高一地理《自然地理环境差异性》评课稿
今天听了萧老师高一地理第三单元第七节自然地理环境的差异性课程过后，内心感触非常深刻，在听课之后写出了这些要点供教学思考所用，希望对今后的教学有所帮助，也希望同学们在期末考试里取得好成绩。
第一部分教学者说设计意图和教学效果
一、关于三维目标。
从三个层面进行设计
（一）知识与技能。
1.理解自然环境差异性的基本内涵和具体表现；
2.通过阅读教材和学习活动，能够解释和绘制地理过程示意图；
3.能结合具体例子，说明各地理要素在地理环境中的作用。
（二）过程与方法。通过地理教学，结合地理要素在地理环境中的作用和生物循环示意图，培养综合分析地理问题的能力。
（三）情感、态度和价值观。结合地理要素在地理环境中的作用和生物循环示意图，树立事物是普遍联系的思想。
二、教学重、难点
结合大纲的要求和教材内容，根据班级学生的知识水平和思维特点，确定本节的重难点。
1.地理环境差异性的原因分析；
2.地理要素间相互作用的关系及其产生的新功能。
三、教法与学法
根据新课程的要求，为了调动学生的学习积极性和主体性，采用小组讨论法和案例分析法进行教学。为了提高课堂教学的生动性和直观性，采用多媒体进行辅助教学。
四、教学过程
采用小组讨论法和案例分析法进行教学，完成以下课堂教学任务。
（一）从赤道到两极的地域分异
（二）从沿海到内陆的地域分异
（三）从山麓到山顶的地域分异
教学者自己认为的不足之处：
1.学生参与课堂教学的积极参与性还不够；
2.学生小组合作讨论的氛围不够浓厚；
3.教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来；
虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。
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