九年级思想品德工作总结

时间：2023-11-11 09:13:09 思想总结我要投稿

相关推荐

九年级思想品德工作总结范文

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的九年级思想品德工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级思想品德工作总结范文

九年级思想品德工作总结范文1

　　一、根本状况：

　　在这学期中，我担当九年级(1)(2)(3)(7)(8)(9)(10)7个毕业班思想品德课的教学工作。一学期来，本人始终以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比拟满足的教学成果。为提高每节课的效果和教学质量，本人注意探究教材，把握好根底、重点难点，采纳有效的课堂教学形式。通过造就学生学习思想品德课的爱好，调动学生学习的踊跃性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　二、主要成果：

　　1、钻研教材，谨慎备课

　　谨慎备课，依据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采纳教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作好具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好总结，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集。因为，九年级面临的是学生参与中考，所以，除了钻研教材以外，还注意做

　　好中考探究。在学期起先谨慎对三年来的中考试题进展了细致的梳理，把握教学和考试的重点，热点，增加了教学的针对性和实效性。

　　2、加强对中考的探究和中考信息的把握

　　多年的教学经历，无一不能说明加强中考探究的重要性。也有利地说明白把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，要不断总结三年来的中考题，谨慎探究当年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获得中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生驾驭答题的方法和技巧，解题的敏捷性。

　　3、学习"有效教学"模式，改善课堂教学。注意学生的习惯造就，学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同开展的过程。学生成为学习的主子，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

　　4、狠抓优生的造就

　　九年级的教学质量是一个学校教学质量的'主要表达，能为上级学校造就多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的造就。加强对优生的挖掘、造就和辅导，力争有必须根底的学生都能优秀。

　　三、今后教学应留意的问题及努力方向：

　　1、向45分钟要效益，实施有效教学。由于我校九年级开了2节思想品德课，相对来说课时缺乏，但不行无视，假如我们多开1节课的话，那么就必需进一步讲究课堂效益，才能完成教学任务。

　　2、重视学生根底学问和解题方法的指导、训练。反观本学期教学，过于依靠中考信息卷，而无视了学生根底学问和解题实力的造就。

　　3、重视对中等生的造就。教学要求既不拔高，也不降低，尽量让中等生都能适应教学节奏。

　　4、调动学生学习的主动性，不要用教师的教代替学生的学，多让学生自己提出问题，自己解决问题，提高学生自己的实力。

九年级思想品德工作总结范文2

　　今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年级思想品德学科。与初一、初二思想品德课相比，初三思想品德课应试性强，内容比拟枯燥，学生普遍不感爱好，又因为开卷考试，学生明显不够重视思想品德学科。此外，由于参与工作时间不长，没有任何初三任教经历，在实际教学过程中，我遇到了不少问题，如在一模、二模考试中，我带的三个班级思想品德成果均不太志向，尤其是高分人数较少。为此，学校领导、班主任教师、教研组长屡次与我谈话，共同探寻教学过程中存在的问题。经过努力，我任教的几个班级在接下来的考试中，平均成果和优分率均有不同程度的提高。

　　中考已经完毕了，成果也已揭晓。初三〔1〕班思想品德平均成果46.09分，47分以上优分24人；初三〔2〕班思想品德平均成果44.76分，47分以上优分16人，初三〔5〕班思想品德平均成果45.50分，47分以上优分18人，三个班级均无不及格现象。从中考质量分析表上可以看出，三个班级之间存在较大差距。

　　今年中考政治考试时间由101分钟改为60分钟，20道选择题，10道判定题，2道简答题，1道实践探究题，题量大，阅读材料多，考察形式敏捷，出题方向、角度与往年中考有质的改变，可以说“出其不意，攻其不备”，学生均反映在复习资料上找不到答案，须要靠理解去解题，答题后心里无底。面对中考题型、考察形式的新改变，初三〔1〕班的学生善思、善问，复习塌实，根底扎实，所以成果比拟志向。初三〔2〕班课堂气氛比拟活泼，但两极分化比拟紧要，前面一批优秀学生学习谨慎，后面有相当数量的`学生对思想品德学科不够重视，须要盯着、跟着、带着学，历次考试成果均不太志向。初三〔5〕班学生学习最塌实，根底驾驭最扎实，但有问题不擅长请教教师，擅长做常规题，假如试题难度平稳，一般发挥比拟精彩，考试题型敏捷，成果时常一般。将今年思想品德学科中考特点，与三个班级的状况相比照，考试状况根本符合实际。

