理， 既充分利用了教材中的一些案例来加深学生对相关知识的理解，比如教材中王丽的案例，周老师进行了加工，通过男女生的一段对话让学生去辨别哪些话是对的哪些是不对的，并说明理由，学生发言很积极，学生之间相互补充，在这个过程中学生获得相应的知识，同时培养了学生正确的价值观。此外，周老师对教材的处理还体现在他补充了很多贴近学生生活的图片，这样更具有生活性，学生对相应的知识更加容易理解。
其次，周老师的课很好的体现了《历史与社会》这门课的学科特点，而且课堂比较生动活泼。周老师通过运用很多的图片，案例，通过带领学生去读图，分析案例获得相应的知识。这是我们这门学科教学中十分强调的。这样既能让学生学到知识，同时也能培养学生的学习能力。而且正是由于课堂中的图片，案例比较多，整个课堂学生的参与度很高，课堂比较活泼生动。
再次，周老师很注重对学生的学法指导，比如在提问时比较有针对性，当学生的回答有点偏离时，马上及时指出，指导学生认真审题，听清老师提问的指向性。而且在本课中老师也设计了当堂练习的题目，在做题时要求学生会审题，会提取相应的关键词以此来提高做题的正确率。同时老师出示几段材料让学生自己设计问题，自己回答，通过这样的训练检测学生对本课知识的掌握情况。这样的设计既新颖又有实效。同时周老师还利用自己的板书让学生根据板书说一段话，其实就是教会学生学会自己总结归纳整理所学知识，自己建构知识网络，这对这门课程的学习是很有帮助的。
当然周老师的课还有很多值得学习的地方，比如周老师课前的互动很有实效，通过课前的互动，缓解了学生的紧张情绪，调动了学生的积极性，为正式上课做了很好的铺垫。再比如在整堂课中周老师很注重和学生的互动，在学生回答完问题之后及时进行评价，回答得好的及时给予鼓励，而且鼓励的话语也很丰富，当学生回答的不理想时也及时进行纠正，让学生印象深刻。而且在上课的过程中，周老师抓住各种机会渗透德育教育，让学生在潜移默化中树立了正确的价值观和人生观。最后的一段总结非常渲染气氛，也是很成功的情感教育。
总而言之，看了周老师的这堂课，让我受益匪浅，我想只有课前做了大量的准备才会有这样一堂精彩的展示课呈现在大家的面前。所以我也会努力学习，认真准备，上好每一堂课。
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