　　通过一年初三教学工作的历练，我积累了丰富的教学经历，也有以下几个方面的体会：

　　1、肯花时间，有足够重视。在一模、二模考试后，我经过深刻反思得出：由于教学两边跑，还负责教学外的其它工作，又错误地将工作重心放在初三教学之外，对初三教学缺乏足够重视，对学生“盯、跟、带”不够，导致学生对思想品德学科也缺乏足够重视，在思想品德学科上花的时间少，根底学问驾驭不扎实，成果自然不志向。所以，一模、二模的失利，对我来说是个教训，也是一个时机。二模后，每周二、三、五下午思想品德读书时间，我都到场盯着学生读书，对学困上进展跟踪指导学习，对三个班级学生进展解题技法指导。经过近

　　一个月的努力，三模考试成果最终有所提高。

　　2、课堂教学要走向生活，提高学生学习爱好。初三思想品德教学内容比拟枯燥，学生缺乏爱好。为了提高学生对思想品德学科的学习爱好，我用最新时事导入新课，每节课上，学生都对我喊“时事、时事”，假如没有时事，一节课学生都会觉得无精打采。我用自己的生活故事串讲学问点，让学生觉得课堂有意思，能够乐学、肯学，集中精力学，不少学生对我说“每次听你讲你小时候的事情的时候我真觉得你和我们特没距离”，正是这种无距离教学，让我与学生走得很近，让学生喜爱我这个任课老师，从而喜爱上思想品德这门学科。

　　3、给学生思索的时间，逼着学生问问题。思想品德学科是开卷考试，学生不行能花时间去背，仅靠课堂上老师的灌输式讲解，经过一段时间，学生势必要遗忘掉大局部内容，因此只能让学生真正理解问题，才能用思索的方式解决问题。就像吃饭一样，饭后总要有个消化的过程，我们要给学生思索的时间，这就要求在老师讲解后，留给学生足够的复习、思索时间，刚好发觉问题，向老师请教问题，最终把问题解决。对学生来说，发觉问题并不难，难的是开口向老师提出问题，唯一的方法就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生留出一节课复习思索，有问题就提出来，假如学生不提问，我就提问学生，假如学生答不出来，我就要赐予必须的处罚。经过实践，这种方式取得了不错的效果。

　　4、转变教学方向，加强学法指导。今年思想品德中考“出其不意，攻其不备”，考察形式敏捷，为今后的教学指明白正确的方向：单靠

　　几本教材、一本能训应付中考已经不行了，老师在课堂教学中，必须要严密联系生活，增加社会时事内容，教会学生用所学学问分析社会问题，解决社会问题。同时，老师也有必要加强对学生的学法指导，削减学生做无用功。

　　5、看法确定一切，要引导学生养成良好的学习习惯。思想品德学科是一门副科，学生普遍缺乏重视。书写潦草，答题不标准，审题马虎大意，自以为是，总以为开卷考试就是乱抄抄。假如学生不能养成良好的习惯，在中考中势必要吃亏。因此，任课老师在平常就要对学生严格要求，如在一次模拟考试中，判定题要求对的写“A”，错的写“B”，而不少学生打“√”、“×”，结果20分被全部扣掉。针对局部学生急躁、自以为是，一次考好就认为自己总能考好，要打算一些有难度的考卷，杀杀学生的锐气，适当的时候再用简洁的试卷提振学生的信念。总之，面对中考，我们要让学生戒骄戒躁、塌实谨慎，平常心对待，才能取得志向的成果。

　　以上是我对初三一年教学工作不成熟的思索，盼望在今后的教学工作中，自己能做得更好！

【九年级思想品德工作总结】相关文章：